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DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: INGENIERIA Carrera: ING. INDUSTRIAL


Curso: PROYECTOS DE INVERSIÓN Duración de la sesión: 6 HORAS / 01 dias

El estudio de Proyectos. Preparación y evaluación de proyectos. Tipología de proyectos. Identificación de oportunidades de negocio.
Tema: Definición del modelo de negocio. Estrategias de implementación. Proceso de innovación

RESPONSABILIDAD SOCIAL Y CIUDADANIA: El estudiante realiza acciones que producen un impacto positivo en la sociedad y en la
Competencias generales del curso: Semana: 1
promoción y protección de los derechos humanos

a)Trabajo Individual y en Equipo b)Comprensión de la responsabilidad ética y profesional. c) Comunicación d) Medio Ambiente y
Competencias específicas del curso: Sostenibilidad d) Uso de Herramientas Modernas Fecha: 22 03 2021

Al finalizar de la unidad el estudiante realiza el estudio de mercado, la investigación del mercado y la proyección del mercado;
Logro de la Unidad: haciendo uso de encuestas, datos estadísticos, o entrevistas a expertos y proyectándolos con herramientas como la regresión,
demostrando el equilibro entre la oferta y la demanda, tanto de las materias primas y del producto terminado.

Al finalizar el curso, el estudiante presenta y sustenta un informe correctamente estructurado, sobre una idea de negocio, utilizando
Logro de la Sesión: Docente Martin Aliaga
los conceptos y criterios estudiados

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL


¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?
Anuncio Motivar al estudiante con un mensaje de bienvenida, para generar el interés en el curso
Conocer los saberes escenciales que se desarrollarán en el curso de manera oficial, anticipando la revisión de los temas.
Sílabo

Clase (PDF) Introducción a los Proyectos de Inversión


Respecto al entorno de tu localidad, plantea ideas de proyectos de inversión. Señala a qué tipo de proyectos corresponde cada una de ellas.
Hoja de trabajo

Video clase (explicativo) Aprende las etapas para desarrollar un proyecto de inversión en sus diferentes etapas
podcast Profundizar conceptos y reforzar con tips sobre el tema de la clase
Video: Preparate para una experiencia Flip Kit Complementar con información relacionada.

ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer? ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
ETAPAS DE LA CLASE
(El orden en que se ejecutan las actividades en clase es (Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución) ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
definido por el docente)

65 min.

Docente: Socializa el sílabo y resuelve las consultas y aclara las dudas


referente a la presentación del curso Estudiante:Formula
interrogantes referente a los lineamientos generales del curso.
Conocer los lineamientos generales del curso y su importancia
Los estudiantes analizan un enunciado que genera impacto sobre el R: Video conferencia M:
en la formación académica de la carrera profesional.
tema de la sesión: "¿Cuál es el proceso de preparación y evaluación Sílabo
Recuperación de saberes previos
de proyectos?. " A partir de la socialización del sílabo se realizan
preguntas en torno a los proyectos de inversión o que han
averiguado en los materiales y recursos asincrónicos.

Docente: Plantea interrogantes para recuperar los conocimientos


previos y brinda retroalimentación sobre las dificultades que
identifica. Estudiante: Evoca
y responde a las preguntas según su nivel de conocimiento.
Video conferencia
Conocer si los estudiantes cuentan con los pre-requisitos, ya Los estudiantes discuten en torno a la pregunta planteada: ¿Cuál es
Herramientas en entorno digitales
que éstos proporcionan el marco para la recepción e el proceso de preparación y evaluación de proyectos?.¿Qué
(mentiementer)
interpretación de los nuevos contenidos. Discusión sobre las información de los materiales revisados en el espacio asincrónico te
Chat
actividades asincrónicas impactó? ¿Por qué? ¿Consideras que la información que hallaste te
Microfono
es útil. ¿Por quér? ¿Para qué te servirá en el futuro?
Se solicita apoyo a dos estudiantes para que organicen las respuestas
en el chat y las mencionen.

INICIO
Actividades de inicio de la sesión Docente: Explica los logros de aprendizaje de la sesión y la utilidad.
de clase (videoconferencia). Estudiante: Comprende y reflexiona sobre el nivel de logro que debe
alcanzar al finalizar la sesión. 'Se presenta el tema
mostrando el PPT e interactuando con los estudiantes, se brinda
Introducción al tema , su vinculación con el logro de Video conferencia
ejemplos de situaciones que el estudiante observará en su
aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional Ppt.
experiencia profesional y se conecta con el logro de la sesión.
Se pregunta a los estudiantes ¿Qué van a lograr? ¿Cómo? ¿Para qué
les servirá en su carrera? .

Docente: Explica el fundamento teórico .


Otros: Comprensión de aspectos fundamentales para realizar la Estudiante: Escucha con atención las etapas de un modelo de
Video conferencia
actividad colaborativa . Conocer las etapas de un proyecto de negocios y formula sus consultas durante el desarrollo temático.
Ppt.
inversión 'Se aclaran las dudas a través de preguntas que los estudiantes
realizan en Jamboard (o en el chat, padlet, etc).
Docente: Explica el proceso y resuelve consultas
Estudiante:Participa en el proceso de solución (Realiza consultas y
brinda aportes). Se plantean las
actividades que van a realizar a continuación:
Presentación del desafío . Aprender las etapas de un proyecto Instrumento de evaluación: rúbrica de
Elabora una infografía que plasme y explique los proyectos de
de inversión evaluación
inversión con
una breve descripción de cada una de las etapas. Utilizar la
plataforma https://www.easel.ly/ o https://piktochart.com/ o
PowerPoint para el diseño.

90 min.

Estudiante: Participa activamente en el proceso .


Docente: Se mantiene conectado para orientar y facilitar los
aprendizajes en la tarea asignada . Los estudiantes trabajan de
Salas de collaborate
Reforzar el aprendizaje. Interacción y participación del estudiante manera colaborativa para resolver el caso asignado, tienen en cuenta
Instrumento de evaluación
la información presentada y sus indagaciones realizadas en el
momento asincrónico. El docente monitorea y retroalimenta en las
visitas a las salas de collaborate.

DESARROLLO
Actividades de desarrollo del Una vez concluido el primer trabajo colaborativo, los equipos se
producto o desempeño del retroalimentan mutuamente en las salas de collaborate de acuerdo
estudiante al instrumento de evaluación y otros aspectos que consideren.
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión Al finalizar la segunda parte de los ajustes, un representante de Hoja de trabajo
cada grupo expone las fortalezas y aspectos de mejora en su plan
en función a los criterios de evaluación y la retroalimentación de
sus pares.

Una vez concluido el primer trabajo colaborativo, los equipos se


retroalimentan mutuamente en las salas de collaborate de acuerdo
al instrumento de evaluación y otros aspectos que consideren.
Salas de collaborate
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión Al finalizar la segunda parte de los ajustes, un representante de
Instrumento e evaluación (coevaluación)
cada grupo expone las fortalezas y aspectos de mejora en su plan
en función a los criterios de evaluación y la retroalimentación de
sus pares.

Cocreación de las conclusiones finales junto al estudiante y Refuerzo Se invita a los estudiantes a formular una o más conclusiones por
Jamboard (Padlet, Chat, etc)
del Logro de Aprendizaje grupo y publicarlas en el Jambord (Padlet, etc).

El docende brinda retroalimentaión con base en los desafíos que los


estudiantes reconocieron de sus trabajos.
Instrumento de evaluación.
Retroalimentación al estudiante Preguntas: ¿Cuáles son los puntos de logro de los planes? ¿Cuál es la
Micrófono
importancia de desarrollar los planes? ¿Qué van a tener en cuenta
la próxima vez?
CIERRE
Actividades de cierre de sesión de 25 min.
clase. El docente propone un segundo caso para todo el grupo, los
Caso 2
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión estudiantes deciden recolverlo en equipos o individualmente.
Instrumento de evaluación. (autoevaluación)

El docente adiciona sugerencias de fuentes de consulta para la Fuentes : revistas y artículos o páginas web,
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
solución del caso. etc

Apertura un FORO para que los estudiantes discutan los resultados Foro
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión del caso asignado. Docente solicita que empleen fuentes como Lista de cotejo para foros
respaldo en sus intervenciones. (Coevaluación)

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