UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA PARA SORDOS “MIGUEL MORENO ESPINOSA”

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Willam Peñaranda Fecha:
Área: Educación Artística Grado/Curso: 6to Año lectivo: 2022-2023
Asignatura: Educación Física Tiempo:
Nº de unidad: 1 Título de unidad de planificación: Pura imaginación
Objetivos del área: OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferen-
tes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y
actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
Criterio de evaluación: CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artísticas, y los utiliza en
procesos de interpretación y creación.
Ejes transversales/Valores Cuidado del Medio Ambiente
2. PLANIFICACIÓN
¿Cómo van a aprender?
¿Qué van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: EVALUACIÓN
(Estrategias Metodológicas)
Técnicas e instru-
¿Qué evaluar?
Estudiantes mentos de evalua-
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ción
ECA.3.1.11. Transformar materiales naturales y Se trabajará con nivel de Papel Perió- I.ECA.3.2.1. Utiliza un Realizar el tra-
objetos de desecho en instrumentos musicales, a complejidad en cada curso en dico lenguaje sencillo pero pre- bajo grupal e
partir de un proceso de experimentación, diseño y actividades planificadas. Lápiz ciso al describir las carac- individual.
planificación. Frutas terísticas de producciones
Aplicar temas Artísticos como: Huevos artísticas realizadas con Técnica
ECA.3.3.5 Crear obras (esculturas, fotografías, Pura imaginación Verduras objetos artificiales y natu-
instalaciones, etc.) utilizando objetos iguales  Transformar objetos Palillos rales. Prueba Objeti-
(como Angélica Dass o Christo Vladimirov  Descubrir el arte visual va
Javacheff), diversos o combinando objetos y  Transformar Alimentos I.ECA.3.2.4. Emplea, de Actividades
dibujos.  Arte en la cocina  forma básica, algunos re- Portafolio
 Composiciones con líneas
ECA.3.3.6. Crear animaciones con técnicas Instrumento
Comprender los temas y plasmar
sencillas, como stop motion, utilizando objetos
las ideas en base a la creatividad de
que en la narrativa transforman sus funciones (por cursos audiovisuales y tec- Diario de clase
los estudiantes.
ejemplo, un tenedor que se convierte en escoba, nológicos para la creación Escala de acti-
una campana que se convierte en taza, una de animaciones sencillas. tudes
Desarrollar las destrezas y
serpiente que se convierte en una cuerda, etc.). Portafolio
habilidades en base a los temas
desarrollados.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación institucional: Comunicación en Lengua de Señas Ecuatoriana LSEC como primera lengua y el español
escrito como segunda lengua

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:

Currículo priorizado

Currículo del Ministerio de Educación 2016

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Willam Peñaranda Nombre: MSc. Paulina Luna
Nombre: MSc. Johanna Simba Nombre: MSc. Silvana Moreno
Departamento de Consejería Estudiantil DECE Rectora

Firma:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022

 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA PARA SORDOS “MIGUEL MORENO ESPINOSA”

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Willam Peñaranda Fecha:
Área: Educación Física Grado/Curso: 6to Año lectivo: 2022-2023
Asignatura: Educación Artística Tiempo:
Nº de unidad: 2 Título de unidad de planificación: La línea
Objetivos del área: OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos,
como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus caracte-
rísticas, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras median-
te el empleo consciente de elementos y principios del arte.
Criterio de evaluación: CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora información sobre el patrimonio artístico y cultural siguiendo las
indicaciones y pautas que se le ofrecen.
Ejes transversales/Valores Reflexión y valorar
Cuidado del Planeta
2. PLANIFICACIÓN
¿Cómo van a aprender?
¿Qué van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: EVALUACIÓN
(Estrategias Metodológicas)
Técnicas e instru-
¿Qué evaluar?
Estudiantes mentos de evalua-
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ción
ECA.3.1.12. Crear documentos sencillos
Se trabajará con nivel de Explora, describe y repre- Realizar el tra-
(informes, catálogos, etc.) con información sobre
complejidad en cada curso en senta la propia imagen a bajo grupal e
los textiles del país, como resultado de un proceso
actividades planificadas. Juego geomé- través de distintos medios individual.
de búsqueda de información en libros e Internet.
Aplicar temas Artísticos como: trico de expresión (gestual, grá-
Composiciones con líneas Lápices de fico, verbal, fotográfico, Técnica
ECA.3.1.16. Elaborar un glosario de términos  Composición con líneas y colores sonoro, etc.).
relacionados con juegos, hábitos y costumbres formas. Formatos A4 REF.I.ECA.3.1.1. Prueba Objeti-
que hayan desaparecido.  Simetría Liga I.ECA.3.1.2. Utiliza me- va
  Cálculo mental de
distancias
Fomix de tex-
 Proporción
tura. liso Actividades
 Forma y proporción
Peganol Portafolio
 El encaje dios audiovisuales y tec-
 La textura nologías de la información
Instrumento
Comprender los temas y plasmar y la comunicación para
las ideas en base a la creatividad de realizar y difundir creacio-
Diario de clase
los estudiantes. nes artísticas propias. (I.2.,
Escala de acti-
S.3.)
tudes
Desarrollar las destrezas y Portafolio
habilidades que le permitan
aprender cada tema.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación institucional: Comunicación en Lengua de Señas Ecuatoriana LSEC como primera lengua y el español
escrito como segunda lengua

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:

Currículo priorizado

Currículo del Ministerio de Educación 2016

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Willam Peñaranda Nombre: MSc. Paulina Luna
Nombre: MSc. Johanna Simba Nombre: MSc. Silvana Moreno
Departamento de Consejería Estudiantil DECE Rectora

Firma:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022

 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA PARA SORDOS “MIGUEL MORENO ESPINOSA”

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Willam Peñaranda Fecha:
Área: Educación Física Grado/Curso: 6to Año lectivo: 2022-2023
Asignatura: Educación Artística Tiempo:
Nº de unidad: 3 Título de unidad de planificación: El volumen
Objetivos del área: OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación co-
lectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibi-
liten su consecución.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan
las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
Criterio de evaluación: CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a través de distintas for-
mas de expresión.
Ejes transversales/Valores Reflexión y valorar
2. PLANIFICACIÓN
¿Cómo van a aprender?
¿Qué van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: EVALUACIÓN
(Estrategias Metodológicas)
Técnicas e instru-
¿Qué evaluar?
Estudiantes mentos de evalua-
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ción

ECA.3.1.3. Describir algunas características del Se trabajará con nivel de Explora, describe y repre- Realizar el tra-
propio rostro, como paso previo a la elaboración de un complejidad en cada curso en Papel Brillan- senta la propia imagen a bajo grupal e
 actividades planificadas.
Aplicar temas Artísticos como:
El volumen
 Luz y sombra
 Iluminación de objetos
 Perspectiva
individual.
autorretrato, durante la observación del mismo frente  Elementos
a un espejo. complementarios través de distintos medios
Técnica
El color te A4 de expresión (gestual, grá-
ECA.3.1.5. Crear galerías virtuales de autorretratos en  Circulo cromático Hojas de Pa- fico, verbal, fotográfico,
Prueba Objeti-
los que se oculte una parte o la totalidad del rostro, y  Tonos de color pel bond sonoro, etc.).
va
publicar las obras realizadas en tableros de Internet o  Armonías Pinceles REF.I.ECA.3.1.1.
Actividades
una web o blog de aula.  Pintura con crayones y Temperas I.ECA.3.1.2. Utiliza me-
Portafolio
acuarela Cartulina iris dios audiovisuales y tec-
ECA.3.2.3. Realizar fotos de los rostros, entre  Lanas pintoras Compás nologías de la información
Instrumento
compañeros, que muestren diversos gestos y rasgos.  Pintura con plantillas de y la comunicación para
cartulina realizar y difundir creacio-
Diario de clase
ECA.3.2.4. Componer secuencias fotográficas nes artísticas propias. (I.2.,
Escala de acti-
combinando fotografías personales, de compañeros o Comprender los temas y plasmar S.3.)
tudes
recortadas de revistas y otros soportes gráficos. las ideas en base a la creatividad de Portafolio
los estudiantes.

Desarrollar las destrezas y

habilidades motrices gruesa y
delgada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación institucional: Comunicación en Lengua de Señas Ecuatoriana LSEC como primera lengua y el español escrito
como segunda lengua

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:

Currículo priorizado

Currículo del Ministerio de Educación 2016

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Willam Peñaranda Nombre: MSc. Paulina Luna
Nombre: MSc. Johanna Simba Nombre: MSc. Silvana Moreno
Departamento de Consejería Estudiantil DECE Rectora

Firma:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022

UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA PARA SORDOS “MIGUEL MORENO ESPINOSA”

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Willam Peñaranda Fecha:
Área: Educación Física Grado/Curso: 6to Año lectivo: 2022-2023
Asignatura: Educación Artística Tiempo:
Nº de unidad: 4 Título de unidad de planificación: El retrato
Objetivos del área: OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación co-
lectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibi-
liten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y
 actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
Criterio de evaluación: CE.ECA.3.4. Participa en experiencias de creación colectiva e interpretación, aplicando lo aprendido
en procesos de observación y búsqueda de información sobre el teatro de sombras.
Ejes transversales/Valores Reflexión y valorar
2. PLANIFICACIÓN
¿Cómo van a aprender?
¿Qué van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: EVALUACIÓN
(Estrategias Metodológicas)
Técnicas e instru-
¿Qué evaluar?
Estudiantes mentos de evalua-
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ción
ECA.3.2.5. Observar cómo se proyecta la sombra Se trabajará con nivel de Láminas I.ECA.3.4.1. Describe y Realizar el tra-
corporal a la luz del día y explorar sus complejidad en cada curso en Impresiones comenta la proyección de bajo grupal e
posibilidades y los efectos que pueden lograrse actividades planificadas. Crayones la propia sombra corporal individual.
utilizando un foco. Punzón pin- y las características del
Aplicar temas Artísticos como: cel Cartulina teatro de sombras, como Técnica
Arte y Cultura A4 resultado de un proceso de
ECA.3.2.6. Comentar las principales características  Patrimonio Talco observación y búsqueda Prueba Objeti-
del teatro de sombras a partir de la observación de  Esgrafiado o raspado Tinta china de información. va
representaciones grabadas en videos o la asistencia  El cartel Revistas I.ECA.3.4.2. Emplea algu- Actividades
a espectáculos. Proporciones de la cabeza humana Periódicos nos recursos básicos del Portafolio
 Retrato de frente Fotografías teatro de sombras en pro-
 Retrato de perfil Lápiz 6b cesos de creación colecti- Instrumento
Construcción Borrador va e interpretación.
 Una flor Papel brillan- Diario de clase
te Escala de acti-
Describamos fotografías tudes
Transformemos el material de Portafolio
desecho

Comprender los temas y plasmar

las ideas en base a la creatividad de
los estudiantes.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación institucional: Comunicación en Lengua de Señas Ecuatoriana LSEC como primera lengua y el español es-
crito como segunda lengua

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:

Currículo priorizado

Currículo del Ministerio de Educación 2016

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Willam Peñaranda Nombre: MSc. Paulina Luna
Nombre: MSc. Johanna Simba Nombre: MSc. Silvana Moreno
Departamento de Consejería Estudiantil DECE Rectora

Firma:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022 Fecha: septiembre de 2022