SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 03
AREA: Personal Social
FECHA: 09 de abril del 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN: El bullying escolar y el ciberbullying.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
Capacidades evaluación de evaluación
Convive y participa Desempeños 3°  Identifiqué la Lista de cotejo
democráticamente en • Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus definición
la búsqueda del bien compañeros de aula y expresa su desacuerdo en situaciones bullying escolar
común. de maltrato en su institución educativa. y ciberbullying.
• Interactúa con todas Propone y realiza acciones colectivas orientadas al  Reconocí que
las personas. bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de debo de hacer
• Construye normas y interés público, en la que se da cuenta que existen
para detener el
asume acuerdos y opiniones distintas a la suya.
bullying y
leyes. Desempeño 4°
• Maneja conflictos de Muestra un trato respetuoso e incluso con sus compañeros ciberbulling.
manera constructiva. de aula y expresa su desacuerdo en situaciones reales e  Dramaticé casos
• Delibera sobre hipotéticas de maltrato y discriminación por razones de de acosos que
asuntos públicos. etnia, edad, género o discapacidad (niños, ancianos y escuché o he
• Participa en acciones personas con discapacidad). visto.
que promueven el Propone alternativas de solución a los conflictos por los
bienestar común. que atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de
mediadores si lo cree necesario.
Hoy aprenderemos a identificar el bullying y el ciberbullying para prevenirlo y rechazarlo en nuestra
Propósito
convivencia
Evidencia Dramatización de casos.

META DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

3° Reconoce las diversas capacidades de sus compañeros y otorga iguales oportunidades para todos.
4° Participa en diversas actividades con sus compañeros brindando igualdad de oportunidades para todos..

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus compañeros,
Bien común
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno o folder con hojas bond.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Lápiz, colores
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la asistencia y juntos
damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Invitamos a participar una dinámica: anexo 01 “Elige la paz”
1.- Se divide la pizarra en 2 y se coloca las 2 imágenes en cada lado.
2.- Voluntariamente van pasando y eligiendo un cartel para colocarlo en cada lado.
Luego pregunto:
 ¿Creen que los carteles están en el lado correcto?
 ¿Qué palabras harán sentir bien a las personas?
 ¿Qué palabras harán sentir mal a las personas
 ¿Han escuchado alguna vez las palabras del lado izquierda? ¿Dónde?, ¿Cómo y bajo
qué circunstancias?
 ¿Qué haríamos para apoyar a las personas que reciben estas palabras ofensivas?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a identificar el bullying y el
ciberbullying para prevenirlo y rechazarlo en nuestra convivencia
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO:

PROBLEMATIZACIÓN
Observamos las siguientes noticias:
Problematizar la situación: (Anexo 1)

Luego pregunto:
¿Qué nos dice los titulares?
¿Qué acciones se observan?
¿Han escuchado casos de bullying?
¿Cómo se sentirán las personas afectadas?
¿Sabían ustedes que cada día se dan más casos y mucho más violentos?

ANALISIS DE INFORMACIÓN
Para reflexionar se entrega uno texto (anexo 3) para entender el tema y responden preguntas:
• ¿Hay alguna diferencia del bullying y ciberbullying?
• ¿Quiénes son los actores en casos de bullying y ciberbullying?
Los estudiantes socializan sobre sus respuestas, así como argumentan el por qué lo consideraron
importante.
Pedimos que en grupos de 4 se narren casos de bullying y ciberbullying que conozcan
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
Les hago escuchar esta canción: 'ERES ÚNICO', Videoclip Contra el Bullying
https://www.youtube.com/watch?v=cLzIAV3AORQ
Ahora nos agrupamos de 4 o 6 estudiantes.
Se pide que dramaticen juego de roles sobre algún caso escuchado o vivenciado

Daremos el tiempo necesario para que cada

grupo presente su dramatización. También pueden agregar algunos accesorios que les
proporcionaremos
Finalmente, mediante ¡LUCES, CAMARA Y ACCIÓN! Actúan

CIERRE:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Consideras que es importante detener el bullying? ¿Por qué?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia para explicarles lo aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO 1

No voy a jugar contigo

porque eres obeso.
Es divertido que seamos
diferentes e iguales a la
vez.

Publica siempre
donde estás
Eres pelo de
choclo
Debes compartir fotos

¡Negro!
Amiga debes comer más
saludable porque
enfermarás

No tengas redes sociales

hasta que seas mayor de

No tienes la culpa..... acude

un adulto de confianza para
parar ese acoso
Los mejores deportistas
del mundo son de tez
oscura
ANEXO 2
 ANEXO 3
EL ACOSO ESCOLAR EN LA ACTUALIDAD

El bullying es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o social producido entre estudiantes
de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula como a través de las redes
sociales.

Cibullying se utiliza para describir cuando un niño o adolescente es molestado, amenazado, acosado,
¿Qué debo hacer ante el bullying escolar o ciberbullying?

 Hablar con un adulto de confianza.

 Recuerda que pedir ayuda no es acusar es ayudar a alguien.
 No respondas al bullying de la misma forma.
 Reaccionar con violencia hará que la situación empeore.
 Di NO a tus compañeros, pídele al agresor que pare de molestar.
 Súmate la campaña anti bullying de tu escuela.
 Propón a los docentes hablar del tema, plantear acuerdos de buena convivencia.
 Sé solidario. Decir palabras amables al niño o niña que sufre el bullying lamento
mucho lo que te ocurrió. Déjale saber que el bullying es inaceptable y no se debe sentir
culpa e invitar a ser tu amigo(a).
 Trata de manejar el miedo o enojo; al agresor le agrada ver el efecto que causa en otras
personas.
 Sé empatico ponerse en el lugar del otro que siente la persona afectada.
 Busca ayudas si no sabes cómo detener el problema
LISTA DE COTEJO
 GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
P.S. Bullying escolar y ciberbullying

COMPETENCIA:
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a identificar el bullying y el ciberbullying para prevenirlo y rechazarlo en nuestra
convivencia

CRITERIOS

• Identifiqué la • Reconocí que

definición bullying debo de hacer para • Dramaticé
ESTUDIANTES escolar y detener el bullying y casos de acosos que
ciberbullying. ciberbulling. escuché o he visto.

Sí No Sí No Sí No