Red educativa “wiñay”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 12

NOMBRE DE LA SESIÓN Hoy aprendernos a resolver problemas con la potenciación
I.E FECHA 13-11-23
AREA Matemáticas GRADO 5° y 6° grado
DOCENTE
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS RECURSOS
CAPACIDADES
Resuelve problemas de Establece relaciones entre - Resuelve problemas Copias
cantidad datos y una o más acciones aplicando la potencia de cuaderno
Traduce cantidades a de comparar, igualar, un número. Lapiceros
expresiones numéricas. - Reconoce la relación que Goma
reiterar y dividir cantidades,
hay entre factores iguales Papelote
Comunica su comprensión y las transforma en
en potencias cuadráticas y Etc.
sobre los números y las expresiones numéricas
operaciones. cúbicas.
(modelo) en potencias
cuadradas y cúbicas.
EVIDENCIA Resuelven la ficha de problemas haciendo uso de la potenciación.
PROPOSITO Hoy aprendernos a resolver problemas con la potenciación.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental: Los docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan
para el tratamiento de los desafíos comunes.
2. MOMENTOS Y PROCESOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del
aprendizaje)
La docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a cumplir las actividades permanentes.
Recordamos la clase anterior.
Se entrega cubitos a cada grupo y se indica: Formen un cubo con 4 cubitos en las caras laterales y
un cubo de 3 cubitos en las caras laterales. Ejemplo
Gana el equipo que forme los cubos en menos
tiempo.
Responden las preguntas ¿Cuántos
cubitos utilizaron para formar los
cubos? ¿Cómo lo representarían?
¿Cómo representarían multiplicaciones
con factores iguales? ¿Qué es la
potencia?
 Se comunica el propósito de la sesión
del día: Hoy aprenderán
aprendernos a resolver problemas
con la potenciación.
 Se establece tres acuerdos de

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convivencia para el desarrollo de la sesión.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
• Se plantea el siguiente problema:
• Lee nuevamente el
problema y
responde las
siguientes
preguntas:
• ¿Qué nos pide el
problema?
• ¿Qué usaron los
niños para armar?
• ¿Qué operación
usarías para saber
el total de fichas?
• ¿Cómo
representarías
multiplicaciones con factores iguales?
• Explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican tu estrategia para
resolver el problema.

•
Responden las preguntas:
• ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
• ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?
• Utilizan los cubitos del material de base diez, para armar los cubos que armaron los
niños del problema.

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• Representan las multiplicaciones realizadas en potencia de en un papelote. Ejemplo:

OPERACIÓN 2 x 2 = 4 3 x 3 = 9 2 x 2 x 2 = 8 3 x 3 x 3 = 27

POTENCIA 22 = 4 32 = 9 23 = 8 33 = 27

SE LEE 2 al cuadrado es 3 al cuadrado es 2 al cubo es 8 3 al cubo es 27

4 9

¿Cuántas fichas usaron los niños y niñas?

Nico usó _____ fichas
Paty usó _____ fichas
Pedro usó _____ fichas
Liliana usó _____ fichas
 Exponen las estrategias que realizaron para la solución del problema indicando como lo resolvieron
realizando potencias.
 Se explica a los estudiantes sobre la potencia.

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• ¿Entregamos una ficha de aplicación para realizar actividades.

CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:
 ¿qué aprendieron? ¿cómo aprendieron? ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora los invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla.

LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS A EVALUAR
- Resuelve problemas - Reconoce la relación
aplicando la potencia de que hay entre factores
NOMBRE
un número. iguales en potencias

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N° . cuadráticas y cúbicas.

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Seguimos aprendiendo

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