5° Grado - Sesiones Del 20 Al 24 de Noviembre

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

TITULO: El Municipio Escolar.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Personal Social Fecha: 20/11/2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Convive y participa - Participa en la construcción Describe que es Ficha Escala de
democráticamente. consensuada de normas de el Municipio informativa del valoración
- Interactúa con todas las convivencia del aula, teniendo Escolar y Municipio
personas. en cuenta los deberes y reconoce la Escolar.
- Construye normas y derechos del niño, y evalúa su importancia de
asume acuerdos y leyes. cumplimiento. participar en las
- Maneja conflictos de - Propone, a partir de un elecciones.
manera constructiva. diagnóstico y de la deliberación
sobre asuntos públicos, accio- Reconoce los
- Delibera sobre asuntos integrantes que
nes orientadas al bien común,
públicos. conforman el
la solidaridad, la protección de
- Participa en acciones personas vulnerables y la Municipio Escolar.
que promueven el defensa de sus derechos.
bienestar común. Sustenta su posición
basándose en fuentes.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
- Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común
- Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común
- Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Se presenta el proyecto de este mes y observan el siguiente afiche:
“Participamos en la elección de muestra autoridad

estudiantil”
INCLUDEPICTURE "http://www.ugeljorgebasadre.edu.pe/media/articulo/resize/articulo-
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b047e0fc64.jpg" \* MERGEFORMATINET
 Responden las preguntas
 ¿Qué sabes del municipio escolar?
 ¿Cómo elegimos al alcalde y regidores del municipio escolar?
 ¿Por qué es importante participar en las elecciones del municipio escolar?
 El reto a lograr el día de hoy es:
IDENTIFICAMOS QUE ES EL MUNICIPIO ESCOLAR Y CUAL ES SU

IMPORTANCIA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Respetar los acuerdos.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Leemos y analizamos la siguiente situación:
 Responden las preguntas sobre la información presentada:

 ¿Qué es la participación estudiantil?
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 ¿Qué recuerdas de las elecciones del municipio escolar del año pasado?
 ¿Participaste en un partido estudiantil? ¿Cómo fue tu participación?
 Dialogamos con las preguntas: ¿Quién es el alcalde (esa) de tu Municipio Escolar? ¿Cómo lo
elegiste? ¿Por qué es importante las elecciones del Municipio Escolar?
 Analizan y buscan información en equipo sobre el municipio escolar.
 Observan un video sobre el municipio escolar

https://www.youtube.com/watch?v=sR_i-8zZzig&t=149s
 Elaboran un cuadro de doble entrada sobre el municipio escolar.
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 Exponen cada uno de los grupos sobre la organización del Municipio Escolar. Deliberan y
sistematizan un mapa conceptual sobre el Municipio Escolar.
Municipio Escolar
Concejo Escolar
Directiva del Municipio Delegadas o delegados Comisiones de trabajo

Escolar de aula
Alcalde o Regidoras o
alcaldesa regidores
Teniente
alcaldesa o Educación, cultura,
teniente recreación y deporte
alcaldesa
Salud y ambiente.
Emprendimiento y
actividades productivas.
Derechos del niño y

adolescente.
Comunicación y tecnologías de
la información.
 Exponen de forma voluntaria sobre el municipio escolar.

 Explican con sus propias palabras sobre el Municipio Escolar y como pueden participar como
candidatos o electores.
 Elaboran afiches o tarjetas informativas para difundir los beneficios los niños y niñas al estar
organizados a través del Municipio Escolar.
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 Responden las preguntas:

 ¿Por qué es importante la participación en la toma de decisiones del municipio
escolar?
 ¿Te gustaría participar como candidato en el municipio escolar 2024? ¿Por qué?
 ¿Qué tomas en cuenta para elegir un candidato del municipio escolar?
Cierre Tiempo aproximado:
 Finalizamos expresando lo que aprendieron del municipio escolar.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron sobre el municipio escolar?
 ¿Por qué el municipio escolar en la I.E.?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Describe que es el Municipio Reconoce los integrantes que
Escolar y reconoce la conforman el Municipio Escolar.
importancia de participar en las
elecciones.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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TITULO: Realizamos encuestas
Área: Matemática Fecha: 20/11/2023
Grado: Duración:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Recopila datos mediante Elabora Formular Escala de
gestión de datos e encuestas sencillas o encuestas con preguntas con valoración
incertidumbre. entrevistas cortas con diferentes tipos de diferentes tipos
- Representa datos con preguntas adecuadas preguntas para de preguntas en
gráficos y medidas empleando procedimientos y recolectar una encuesta
estadísticas o recursos; los procesa y información para para recoger
probabilísticas. organiza en listas de datos, elaborar su tabla información.
tablas de doble entrada o de frecuencia.
- Comunica la comprensión
de los conceptos tablas de frecuencia, para Analiza la
estadísticos y describirlos y analizarlos. información
probabilísticos. - Selecciona y emplea presentada de la
procedimientos y recursos encuesta en
- Usa estrategias y
como el recuento, el tablas de
procedimientos para
diagrama, las tablas de frecuencias.
recopilar y procesar datos.
frecuencia u otros, para
- Sustenta conclusiones o
determinar la media
decisiones con base en
aritmética como punto de
información obtenida.
equilibrio, la moda como la
mayor frecuencia y todos los
posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos
cotidianos.

otros.
 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre el municipio escolar, leen el siguiente
texto para reflexionar:
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 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Por qué es importante nuestra participación en el municipio escolar?
 ¿Cómo podemos saber que elegimos bien a un candidato?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
ELABORAMOS UNA ENCUESTA Y LO ORGANIZAMOS EN UNA

TABLA DE DOBLE ENTRADA
 Tener sus materiales educativos
 Respetar las opiniones de los demás
 Trabajo en equipo.
 Se plantea el siguiente problema:

 ¿Qué datos se recogieron en la encuesta?
 ¿Qué pregunta realizaron en la encuesta?
 ¿Cómo se elabora la tabla de frecuencia?
 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el
problema.
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 ¿Qué tipos de preguntas podemos escribir en la encuesta?
 ¿Qué preguntas complementarían en la encuesta?
 Analizamos la pregunta que realizaron en la encuesta:
 Aplican su estrategia para escribir preguntas de preferencia que sean preguntas de tipo cerrada
para que propongan opciones en la respuesta de la encuesta:
 Registran en el cuadro de doble entrada los datos recogidos en la encuesta.
Elabora una tabla de frecuencia y registra los datos recogidos en la encuesta.

Tabla de doble entrada por Juan
PERSONAS
CRITERIOS ENCUESTADAS TOTAL
HOMBRES MUJERES
AF: Aspecto físico 4 5 9
FE: Facilidad de expresión 4 7 11
PP: Presentación de propuestas 8 7 15
TP: Trayectoria política 8 5 13
TOTAL 24 24 48
 En la tabla de doble entrada elaborada por Juan, se observa lo siguiente:

 En la primera columna, colocó los criterios: (AF) aspecto físico, (FE) facilidad de expresión,
(PP) presentación de propuestas y (TP) trayectoria política.
 En la segunda y tercera columna, registró la cantidad de respuestas por cada criterio,
proporcionadas por las personas encuestadas: hombres y mujeres.
 Y en la última columna, registró el total de personas según sus preferencias.
 Realizan la encuesta a sus compañeros de la I.E. de acuerdo a la pregunta que escribieron.
 Elaboran otra tabla de frecuencia de acuerdo a la pregunta que complementaron en la encuesta.
 Analizan la tabla de frecuencia mediante las preguntas:
a) ¿Cuál es el criterio que más toman en cuenta las familias de la comunidad de Juan
________________________________________5° Noviembre/9_____________________________________
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para decidir su voto?

b) ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?
c) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente las mujeres?
d) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente los hombres?
 Se explica sobre las encuestas:
 Observan un video de la encuesta según el tipo de preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=EV1q6BMUx7M
Se plantea otro problema:
 Resuelven otros problemas de las encuestas.
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Cómo escribieron
las preguntas de la encuesta?, ¿Qué tuvieron en cuenta para registrar los datos recogidos en la
tabla de frecuencia?, ¿qué hicieron primero?, ¿qué hicieron después?
 Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para escribir las preguntas en la
encuesta y el registro en la tabla de frecuencia.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hicieron para formular las preguntas en la encuesta?
 ¿Cómo registraron en la tabla de frecuencia?
 ¿Qué dificultades tuviste? ¿cómo lo superaste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
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Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Capacidad:
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Elabora encuestas con Analiza la información
diferentes tipos de preguntas presentada de la encuesta en
para recolectar información tablas de frecuencias.
para elaborar su tabla de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes frecuencia.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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SESIÓN DE TUTORÍA
TITULO: Nos organizamos en mi colegio
Área: Tutoría Fecha: 20/11/2023
Grado: Duración:
Enfoque transversal: Enfoque derechos.
Convive y participa - Participa en la construcción - Analiza - Escriben una - Lista de
democráticamente. consensuada de normas de situaciones de explicación sobre cotejo
- Interactúa con todas convivencia del aula, teniendo participación la importancia de
las personas. en cuenta los deberes y estudiantil la participación
derechos del niño, y evalúa su como parte de estudiantil.
- Delibera sobre
cumplimiento. la organización
asuntos públicos.
de la I.E.
- Participa en - Propone, a partir de un
acciones que diagnóstico y de la deliberación
promueven el sobre asuntos públicos, accio-
bienestar común. nes orientadas al bien común,
la solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Sustenta su posición
¿Qué buscamos? - Escribir una explicación sobre la importancia de la participación estudiantil.
Presentación Tiempo aproximado:
 Se presenta la siguiente imagen:
 Responden a las pregunta:

 ¿Qué significa para ti participación estudiantil?
 ¿Por qué debemos participar en las elecciones del municipio escolar 2024?
EXPRESAMOS LA IMPORTANCIA DE LA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN LA I.E.
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 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la actividad:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Respeta las opiniones de los demás.

 Leemos sobre la participación estudiantil
 Responden las peguntas:
 ¿Qué es la participación estudiantil?
 ¿Por qué es importante la participación estudiantil?
 Analizamos la siguiente situación de participación estudiantil sobre el municipio escolar 2024
Martha y Raúl son los candidatos para el municipio escolar. Por un lado. Raúl es muy buen amigo de todos; por otro. Martha es muy
responsable en sus deberes y piensa que los representaría muy bien. Ellos realizarán un debate para presentar sus propuestas de
trabajo.
 Dialogan sobre la situación leída mediante las preguntas
 ¿Cómo será la participación estudiantil de Martha y Raúl?

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 ¿Qué tienen en cuenta para votar por un candidato al municipio escolar?
 ¿Qué actividad realizarán en el colegio para saber sus propuestas?
 Si estuvieran en el colegio de Martha y Raúl ¿Por quién votaría? ¿Por qué?

 Observan un video sobre la participación estudiantil:
https://www.youtube.com/watch?v=zpOhVVz7wBs
 CORTAR EL VIDEO HASTA MINUTOS 1:58
 Reflexiona y responde las preguntas:
 ¿Cómo se debe elegir a los integrantes del Municipio Escolar?
 ¿Qué pasaría si la directora elige al Municipio Escolar? ¿Habría democracia? ¿Por

qué?
 ¿En una I.E. donde la maestra elige al delegado del aula habrá participación
estudiantil? ¿Por qué?
 Expresan propuesta que les permita incentivar al voto democrático:
 Elaborar Pancartas
 Elaborar afiches
 Conocer el perfil de los candidatos en valores y su interrelación con los demás
 Escuchar las propuestas de los candidatos
 Comparten con la comunidad los afiches y pancartas elaboradas los pasos que deben realizar
para emitir su voto y así enseñarles a sus compañeros sobre lo importante que es su
participación y el ejercicio de una ciudadanía democrática.
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__________________________________________________________________________________________
 Comparten sus afiches o pancartas pegando en los alrededores de la I.E.

 Escribe una explicación de la importancia de la participación estudiantil:

La participación estudiantil 


________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

 De forma voluntaria expresan porque es importante la participación estudiantil.
1. Mi participación en la I.E. es importante porque...
Después de la hora de tutoría.
 Resuelven una ficha de extensión
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LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
Criterios
Analiza situaciones de Escriben una explicación
participación estudiantil sobre la importancia de la
como parte de la participación estudiantil.
organización de la I.E.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
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TITULO: Escritura de entrevistas a los candidatos
Área: Comunicación Fecha: 21/11/2023
Grado: Duración:
Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma - Escribe un - Escribe un - Escala de
textos en su lengua materna. coherente y cohesionada. guion de guion para valoración
- Adecúa el texto a la Ordena las ideas en torno a entrevista a los entrevistar a
situación comunicativa. un tema, las jerarquiza en candidatos a la un candidato.
- Organiza y desarrolla las subtemas de acuerdo a alcaldía y a sus -
ideas de forma coherente y párrafos, y las desarrolla regidores del
cohesionada. para ampliar la información, Municipio
sin digresiones o vacíos. Escolar
- Utiliza convenciones del
Establece relaciones entre teniendo en
lenguaje escrito de forma
las ideas, como causa- cuenta su plan
pertinente.
efecto, consecuencia y de trabajo con
- Reflexiona y evalúa la contraste, a través de preguntas
forma, el contenido y algunos referentes y pertinentes.
contexto del texto escrito. conectores. Incorpora de - Revisa si las
forma pertinente vocabulario preguntas de la
que incluye sinónimos y entrevista se
algunos términos propios de ajustan a la
los campos del saber. situación
comunicativa, y
si existen
vacíos de
información que
afectan la
coherencia
entre las ideas.

otros.
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 Arman el rompecabezas de la siguiente imagen:

 ¿Conocer las propuestas de los candidatos del municipio escolar 2024?
 ¿Qué podemos hacer para conocer las propuestas de las listas al municipio escolar
2024?
 ¿Cómo podemos hacer una entrevista? ¿Qué podemos escribir?
ESCRIBIMOS UN GUION DE ENTREVISTA A LOS

CANDIDATOS DEL MUNICIPIO ESCOLAR
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar con atención.
 Respetar la opinión de los demás.
 Recordamos que durante esta semana estamos en campaña de listas al municipio escolar y es
importante tomar una buena decisión pata votar por una lista:
 Por eso, ella elaborará una entrevista dirigida a los candidatos de las lista del municipio escolar.
 ¿Qué te parece?
 ¿Te interesaría conocer las propuestas de las listas al municipio escolar?
 ¿Qué es una entrevista?, ¿para qué sirve?, ¿cómo se organiza?
 Para tener claridad sobre cómo elaborar tu entrevista, les sugerimos que tengas en cuenta las
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siguientes orientaciones:
Ten presente el propósito de la entrevista.

Formula las preguntas de manera sencilla y clara.
Recuerda colocar los signos de interrogación (¿?) al
formular las preguntas.
Las preguntas deben guardar relación con el tema.
El número de preguntas debe ser solo el necesario, no muchas ni muy
pocas.
 Planifica la entrevista, para que tengas claros los siguientes aspectos:

Aspectos Respuestas
¿Para qué elaboraré mi entrevista?
¿Quiénes serán mis entrevistadas o

entrevistados?
¿Qué información espero recoger?
¿Para qué me servirá la información

que recogeré?
Planifican la ejecución de la entrevista
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 Empiezan a elaborar su entrevista. Inicia redactando su guion de preguntas.

 Utilizan la siguiente tabla que ayudará en la elaboración del guion de preguntas. Si lo consideras
necesario, puedes incorporar más aspectos e interrogantes en tus averiguaciones.
Información que deseo conocer ¿Qué pregunta(s) podrías realizar?
Los datos de los candidatos y sus valores
• ......................................................................................
• ......................................................................................
Las propuestas de los candidatos
• ......................................................................................
• ......................................................................................
Acciones que permitirá realizar sus propuestas
• ......................................................................................
• ......................................................................................
_____________________________________
_____________________________________
• ......................................................................................
• ......................................................................................
________________________________________5° Noviembre/20_____________________________________
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 Culminan la redacción del guion de preguntas, revisan que el lenguaje debe ser claro para las
entrevistadas y los entrevistados. Además, deben cuidar la ortografía y el empleo correcto de los
signos de interrogación.
 Solicita a un compañero que lea tus preguntas y consúltale si se comprenden. Realiza las
correcciones necesarias.
 Revisa el guion de preguntas con el siguiente cuadro de criterios:
En mi guion de preguntas: Si No
¿Las preguntas formuladas guardan relación con el tema?
¿Las preguntas recogen información de las propuestas de los candidatos al municipio escolar?
¿Las preguntas son claras y pertinentes?
¿Utilice los signos de interrogación?
¿Escribí correctamente sin faltas ortográficas?
Sugerencias:
…………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………..
 Reflexiona sobre la redacción de tu guion de preguntas de la entrevista:
 ¿Qué aspectos pudiste mejorar?

 ¿Qué mejorarías en una próxima oportunidad?
 Escribe la versión final del guion de preguntas para la entrevista.
 Establecen la fecha para realizar la entrevista a los candidatos y toman nota de las respuestas.
 Realizan un recuento de lo que realizaron para escribir el guion de preguntas.
 ¿Qué aprendimos al escribir el guion de preguntas?
 ¿Qué pasos seguimos para redactas las preguntas de la entrevista?
 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
________________________________________5° Noviembre/21_____________________________________
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Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Escribe un guion de Utiliza recursos gramaticales Revisa si las preguntas de la
entrevista a los candidatos a y ortográficos que entrevista se ajustan a la
la alcaldía y a sus regidores contribuyen a dar sentido al situación comunicativa, y si
del Municipio Escolar texto. existen vacíos de
teniendo en cuenta su plan información que afectan la
Nº Nombres y Apellidos de los de trabajo con preguntas coherencia entre las ideas.
estudiantes pertinentes. Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/22_____________________________________
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TITULO: ¿Qué es el DNI electrónico?
Área: Ciencia y Tecnología Fecha: 21/11/2023
Grado: Duración:
Explica el mundo físico - Justifica que el quehacer - Identifica la - Elabora un - Escala de
basándose en conocimientos tecnológico progresa con el diferencia entre cuadro valoración
sobre los seres vivos, materia paso del tiempo como el DNI comparativo
y energía, biodiversidad, Tierra resultado del avance convencional y del DNI
y universo. científico para resolver el DNI
- Comprende y usa problemas. electrónico.
conocimientos sobre los Opina cómo el uso de los - Explica las
seres vivos, materia y objetos tecnológicos semejanzas y
energía, biodiversidad, impacta en el ambiente, con diferencias
Tierra y universo. base en fuentes entre el DNI
- Evalúa las implicancias del documentadas con respaldo convencional y
saber y del quehacer científico. el DNI
científico y tecnológico. electrónico.

otros.
________________________________________5° Noviembre/23_____________________________________
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 Leen el siguiente afiche:
 Dialogamos con las preguntas

 ¿Qué día se realizará las elecciones del municipio escolar?
 ¿Dónde se realizará las elecciones del municipio escolar?
 ¿Qué deben traer?
 ¿Por qué será importante el DNI en las elecciones?
EXPLICAR LA DIFERENCIA TECNOLÓGICA ENTRE EL DNI Y

DNIe
 Respetar la opinión de los demás

 Leen la siguiente información o se muestra los tipos de DNI en el Perú:

 ¿Cuál es el DNI que tienes?
________________________________________5° Noviembre/24_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 ¿Qué observan diferencias observan en los DNI mostrado?
 ¿Qué tipos de DNI hay en el Perú?
 ¿Qué sabes del DNI electrónico?
 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-
¿Qué beneficios tecnológicos tiene el DNI

electrónico?
40130.jpg" \* MERGEFORMATINET
 Dialogan dentro del grupo de trabajo, responden las preguntas ¿Cuáles son los tipos de DNI?
¿Será importante contar con un DNI?
 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
 Planifican plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada es verdadera?, ¿qué haremos después?, ¿y qué
haremos al final?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Por qué tenemos las estaciones?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

información?
 Buscan información en textos de ciencia y tecnología sobre el DNI electrónico
________________________________________5° Noviembre/25_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Observan un video de los beneficios del DNIe electrónico.

https://www.youtube.com/watch?v=ZqmxP89oIPI
 Explica los datos que pueden ser utilizados para validar la identidad y otros elementos que
tienen.
 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué otros elementos tienen tu DNI?
 Exponen el circulo concéntrico la semejanzas y diferencias entre el DNI convencional y el DNI
electrónico.
 Contrastan las hipótesis que plantearon con la información investigada, si tienen similitudes se
indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________
________________________________________5° Noviembre/26_____________________________________
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 Explica como la RENIEC, a través de la tecnología nos identifica:
 Explica con argumentos científicos en una ficha explicativa sobre las semejanzas y diferencias
entre el DNI convencional y el DNI electrónico.
 Expresan lo aprendido sobre el DNI electrónico y las diferencias con respecto a su DNI.
 ¿Qué aprendiste sobre el DNIe?
 ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre el DNI convencional y el DNI electrónico.?
 ¿La información realizada les ayudo a explicar las semejanzas y diferencias entre el DNI
convencional y el DNI electrónico.?
________________________________________5° Noviembre/27_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Identifica la diferencia entre Explica las semejanzas y
el DNI convencional y el DNI diferencias entre el DNI
electrónico. convencional y el DNI
electrónico.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/28_____________________________________
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TITULO: Los dones fundamentales de una persona
Área: Educación Religiosa Fecha: 21/11/2023
Grado: Duración:
Construye su identidad como persona - Expresa su amor a - Distingue los - Realiza un - Escala de
humana, amada por Dios, digna, libre Dios y al prójimo dones listado de los valoración
y trascendente, comprendiendo la realizando acciones cristianos de dones de un
doctrina de su propia religión, abierto que fomentan el los ciudadanos. buen cristiano
al diálogo con las que le son respeto por la vida - Analiza al ser una
cercanas. humana. situaciones en autoridad.
- Conoce a Dios y asume su las que se
- Promueve la
identidad religiosa y espiritual como destaque el
convivencia armónica
persona digna, libre y trascendente. beneficio de
en su entorno más
hacer el bien.
- Cultiva y valora las manifestaciones cercano y fortalece
religiosas de su entorno su identidad como
argumentando su fe de manera hijo de Dios.
comprensible y respetuosa.

otros.
 Buscan en la biblia Daniel 2:21 y los leen:
 Responden las preguntas

 ¿A quién elige Dios?
 ¿Qué les da Dios a las autoridades que elige?
________________________________________5° Noviembre/29_____________________________________
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 ¿Qué dones cristianos debe tener una autoridad?

CONOCEMOS LOS DONES FUNDAMENTALES DE LA PERSONA

PARA SER AUTORIDAD

 Observan y leen lo siguiente sobre personajes que trascendieron por tener grandes dones
cristianos:
Dios ha puesto en el corazón de cada ser humano el deseo de hacer el bien. En todos
los lugares del mundo y en todas las épocas, hay personas que actúan de manera
correcta buscando el bien de los demás. Algunas de ellas llegan al heroísmo y ponen en
juego su propia vida para mejorar la de los otros. Dos de las más relevantes del siglo XX
fueron Martin Luther King y Mahatma Gandhi.
Martín Luther King Mahatma Gandhi

Durante siglos, las personas de raza negra Durante mucho tiempo, la India
fueron consideradas inferiores en muchos perteneció a Inglaterra. Sus habitantes
países. En Estados Unidos, aunque la no tenían poder en sus territorios y fue
esclavitud se abolió en 1865, la gente de creciendo en ellos el deseo de
color siguió sin tener los mismos derechos independencia.
que los blancos: no iban a las mismas Mahatma Gandhi nació allí en 1869.
escuelas, no tenían derecho a voto... Casi Era de una familia hindú muy rica y
cien años después, una mujer negra fue a la estudió Derecho en Londres. Al volver, se
cárcel por no ceder su asiento en el dio cuenta de la pobreza extrema que
autobús a un blanco. había en el país y decidió apoyar los
Martin Luther King era pastor de una movimientos de independencia. Pensaba
iglesia protestante. Lideró un movimiento que dejar de pertenecer a Inglaterra
pacífico que promovía la igualdad de mejoraría la vida de todos.
derechos para todos los ciudadanos de Todas sus actuaciones fueron pacíficas y
Estados Unidos, independientemente del se negó siempre a protestar de manera
color de su piel. violenta. Aun así, fue a la cárcel varias
Insistía en que las manifestaciones de veces. Finalmente, en 1947, India se
protesta no debían usar nunca la violencia, convirtió en un país independiente.
aunque en muchos casos ellos la sufrieran. Gandhi se comprometió a que todas las
El 4 de abril de 1968 fue asesinado por sus razas y religiones pudieran vivir en paz.
enemigos. Pero su muerte no detuvo los Su movimiento logró su objetivo, pero
cambios que impulsó con su lucha pacífica. Gandhi lo pagó con su vida: fue asesinado
en Nueva Delhi el 30 de enero de 1948.
________________________________________5° Noviembre/30_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 ¿A quiénes observan en la imagen?
 Completa las siguientes fichas con los datos de Martín Luther King y de Mahatma
Gandhi
Nombre:
Derechos que defendía:
País en el que defendía sus derechos:
¿Cómo eran todas sus manifestaciones y actuaciones?
Nombre:
Derechos que defendía:
País en el que defendía sus derechos:
¿Cómo eran todas sus manifestaciones y actuaciones?
 Leemos sobre Los dones fundamentales de la persona:
Los dones fundamentales de la persona

Al crearnos a su imagen y semejanza, Dios nos ha concedido unos dones fundamentales que
nos diferencian de los animales y nos hacen ser personas.
Los dones fundamentales de la persona

• El don de conocer y amar a Dios.
• El don de la familia.
• El don de la vida.
• El don de amar con el cuerpo.
• El don de poseer y cuidar el mundo.
•El don de comunicarnos con los demás.
• El don de la interioridad.
 Estos dones son un regalo de Dios: ninguno de nosotros los merece ni puede elegirlos. Por
eso, lo primero que hacemos es dar muchas gracias a Dios por ellos. Son el mayor bien
que tenemos.
Después, hemos de aprender a cuidarlos, para que se desarrollen y lleguen a su plenitud. De
esta manera, nos hacemos mejores personas y alcanzamos una vida feliz.
 ¿Cómo sé el bien que debo hacer?
Para cuidar y desarrollar los dones que Dios nos ha regalado, contamos con la conciencia. La
conciencia es una luz, un eco de la voz de Dios en nuestro interior. Nos indica en cada
________________________________________5° Noviembre/31_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
momento lo que hemos de hacer para cuidar y desarrollar los dones que hemos recibido.
 Dios nos ayuda a proteger el bien
 Después del pecado original, nos resulta más difícil escuchar la voz de Dios en nuestra
conciencia y reconocer fácilmente lo que de verdad es bueno. Además, muchas veces
también nos atrae lo que sabemos que está mal.
 Observa el video de los dones fundamentales de la persona

https://www.youtube.com/shorts/nOOGNJt6TQA
 ¿Qué son los dones?
 ¿Qué dones has reconocido que tienes?
 ¿Qué don nos permite saber que estamos haciendo bien?
 Reflexionamos sobre los dones que Dios nos regaló mediante las citas bíblicas:
 Reflexionamos con la historia bíblica de la desobediencia de Saúl a Dios y es destituido de su

cargo de rey.
 Observan el video de la desobediencia del rey Saúl.

https://www.youtube.com/watch?v=cSojDbltLWE
 ¿Qué ordenó Dios a Saúl?
 ¿Cuál fue la desobediencia de Saúl?
 ¿Qué desagrado a Dios?
________________________________________5° Noviembre/32_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Identifica los dones que deben tener las autoridades y los escribe en un listado.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
 Escribe la lista de dones que Dios te regalo para ser un buen cristiano y buscar el bien:
_____________________________________________________
_____________
_____________________________________________________
_____________
_____________________________________________________
_____________
_____________________________________________________
_____________
_____________________________________________________
_____________
_____________________________________________________
_____________
_____________________________________________________
_____________
_____________________________________________________
_____________
_____________________________________________________
 Escribe una oración de agradecimiento de los dones que te regalo Dios:
_____________________________________________________
Mi petición
_____________________________________________________
_____________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_____________________________________________________
________________________________________________________
_____________________________________________________
________________________________________________________
_____________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_____________________________________________________
 Expresan lo aprendido de los dones fundamentales de la persona
________________________________________________________
_____________________________________________________
______________
 ¿Qué aprendiste de los dones fundamentales de la persona?
 ¿Cuáles son los_____________________________________________________
dones fundamentales de la persona que Dios nos regalo?
_____________________________________________________
________________________________________5° Noviembre/33_____________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Noviembre/34_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidades
o Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
o Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Distingue los dones Analiza situaciones en las
cristianos de los ciudadanos. que se destaque el beneficio
de hacer el bien.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/35_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Elaboramos afiches de los partidos del Municipio
Área: Comunicación Fecha: 22 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma - Adecúa su - Elabora un - Escala de
textos en su lengua coherente y cohesionada. Ordena afiche con afiche valoración
materna. las ideas en torno a un tema, las ideas publicitario del
- Adecúa el texto a la jerarquiza en subtemas de acuer- ordenadas y Municipio
situación comunicativa. do a párrafos, y las desarrolla desarrolladas Escolar
- Organiza y desarrolla para ampliar la información, sin coherentement
las ideas de forma digresiones o vacíos. Establece e de un partido
coherente y relaciones entre las ideas, como del Municipio
cohesionada. causa-efecto, consecuencia y Escolar.
contraste, a través de algunos - Diseña bocetos
- Utiliza convenciones
referentes y conectores. o un borrador
del lenguaje escrito de
Incorpora de forma pertinente de su afiche y
forma pertinente.
vocabulario que incluye escribe la
- Reflexiona y evalúa la sinónimos y algunos términos versión final.
forma, el contenido y propios de los campos del saber.
contexto del texto
- Utiliza recursos gramaticales y
escrito.
ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como
uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivacio-
nes) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos o
versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.

________________________________________5° Noviembre/36_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

otros.
 Recordamos que estamos próximos a las elecciones del municipio escolar 2024 para ello
debemos conocer a los candidatos y sus propuestas:
 Responde las preguntas:

 ¿Qué pueden elaborar los candidatos para dar a conocer sus propuestas?
 ¿Leíste en el colegio para conocer sus propuestas para el municipio escolar 2024?
 ¿Cómo podrían elaborar un afiche?
ELABORAMOS UN AFICHE PARA DAR A CONOCER LAS

PROPUESTAS DE LAS LISTAS DEL MUNICIPIO ESCOLAR 2024
 Observa y lee los siguientes afiches que comunica sobre cómo se realizará las elecciones del
municipio escolar 2024.
Fíjate en la ubicación, tamaño y color de las letras y en la imagen.

• La información que proporciona es pertinente.
________________________________________5° Noviembre/37_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Dónde has visto antes estos textos?
¿Cuáles son sus características?
 ¿Qué elementos tienen los afiches?

 Responde las preguntas del cuadro:
Afiche 1 Afiche 2
¿Qué imagen destaca? _______________ _______________

_______________ _______________
_______________ _______________
¿Cuál es el texto que _______________ _______________
resume la información _______________ _______________
del afiche? _______________ _______________
¿Cuál es el eslogan? _______________ _______________

_______________ _______________
_______________ _______________
 Lee sobre las características del afiche y un eslogan que permitan comunicar un evento.
Sabías que…
Un afiche es un cartel en el que, a través de textos e imágenes, se transmite un
mensaje. Se utilizan letras con colores y tamaños llamativos. Por lo general, se
elabora para convencer a las personas para que compren un producto, contraten un
servicio, asistan a un evento, etc.
________________________________________5° Noviembre/38_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Observan un video del afiche. (Anexo video)

https://www.youtube.com/watch?v=A2QjOJKyzrI&t=3s
 Planifica el afiche para la campaña de difusión del municipio escolar 2024.
¿Qué voy o ¿para qué voy a ¿Quiénes leerán mi ¿Qué lenguaje debo
escribir? escribir? escrito? utilizar?
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
 Escribe las ideas que puedan convencer a los estudiantes voten por tu lista para que sea el
municipio escolar 2024
Un título que llame la atención _____________________________

1
_____________________________
Una imagen que ayude a entender lo _____________________________

2 que quiero comunicar.
_____________________________
Una frase o eslogan que logre _____________________________

3 convencer con razones.
_____________________________
 Elabora un diseño del primer borrador de tu afiche puedes organizar y ubica los lugares
estratégicos donde comuniquen sus propuestas del municipio escolar 2024. Puedes utilizar el
siguiente esquema:
________________________________________5° Noviembre/39_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Escribe la primera versión de tu afiche en una hoja bond o de reusó, usando las ideas que
planteaste. Recuerda que debes considerar los colores y el tamaño de letras para que tu afiche
sea llamativo.
 Reflexiona sobre el afiche que escribiste:
¿Qué quiero
transmitir en mi afiche?

 ¿Qué tuviste en cuenta para escribir tu afiche?
 ¿Cumpliste con tu propósito de tu afiche?
 El afiche que escribiste ¿Está de acuerdo a la estructura aprendida?
 Revisa tu afiche teniendo en cuenta los siguientes criterios que les permitió comunicar
adecuadamente las propuestas del municipio escolar 2024.
FICHA DE EVALUACIÓN DE MI AFICHE Aún me falta
Lo logré
lograrlo
¿El texto empleado en el afiche es breve, preciso y refuerza el mensaje?

¿Utilicé un lenguaje sencillo para transmitir el mensaje de manera clara y
concisa?
¿ En el afiche los elementos (texto, imagen y eslogan) tienen relación entre sí?
¿Consideré un título llamativo con letras grandes?
¿Usé una imagen para que ayude a entender el mensaje que quiero comunicar
en mi afiche?
¿La frase o el eslogan es breve y contiene una frase persuasiva sobre la
importancia de que voten por tu lista?
 Reescribe el segundo borrador de tu afiche teniendo en cuenta los criterios revisados y el

siguiente esquema:
 Recuerda:
Distribuye apropiadamente el
texto y las imágenes. Esto
también ayudará a que tu
afiche sea atractivo.
 Escribe la versión final de tu afiche para tu campaña de la lista del municipio escolar y lo pegan
en los alrededores del colegio para que todos conozcan tus propuestas.
________________________________________5° Noviembre/40_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Comenta sobre los pasos que siguieron para escribir su afiche.
 Responde las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendí al escribir un afiche?
 ¿Cuáles son los recursos que utilizaron el afiche?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
________________________________________5° Noviembre/41_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Adecúa su afiche Diseña bocetos o un Explica la intención
con ideas borrador de su de los recursos
ordenadas y afiche y escribe la empleados en el
desarrolladas versión final afiche.
Nº coherentemente de
Nombres y Apellidos de los estudiantes un partido del
Municipio Escolar.
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/42_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Funciones de los integrantes del municipio escolar
Área: Personal Social Fecha: 22 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Convive y participa - Participa en la construcción - Identifica - Reconoce las - Escala de
democráticamente. consensuada de normas de cuáles son las funciones del valoración
- Interactúa con todas las convivencia del aula, actividades que alcalde y
personas. teniendo en cuenta los ejecutar el regidores.
deberes y derechos del alcalde(sa) y -
- Construye normas y asume
niño, y evalúa su sus regidores.
acuerdos y leyes.
cumplimiento. - Muestra interés
- Maneja conflictos de manera
- Propone, a partir de un sobre el
constructiva.
diagnóstico y de la Municipio
- Delibera sobre asuntos Escolar y las
deliberación sobre asuntos
públicos. funciones que
públicos, acciones
- Participa en acciones que orientadas al bien común, la deben asumir
promueven el bienestar solidaridad, la protección de cada uno de
común. personas vulnerables y la sus miembros.
defensa de sus derechos.
Sustenta su posición

otros.
________________________________________5° Noviembre/43_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Leen las listas de los candidatos al municipio escolar 2024
 Responden las preguntas: ¿Cuántas listas se presentaron para el municipio escolar 2024?
¿Quiénes son los candidatos del municipio escolar 2024?
 ¿Qué sabes de las funciones de los candidatos del municipio escolar 2024?
CONOCEMOS LAS FUNCIONES DEL ALCALDE Y REGIDORES DEL

MUNICIPIO ESCOLAR

 Lee la siguiente información:

 ¿Qué perfil debe tener el alcalde o alcaldesa?
 ¿Por qué el alcalde debe ser un líder?
 ¿Qué sabes de las funciones del alcalde?
 Analizan información en grupo sobre las funciones de los integrantes al municipio escolar.
________________________________________5° Noviembre/44_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Observan un video de las funciones del municipio escolar

https://www.youtube.com/watch?v=tOjlJRQOWaQ&t=142s
 Elaboran un díptico de las funciones de los que integran el municipio escolar el alcalde y sus
regidores:
 Exponen los dípticos que elaboraron para dar a conocer las funciones que deben asumir los
integrantes del municipio escolar.
________________________________________5° Noviembre/45_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Se propone que en las elecciones pueden participar como regidores para ello se recomienda
elaborar un listado de preocupaciones o implementación de actividades que favorezcan a los y
las estudiantes de la I.E.
Yo tengo algunos temas que me preocupan como:

® Nuestros padres no nos ayudan con el desarrollo de nuestras
tareas escolares.
® Tenemos compañeros y compañeras que hacen desorden en
el aula, llegan tarde y otros que faltan mucho a la escuela.
® El patio y las aulas a partir del recreo siempre están sucios.
® Se pierden cosas cuando salimos al recreo.
 Proponen sus propuestas a la lista, para participar en las elecciones del Municipio Escolar como
regidor(a) o alcalde(sa).
 Dialogamos sobre las actividades deben realizar el alcalde(sa) y los regidores del Municipio
Escolar.
 Reflexionan sobre la importancia de asumir las funciones los integrantes del municipio escolar..
Amigos y amigas, para apoyar el trabajo de los

regidores debemos organizar comités de trabajo en
nuestra escuela. Recuerda: “NUESTRA
ORGANIZACIÓN DEBE RESPONDER A LAS
NECESIDADES Y DEMANDAS DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS".

 ¿Por qué es importante que los integrantes del municipio escolar cumplan sus
funciones?
 ¿Para escribir sus propuestas que deben tener en cuenta?
 Dialogamos lo aprendido sobre las funciones que deben asumir los integrantes del municipio
escolar.
Metacognición:
 ¿Qué aprendieron sobre las funciones de los integrantes del municipio escolar?
 ¿Por qué debemos conocer las propuestas de las listas del municipio escolar?
________________________________________5° Noviembre/46_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Capacidad:
Identifica cuáles son las Muestra interés sobre el
actividades que ejecutar el Municipio Escolar y las
alcalde(sa) y sus regidores. funciones que deben asumir
cada uno de sus miembros.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/47_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Elaboramos gráficos de puntos
Área: Matemática Fecha: 22 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Resuelve problemas de - Lee gráficos de barras con Representa a - Formular - Escala de
gestión de datos e escala, tablas de doble entrada partir de una preguntas valoración
incertidumbre. y pictogramas de frecuencias tabla de para recoger
- Representa datos con con equivalencias, para frecuencia un información
gráficos y medidas interpretar la información del gráfico de con diferentes
estadísticas o mismo conjunto de datos puntos. tipos de
probabilísticas. contenidos en diferentes formas - Elabora preguntas.
- Comunica la de representación y de la si- gráficos de
comprensión de los tuación estudiada. puntos a partir
conceptos estadísticos y - Selecciona y emplea de la
probabilísticos. procedimientos y recursos información
como el recuento, el diagrama, dada en tablas
- Usa estrategias y
las tablas de frecuencia u otros, estadísticas.
procedimientos para
recopilar y procesar para determinar la media -
datos. aritmética como punto de
equilibrio, la moda como la
- Sustenta conclusiones o
mayor frecuencia y todos los
decisiones con base en
posibles resultados de la
información obtenida.
ocurrencia de sucesos
cotidianos.

otros.
________________________________________5° Noviembre/48_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Se pide que dibujen en una tarjeta pequeña el símbolo de la lista por quien votarían y lo pegan
en la pizarra
 Responden las preguntas: ¿Quién creen que ganó? ¿Cómo elaboraríamos un gráfico de los
datos obtenidos?
REPRESENTAMOS LOS DATOS EN UN GRÁFICO DE PUNTOS

 Se propone el siguiente problema:
En “La Salle” la cantidad de estudiantes que emitieron su voto por la lista “Unidos
por el cambio” se registró en la tabla que se muestra:
Día Varones Mujeres

1er grado 10 20
2do grado 20 15
3er arado 35 25
4to grado 20 35
5to grado 30 45
6to grado 35 45
¿cómo lo representarías por medio de un gráfico de puntos?
 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿De qué lista del municipio escolar son los datos presentados en la tabla de
frecuencia?
 ¿Qué datos se registra en la tabla de frecuencia?

 ¿Cómo elaborarías el gráfico de puntos?
 ¿Cómo podemos representar el gráfico de puntos utilizando materiales?

 El grupo responsable reparte el material concreto (material Base Diez) para que representen la
________________________________________5° Noviembre/49_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
cantidad de votos de la lista al municipio escolar.

 Aplican tu estrategia para realizar el gráfico de puntos.
 Elaboran un gráfico de puntos siguiendo las siguientes indicaciones:
 Se marca con un punto la frecuencia de cada dato entre hombres y mujeres y utiliza diversos
colores.
 Completan el grafico de puntos con la cantidad de votos emitidos que fueron contabilizados en la
tabla de frecuencia, además colocan un título y sus elementos.

 ¿Quiénes votaron más por esta lista los hombres o la mujeres?
 ¿Qué puedes decir sobre la cantidad de hombres y mujeres que votaron por esta lista al
municipio escolar 2024
 Se explica sobre el gráfico de puntos:
________________________________________5° Noviembre/50_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Observan un video del gráfico de puntos.

https://www.youtube.com/watch?v=7DmKX2P4C-s
Se plantea otro problema:

 Analizan y elabora otros gráficos de puntos.
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo se sintieron
al resolver la situación?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo elaboraron el gráfico de
puntos?; ¿Qué hicieron para saber quiénes votaron más por esa lista?
 Comparte con sus compañeros estrategias utilizaron para realizar los gráficos de puntos.
 ¿Qué aprendiste sobre el gráfico de puntos?
 ¿Qué estrategias utilizaste elaborar el gráfico de puntos?
________________________________________5° Noviembre/51_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Capacidad:
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Representa a partir de una tabla Elabora gráficos de puntos a
de frecuencia un gráfico de partir de la información dada en
puntos. tablas estadísticas.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/52_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Debate de listas de participantes al Municipio Escolar
Área: Comunicación Fecha: 23 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la - Participa de un - Expresa sus - Escala de
en su lengua materna. situación comunicativa debate con ideas en un valoración
- Obtiene información considerando el propósito argumentos debate.
del texto oral. comunicativo y algunas que tengan
- Infiere e interpreta características del género discur- coherencia,
información del texto sivo. Elige el registro formal e cohesión,
informal de acuerdo con sus ordenando sus
oral.
interlocutores y el contexto; para ideas.
- Adecúa, organiza y ello, recurre a su experiencia y a - Emplea gestos
desarrolla las ideas de algunas fuentes de información y movimientos,
forma coherente y complementaria. así como buen
cohesionada. - Expresa oralmente ideas y volumen y
- Utiliza recursos no emociones de forma coherente y entonación
verbales y cohesionada. Ordena y jerarquiza para transmitir
paraverbales de forma las ideas en torno a un tema y las sus
estratégica. desarrolla para ampliar la argumentos.
- Interactúa información o mantener el hilo
estratégicamente con temático. Establece relaciones
distintos lógicas entre ellas (en especial,
de causa-efecto, consecuencia y
interlocutores.
contraste), a través de algunos
- Reflexiona y evalúa la referentes y conectores.
forma, el contenido y Incorpora un vocabulario que
contexto del texto incluye sinónimos y algunos
oral. términos propios de los campos
del saber.
- Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así como
el volumen, la entonación y el
ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir efectos en
el público, como el suspenso y el
entretenimiento.

________________________________________5° Noviembre/53_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

otros.
 Dialogamos que durante esta semana pondremos en práctica nuestra democracia y lo
demostraremos el día de las elecciones del municipio escolar.
 Leen y analizan la siguiente situación:

¿Qué es un debate?
¿Por qué importante participar como oyente en el debate?
¿Si participas como debatiente que debes tener en cuenta para defender tus propuestas
PARTICIPAMOS DE UN DEBATE PARA TOMAR UNA

DECISIÓN Y ELEGIR UNA LISTA DEL MUNICIPIO ESCOLAR
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar los acuerdos
 Retomamos la situación inicial y completa lo siguiente:
________________________________________5° Noviembre/54_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Recordamos sobre el debate:
 Reglas para un buen debate:
 Observan un video de un debate del municipio escolar.

https://www.youtube.com/watch?v=vJYXQeT6HDU&t=53s
 Dialogamos sobre el debate con las preguntas: ¿Quiénes intervinieron en el debate?, ¿Cuál fue
la función den moderador?, ¿Cómo participaron los candidatos de las listas del municipio
escolar?, ¿En un debate es importante el tiempo? ¿Por qué?, ¿Por qué el debate es importante
para el municipio escolar?
 Planificamos el debate que realizaremos:
¿Cuál es el propósito del

__________________________________________
debate?
__________________________________________
¿Cómo debemos sustentar mis

argumentos?
________________________________________5° Noviembre/55_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
¿Qué tipo de lenguaje

utilizaré? ¿Formal o
__________________________________________
informal? ¿Por qué?
__________________________________________
 Organizan el debate que se realizara completando la siguiente dicha:

DEBATE
ELECCIONES PARA EL MUNICIPIO ESCOLAR
I.E.
MODERADOR DEL DEBATE:
SECRETARIO DEL DEBATE:
ORGANIZADORA:
EXPOSITORES:
• CANDIDATO LISTA 1: ____________________________________________
• CANDIDATO LISTA 2: ____________________________________________
 A partir de las propuestas que plantearon como candidatos, escribe dos argumentos en las áreas
que abordaron para sustentar sus propuestas:
Propuesta Argumento 1
______________________ ______________________
______________________ ______________________
En el área ______________________ ______________________
de salud ______________________
______________________
______________________ Argumento 2
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
________________________________ Ensayen su
Moderador
 Organizan en el siguiente esquema el tiempo que durará la intervención de cada uno; y el en
participación orden
el
enSe
elencarga de
que participarán en el debate.
________________________________ debate tomando en
dirigir el cuenta las
debate. ________________________________ respuestas que sus
compañeros les
dieron.
Orden en que ________________________________
los candidatos
________________________________
presentarán sus
propuestas ________________________________
________________________________________5° Noviembre/56_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Realizan un ensayo los candidatos sobre cada una sus propuestas que presentaran en el debate
y los argumentos que sustenten sus propuestas.
 Los oyentes del debate formulan preguntas que presentarán en el debate para que tomen una
buena decisión al elegir una lista del municipio escolar
 Organizan el debate en un lugar donde todos los estudiantes de la I.E. participen de modo que
todos puedan observar a los candidatos de las listas.
 Se pide al moderador presente el tema del debate y a los candidatos de las listas del municipio
escolar.
 Debes tener en cuenta las siguientes recomendaciones para el debate:
Si te toca participar como hablante

Presenta tus argumentos de forma clara, con un volumen de voz adecuado para que se
escuche bien, respetando el tiempo asignado.
Respeta tu turno y pide la palabra antes de intervenir.
Expresa de forma cortés tu desacuerdo con las opiniones contrarias.
Evita desviarte del tema al presentar tus argumentos o refutar los otros.
Si te toca participar como oyente

• Presta atención a lo que dicen tus compañeras y compañeros.
• Registra la tesis y los argumentos que se presentaron.
• Escribe tus conclusiones a partir de lo que has escuchado.
 Realiza el debate del municipio escolar 2024, teniendo en cuenta lo planificado y respetando los
tiempos establecidos.
 Expresan las preguntas a las listas del municipio escolar 2024 por parte de los oyentes.
 Toman nota de las propuestas de la lista de los candidatos.
 Comentan la importancia del debate para la democracia en la I.E. para tomar una buena decisión
al escuchar las propuestas cada lista del municipio escolar 2024 y votar informados
 Evalúa su desempeño en el debate con la siguiente ficha evaluativa:
Si hablaste sí No Si escuchaste sí No
Presenté mis argumentos de forma Presté atención a las palabras de

clara y respeté el tiempo. mis compañeras y compañeros.
Respeté mi turno y pedí la palabra Señalé con claridad los argumentos

antes de intervenir. del debate.
Me expresé de forma cortés y respeté Registré la tesis

las opiniones contrarias. y los argumentos presentados.
Evité desviarme del tema al presentar Escribí mis propias conclusiones a
mis argumentos. partir de lo escuchado.
________________________________________5° Noviembre/57_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué propuestas les pareció más interesante en el debate?
 ¿Por qué es importante argumentar las propuestas presentadas?

 Comenta sobre como realizaron la debate.
 ¿Qué aprendí del debate?
 ¿Por qué es importante los argumentos durante el debate?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
________________________________________5° Noviembre/58_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Participa de un debate con Emplea gestos y movimientos, así
argumentos que tengan como buen volumen y entonación
coherencia, cohesión, ordenando para transmitir sus argumentos.
sus ideas.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
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Lo estoy
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Lo logré
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TITULO: Analizamos y elaboramos los símbolos de los partidos
Área: Arte y Cultura Fecha: 23 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los - Elabora su - Símbolo de su - Escala de
lenguajes artísticos. lenguajes de las artes símbolo del lista al valoración
- Explora y experimenta los visuales, la música, el teatro municipio municipio
lenguajes del arte. y la danza, y los aplica con escolar con escolar.
- Aplica procesos creativos. fines expresivos y comuni- materiales de
cativos. Prueba y propone reciclaje y
- Evalúa y socializa sus
formas de utilizar los aplican
procesos y proyectos.
medios, los materiales, las diversas
herramientas y las técnicas técnicas.
con fines expresivos y - Crea
comunicativos. estampados
- Registra sus ideas y las usando
influencias de sus Microporoso
creaciones y las presenta de para estampar
diversas maneras. Asume sobre papel o
roles en las diferentes fases telas del
del proyecto artístico y símbolo de su
evalúa el impacto de sus partido del
acciones en el resultado de Municipio
sus creaciones o Escolar.
presentaciones.

otros.
________________________________________5° Noviembre/60_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Se presenta la siguiente afiche de las listas de los partidos políticos del colegio “San Pedro
Pascual”
 Responden a las preguntas:

 ¿Cómo describes sus símbolos de los partidos al municipio escolar?
 ¿Crees que el símbolo del municipio escolar es importante? ¿Por qué?
ELABORAR UN LOGO DE LOS PARTIDOS DEL MUNICIPIO

ESCOLAR
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.
 Observan modelos de los símbolos del municipio escolar.
 Responden las preguntas ¿Qué los símbolos del municipio escolar les llama la atención? ¿Por
qué?, ¿Qué debemos tener en cuenta para elaborar los símbolos del municipio escolar?
 Responden a las preguntas:
¿Cómo pueden elaborar

los símbolos del ____________________________________________________
municipio escolar? ____________________________________________________
____________________________________________________
_______________________
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__________________________________________________________________________________________
¿Qué materiales _______________________________________________________

podemos utilizar?
_______________________________________________________
_________
Planificar
 Asumen tareas para la elaboración de los símbolos del municipio escolar que represente a los
candidatos para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Elaborar diseño Grupo 2
Escribir nombre de su lista Grupo 3
Armar los los símbolos del municipio escolar Grupo 4
Explorar y experimentar
 Se explica sobre el símbolo del municipio escolar:
 Voluntariamente explican los pasos que realizaran para elaborar el símbolo de su lista para el
municipio escolar debe ser un logo impactante y que los represente.
 Se pide que escojan el modelo de los posibles símbolos del municipio escolar que desean
elaborar, se entrega moldes de las figuras a cada grupo y para estampar sobre papel o tela.
Producir trabajos preliminares
 Elabora de forma gráfica el logo de su lista.
 Observan los detalles los símbolos del municipio escolar y responden las preguntas:
 ¿Cómo elaboraste los símbolos del municipio escolar?
 ¿Qué material utilizaste?
 ¿Qué quieres expresar como el símbolo que elaboraste?
 ¿Guarda relación con el nombre de tu lista?
________________________________________5° Noviembre/62_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Elabora los símbolos del municipio escolar que eligieron utilizando de preferencia material de
reciclaje para realizar su campaña en las aulas que visitaran.
 Elaboran el símbolo o el nombre de la lista con estampado, pueden utilizar la siguiente técnica.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo

 Afinan sus detalles para una mejor presentación del símbolo de su lista al municipio escolar.
 Mejoran el símbolo del municipio escolar que diseñaron y el nombre de su lista para que sea
conocido por los votantes.
 Culminan los símbolos del municipio escolar según los reajustes que requieran y su creatividad.
Presentar y compartir
 Colocan sus sillas en media luna para que mediante la técnica del museo exponen como
elaboraron los el símbolo de su lista al municipio escolar y expresan el nombre de su lista.
 Invitan a sus compañeros a observan el símbolo de su lista al municipio escolar que elaboraron.
 Expresan opiniones de los símbolos del municipio escolar que elaboraron.
 Expresan lo que más les gusto de la elaboración de los símbolos del municipio escolar.
Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo elaboraron los símbolos del municipio escolar para las elecciones?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
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Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidad:
– Explora y experimenta los lenguajes del arte.
– Aplica procesos creativos.
– Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Elabora su símbolo del Crea estampados usando
municipio escolar con Microporoso para estampar
materiales de reciclaje y sobre papel o telas del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes aplican diversas técnicas. símbolo de su partido del
Municipio Escolar.
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Necesito
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TITULO: Participamos de las elecciones del municipio escolar
Área: Personal Social Fecha: 24 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Convive y participa - Participa en la construcción - Reconoce que - Participa de - Escala de
democráticamente. consensuada de normas de es un asunto de las elecciones valoración
- Interactúa con todas las convivencia del aula, interés público del Municipio
personas. teniendo en cuenta los las elecciones Escolar.
deberes y derechos del del Municipio
- Construye normas y asume
niño, y evalúa su Escolar.
acuerdos y leyes.
cumplimiento.
- Maneja conflictos de manera
constructiva. - Propone, a partir de un - Participa de las
diagnóstico y de la elecciones del
- Delibera sobre asuntos
deliberación sobre asuntos Municipio
públicos.
públicos, acciones Escolar
- Participa en acciones que orientadas al bien común, la teniendo en
promueven el bienestar solidaridad, la protección de cuenta las
común. personas vulnerables y la propuestas de
defensa de sus derechos. los candidatos
Sustenta su posición y las evalúa
basándose en fuentes. para tomar una
decisión.

otros.
 Dialogamos que este día es muy importante con su participación y la toma de decisiones en la
elecciones del municipio escolar 2024
________________________________________5° Noviembre/65_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 ¿Cuándo se realizará las elecciones del municipio escolar de tu colegio?
 ¿Por qué es importante tu voto?
PARTICIPAR DE LAS ELECCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR ES

UNA PRACTICA DEMOCRÁTICA

 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Leemos y analizamos la siguiente imagen:
 Conversan sobre la situación presentada:

 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Cómo debe ser tu participación en la elección del municipio escolar?
 ¿Qué debes hacer para tomar una decisión al emitir tu voto?
 ¿Qué debes tener en cuenta para elegir un candidato?
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__________________________________________________________________________________________
 Analizan y buscan información en equipo sobre la participación en las elecciones del municipio
escolar.
 Observan un video sobre cómo participar de las elecciones del municipio escolar
https://www.youtube.com/watch?v=TYDkpqx2ZHs
 Elabora una línea pasos de su participación en el municipio escolar.

 ¿Qué debes hacer para tomar una decisión en las elecciones del municipio escolar?
________________________________________5° Noviembre/67_____________________________________
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 ¿Cuáles son los pasos para emitir tu voto?

 ¿Qué pasaría si la directora elige al Municipio Escolar?
 Explican con sus propias palabras por qué es importante la democracia en la elección del
municipio escolar 2024.
 Leen sobre la democracia:
La democracia es cuando todos sus habitantes tienen el derecho a

participar de manera libre y sin presiones para elegir a sus representantes.
 Reflexiona y responden las preguntas

 ¿Por qué las elecciones del municipio escolar es un acto democrático?
 Al elegir un candidato ¿Qué tienen en cuenta para tomar una buena decisión?
 Describen como fue su participación en las elecciones del municipio escolar 2024

 Finalizamos expresando la importancia de la democracia en su participación del municipio
escolar 2024
 ¿Qué aprendieron sobre la democracia?
 ¿Por qué es importante participar en las elecciones del municipio escolar 2024?
________________________________________5° Noviembre/68_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Capacidad:
Reconoce que es un asunto de Participa de las elecciones del
interés público las elecciones Municipio Escolar teniendo en
del Municipio Escolar. cuenta las propuestas de los
candidatos y las evalúa para
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes tomar una decisión.
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TITULO: ¿Qué es el voto electrónico?
Área: Ciencia y Tecnología Fecha: 24 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Explica el mundo físico - Justifica que el quehacer - Explica el - Explica que es - Escala de
basándose en conocimientos tecnológico progresa con el avance el voto valoración
sobre los seres vivos, materia paso del tiempo como tecnológico que electrónico
y energía, biodiversidad, Tierra resultado del avance es el voto
y universo. científico para resolver electrónico.
- Comprende y usa problemas. - Opina como el
conocimientos sobre los - Opina cómo el uso de los uso de la
seres vivos, materia y objetos tecnológicos tecnología
energía, biodiversidad, impacta en el ambiente, con favorece en las
Tierra y universo. base en fuentes elecciones de
- Evalúa las implicancias del documentadas con respaldo una autoridad.
saber y del quehacer científico.
científico y tecnológico.

otros.
 Dialogamos y se pide que recuerden como realizaron las elecciones del municipio escolar en
pandemia.
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 ¿Recuerdas como realizaste tu voto para el municipio escolar en pandemia?
 ¿Qué sabes del voto electrónico?
EXPLICAMOS QUE ES EL VOTO ELECTRÓNICO

 Leen la siguiente noticia:

 ¿Qué listas se presentaron en la I.E. “San Pablo”?
 ¿Cómo se realizó las elecciones en 2022?
 ¿Qué es el voto electrónico?
 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-
¿Qué es el voto electrónico?
40130.jpg" \* MERGEFORMATINET
 Conversan dentro del grupo de trabajo, responden las preguntas ¿Qué objeto tecnológico utilizan
en las elecciones del voto electrónico?, ¿Qué características tienen?, ¿Cómo crees que beneficia
la tecnología en las elecciones?
 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
________________________________________5° Noviembre/71_____________________________________
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 Plantean el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada es verdadera?, ¿qué haremos después?, ¿y qué
haremos al final?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
 Buscan información en textos de ciencia y tecnología sobre el voto electrónico
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__________________________________________________________________________________________
 Observan video el voto electrónico en la ciudadanía a cargo de la ONPE

https://www.youtube.com/watch?v=gil81IrNG5Q
 Explican sobre el voto electrónico en el siguiente cuadro de doble entrada.
 Dialogan en grupo sobre el cuadro de doble entrada que realizaron responden las preguntas:
 ¿Qué objetos tecnológicos utilizan en el voto electrónico?
 ¿Qué tipos de voto electrónico existen?
 ¿Para realizar el voto electrónico es importante contar con internet? ¿Por qué?
 Exponen los cuadros de doble entrada sobre el voto electrónico.
 Contrastan las hipótesis que plantearon con la información investigada, si tienen similitudes se
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indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________
 Explica con argumentos científicos en una ficha explicativa sobre la importancia del voto
electrónico.
 Expresan lo aprendido sobre el voto electrónico.
 ¿Qué aprendiste sobre el voto electrónico?
 ¿Cómo se clasifican el voto electrónico?
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Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Explica el avance Opina como el uso de la
tecnológico que es el voto tecnología favorece en las
electrónico. elecciones de una autoridad.
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Lo estoy
Lo logré
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TITULO: JUEGOS COOPERATIVOS
Área: Educación Física Fecha: 23 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Asume una vida saludable. - Realiza actividades de - Participa en - Participa en - Escala de
- Comprende las relaciones activación corporal, juegos competencias valoración
entre la actividad física, psicológica y de cooperativos de juegos
alimentación, postura e recuperación antes, durante demostrando cooperativos
higiene personal y del y después de la práctica de sus demostrando
ambiente, y la salud. actividad física; de esta habilidades. sus
manera, aplica los - Conoce reglas habilidades y
- Incorpora prácticas que
beneficios relacionados con de juegos destrezas.
mejoran su calidad de vida.
la salud y planifica dietas cooperativos.
saludables adaptadas a su
edad y sus recursos.
Interactúa a través de sus - Realiza actividades lúdicas - Realiza
habilidades sociomotrices. en las que interactúa con competencias
- Se relaciona utilizando sus sus compañeros y de juegos
habilidades sociomotrices. oponentes como cooperativos en
compañeros de juego; grupos
- Crea y aplica estrategias y
respeta las diferencias respetando al
tácticas de juego.
personales y asume roles y adversario.
cambio de roles.

otros.
Motivación
 Saludan a los estudiantes y se dirigen ordenadamente al espacio donde se desarrollará las
clases de educación física.
 Se les invita a formar un círculo para realizar el calentamiento previo a la actividad de día.
________________________________________5° Noviembre/76_____________________________________
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 Realizan la dinámica del “El pistolero”

 Consiste en colocar a los niños formando un círculo y se elige a uno para que se coloque en el
centro, este debe cubrirse los ojos y dar vueltas, al parar señalará a alguien, esa persona debe
agacharse y los que están a su izquierda y derecha deben decir el nombre de la otra persona,
quien lo haga de último debe abandonar el círculo y ganan los últimos dos niños que queden.
Saberes previos
• ¿Te gustó la dinámica?
• ¿Te pareció interesante la dinámica?
• ¿Qué grupo ganó la dinámica qué grupo ganó la dinamita?
• ¿Qué utilizaron en esta dinámica?
Conflicto cognitivo
 ¿Qué emociones sentiste al realizar la dinámica?
 El propósito del día de hoy es:
HOY APRENDEREMOS A PARTICIPAR EN JUEGOS

COOPERATIVOS TENIENDO EN CUENTA LA HIDRATACIÓN

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
 Organizamos a los estudiantes en el centro del campo deportivo para realizar el calentamiento
corporal.
 Observamos el siguiente video de calentamiento.

https://www.youtube.com/watch?v=J4A6OM6bDe0&t=1s
 Comentamos sobre los juegos cooperativos.
 Comentamos en grupo los beneficios de jugar juegos cooperativos.

 Fomentan la cooperación y el trabajo en equipo para resolver problemas.
________________________________________5° Noviembre/77_____________________________________
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 Mejoran la convivencia y ayudan a crear dinámicas sociales positivas en los grupos.

 Ayudan a desarrollar la empatía y el respeto por los compañeros.
 Son inclusivos y respetan los diferentes ritmos de desarrollo de los miembros de un grupo.
 Ayudan a crear vínculos afectivos seguros, en familia.
 Los juegos cooperativos son fundamentales para la educación física. Estimulan el
desarrollo de las habilidades motrices finas y gruesas.
 Realizamos ejercicios de juegos cooperativos.
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 Se hidratan después de la actividad y realizan ejercicios de respiración.
 Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que realizaron en clase.
o ¿Qué tema tratamos?
o ¿Qué les pareció?
 Finalizada la actividad los alumnos realizan la higiene personal.
Metacognición:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
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Competencia: Competencia:
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Asume una vida saludable.
Capacidad: Capacidad:
- Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. - Comprende las relaciones entre la actividad física,
- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
- Realiza - Conoce reglas de - Participa en
competencias de juegos juegos
juegos cooperativos. cooperativos
cooperativos en demostrando sus
grupos habilidades.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes respetando al
adversario.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
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superando
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5° Grado - Sesiones Del 20 Al 24 de Noviembre

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5° Grado - Sesiones Del 20 Al 24 de Noviembre

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

“Participamos en la elección de muestra autoridad

IDENTIFICAMOS QUE ES EL MUNICIPIO ESCOLAR Y CUAL ES SU

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Responden las preguntas sobre la información presentada:

 Observan un video sobre el municipio escolar

Directiva del Municipio Delegadas o delegados Comisiones de trabajo

Derechos del niño y

 Exponen de forma voluntaria sobre el municipio escolar.

 Responden las preguntas:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Responden las siguientes preguntas:

ELABORAMOS UNA ENCUESTA Y LO ORGANIZAMOS EN UNA

 Responden las siguientes preguntas:

 Responden las preguntas:

Elabora una tabla de frecuencia y registra los datos recogidos en la encuesta.

FE: Facilidad de expresión 4 7 11

PP: Presentación de propuestas 8 7 15

TP: Trayectoria política 8 5 13

 En la tabla de doble entrada elaborada por Juan, se observa lo siguiente:

para decidir su voto?

 Observan un video de la encuesta según el tipo de preguntas:

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

TITULO: Nos organizamos en mi colegio

¿Qué buscamos? - Escribir una explicación sobre la importancia de la participación estudiantil.

 Responden a las pregunta:

Desarrollo Tiempo aproximado:

 Responden las peguntas:

 ¿Qué es la participación estudiantil?

 ¿Por qué es importante la participación estudiantil?

 Analizamos la siguiente situación de participación estudiantil sobre el municipio escolar 2024

 Dialogan sobre la situación leída mediante las preguntas

 ¿Cómo será la participación estudiantil de Martha y Raúl?

 ¿Qué tienen en cuenta para votar por un candidato al municipio escolar?

 ¿Qué actividad realizarán en el colegio para saber sus propuestas?

 Si estuvieran en el colegio de Martha y Raúl ¿Por quién votaría? ¿Por qué?

 ¿Cómo se debe elegir a los integrantes del Municipio Escolar?

 ¿Qué pasaría si la directora elige al Municipio Escolar? ¿Habría democracia? ¿Por

 Comparten sus afiches o pancartas pegando en los alrededores de la I.E.

Cierre Tiempo aproximado:

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Arman el rompecabezas de la siguiente imagen:

 Responden las preguntas:

 El propósito a lograr el día de hoy es:

ESCRIBIMOS UN GUION DE ENTREVISTA A LOS

Ten presente el propósito de la entrevista.

 Planifica la entrevista, para que tengas claros los siguientes aspectos:

¿Quiénes serán mis entrevistadas o

¿Para qué me servirá la información

Planifican la ejecución de la entrevista

 Empiezan a elaborar su entrevista. Inicia redactando su guion de preguntas.

Los datos de los candidatos y sus valores

Las propuestas de los candidatos

Acciones que permitirá realizar sus propuestas

¿Las preguntas formuladas guardan relación con el tema?

¿Las preguntas son claras y pertinentes?

¿Utilice los signos de interrogación?

¿Qué imagen destaca? _ _

¿Cuál es el eslogan? _ _