RÚBRICA

Nivel Desempeño PJE.

Destacado Desempeño que es claro, consistente y cumple con respecto a lo que se espera para el
5
indicador evaluado.
Básico Desempeño que cumple con cierta irregularidad el indicador evaluado. 3
Insatisfactorio Desempeño que presenta claras debilidades del indicador evaluado. 1
No Desempeño que no se puede evaluar, ya que no se encuentra presente para el indicador
observable 0
evaluado.

Indicadores Descriptores P1 P2 P3 P4
1.Elementos básicos La planificación contiene todos los elementos básicos, tales como
el establecimiento educativo, nombre de los adultos, fecha, nivel,
edad y nombre de la experiencia de aprendizaje la cual se origina la
planificación.
2. Selección de los OA Selecciona con alta coherencia los OA y los OAT de las Bases
y OAT de las BCEP curriculares de la Educación Parvularia, considerando el nivel
curricular señalado.

3. OA y OAT especifico Presenta el OA Y OAT específicos y/o fusionados los que mantienen
alta coherencia con la experiencia de aprendizaje.

4. Triangulación del Identifica todos los conocimientos, habilidades y actitudes que se

conocimiento. desprenden del OA y OAT.

5. Organización del Se describe la organización del ambiente de aprendizaje, como

ambiente de parte de los contextos para los aprendizajes, considerando
aprendizaje interacciones pedagógicas, organización del tiempo y espacio en
coherencia con los OA y OAT.

6. Recursos para el Presenta la descripción suficiente de los materiales y recursos con

aprendizaje alta coherencia con los OA y OAT seleccionados y nivel educativo.

7.Secuencia didáctica: -Activa conocimientos previos (Preguntas claves), describiendo

Inicio claramente como el niño y niño va desarrollar el aprendizaje para
el logro del objetivo (Motivación), describiendo con claridad la
intencionalidad de la experiencia u objetivo, y guardando una alta
coherencia con los OA y OAT.

8.Secuencia didáctica: Describe como protagonista a los niños y niñas, , considerando las
Desarrollo características según edad, necesidades e intereses, resguardando
que el desarrollo de la actividad tenga relación con el aprendizaje
que desea lograr, intencionado con preguntas para conocer que
comprendió el niño/a de lo presentado y que nuevos aprendizajes
obtuvo.

9.Secuencia didáctica: Describe como elaborará la síntesis en relación al logro del

Cierre aprendizaje esperado, a través de estrategias como: lluvias de
ideas, preguntas, conversaciones, entre otros y retroalimenta a los
niños/as con los aportes que ellos entregaron.

10. Participación de la Incorpora a las familias en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Familia
11. Evaluación Se explicitan los instrumentos e indicadores de evaluación/
conductas a observar, los que se desprenden en total coherencia de
los OA y OAT.

12. Ortografía y La planificación no presenta errores de ortografía, puntuación y/o

redacción redacción.

Puntaje Total
Nota

Nota Final

Observaciones
generales: