RÚBRICA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE CLASE O INTERVENCIÓN ZONA 04

INDICADORES NIVELES Y DESCRIPTORES

EXCELENTE BUENO REGULAR NECESITA MEJORAR
DATOS GENERALES Cuenta con todos elementos Presenta 5 elementos Presenta 4 elementos Presenta menos de 3
 Nombre del alumno elementos
 Escuela
 Servicio
 Grado/grupo
 Ciclo escolar
 Fecha de elaboración

ESTRUCTURA Se observan los siguientes elementos: Presenta entre 8 y 9 elementos Presenta entre 6 y 7 Presenta 5 o menos
1. Logos elementos elementos
2. Datos generales
3. Propósito
4. Aprendizajes esperados
5. Actividades
6. Recursos
7. Evaluación
8. Observaciones
9. Nombre y firma de quien elaboró
10. Vo. Bo. Del director
PROPOSITOS Están planteados desde un nivel de menor complejidad, Están relacionados con los propósitos de la PCA pero Están relacionados No están
de manera sucesiva, garantizando el logro del propósito sin plantear un nivel de menor complejidad. Redactado con los propósitos de relacionados con los
general de la PCA. Redactado de manera clara y precisa. de manera clara y precisa. la PCA pero sin propósitos de la
plantear un nivel de PCA.
 menor complejidad,
sin ser redactado de
manera clara y
precisa.
APRENDIZAJES Son seleccionados de los programas de estudio 2011 y Son seleccionados de los programas de estudio 2011 y Son seleccionados de No se corresponden
ESPERADOS expresan, como niveles de logro, todo lo que se expresan parcialmente, como niveles de logro, lo que los programas de con los propósitos
pretende alcanzar en el plan de clase (propósito del plan se pretende alcanzar en el plan de clase (propósito del estudio 2011 y del plan de clase.
de clase) así como otras habilidades y/o actitudes plan de clase) así como otras habilidades y/o actitudes expresan de manera
involucradas en el desarrollo de las actividades. Están involucradas en el desarrollo de las actividades. Están lejana lo que se
ordenados de manera secuencial. ordenados de manera secuencial. pretende alcanzar en
el plan de clase.
ACTIVIDADES -Tienen relación con el propósito y los aprendizajes -Tienen relación con el propósito y los aprendizajes -Tienen relación con No tienen relación
esperados. esperados. el propósito y los con el propósito y
-Están planteadas en forma de secuencia didáctica y se -Están planteadas en forma de secuencia didáctica y se aprendizajes los aprendizajes
identifican los momentos de inicio, desarrollo y cierre. identifican los momentos de inicio, desarrollo y cierre. esperados. esperados y se
a) Inicio: a) Inicio: -Están planteadas en presenta como una
*Plantea la estrategia para la indagación de *Plantea la estrategia para la indagación de forma de secuencia lista de actividades
los saberes previos y los saberes previos y didáctica y vagamente sin secuencia lógica.
*La presentación del propósito, la actividad y b) Desarrollo: se identifican los No se identifican
las formas de evaluación. *Plantea una secuencia lógica y sistemática momentos de inicio, momentos, técnicas
b) Desarrollo: de actividades en congruencia con los desarrollo y cierre. e instrumentos de
* Plantea una secuencia lógica y sistemática de enfoques de los campos de formación. Se especifican los evaluación.
actividades en congruencia con los enfoques de *Promueven el desarrollo de habilidades momentos, técnicas e
los campos de formación. cognitivas como observar, preguntar, instrumentos de
* Propician la interacción con sus pares y la imaginar, explicar, buscar soluciones y evaluación sumativa.
participación. expresar ideas propias.
* Promueven el desarrollo de habilidades c) Cierre:
cognitivas como observar, preguntar, *Reafirma lo aprendido
imaginar, explicar, buscar soluciones y -Se especifican los momentos, técnicas e instrumentos
expresar ideas propias. de evaluación diagnóstica y sumativa.
 c) Cierre:
*Reafirma lo aprendido y ofrece
retroalimentación al alumno.
-se especifican los momentos, técnicas e instrumentos
de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

RECURSOS -Todos los recursos implementados son acordes a la -Todos los recursos implementados son acordes a la Todos los recursos Utiliza recursos
actividad y fueron elegidos de acuerdo al estilo de actividad. implementados son limitados.
aprendizaje del alumno. -Utiliza materiales específicos, ayudas técnicas o las acordes a la actividad.
-Utiliza materiales específicos, ayudas técnicas o las tecnologías de la información y la comunicación
tecnologías de la información y la comunicación disponibles en su contexto.
disponibles en su contexto.
EVALUACIÓN -Realiza un juicio sobre el nivel de logro de los -Realiza un juicio sobre el nivel de logro de los Realiza un juicio sobre No realiza la
aprendizajes esperados del alumno. aprendizajes esperados del alumno. el nivel de logro de los evaluación del nivel
-Identifica las causas de los aprendizajes no logrados. -Identifica las causas de los aprendizajes no logrados. aprendizajes de logro de los
-Favorece el análisis y la reflexión de su práctica docente -Favorece el análisis y la reflexión de su práctica esperados del aprendizajes
-Se cuenta con el registro bimestral de acuerdo a lo docente. alumno. esperados en su
planeado y evaluado. Identifica las causas planeación.
de los aprendizajes no
logrados.

OBSERVACIONES -Registra logros o dificultades observados durante el -Registra logros o dificultades observados durante el -Registra logros o No registra
desarrollo de las actividades. desarrollo de las actividades. dificultades. observaciones del
-Registra observaciones relevantes del comportamiento -Registra observaciones relevantes del comportamiento observados durante el desarrollo de las
y actitud del alumno durante el desarrollo de las y actitud del alumno durante el desarrollo de las desarrollo de las actividades
actividades. actividades. actividades.
-Identifica y registra, en caso necesario, algún ajuste
realizado o por realizar a las actividades.