¿Cómo sube el agua por tubos muy delgados?

I. DATOS GENERALES

UGEL : 02
I.E. : Nuevo Perú
DIRECTORA : Gladys Castillo Lozada
SUB DIRECTORA: Patricia Fajardo
DOCENTE : Clemente Valle E.
FECHA : Miércoles, 15 de noviembre
GRADO : 6° B ” primaria
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
➢ Problematiza situaciones para hacer indagación
➢ Diseña estrategias para hacer indagación
➢ Genera y registra datos o información
➢ Analiza datos e información
➢ Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
INSTRUMENTO DE
META CRITERIO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
➢ Analiza y observa que el agua tiende a subir gracias a la propiedad
de la capilaridad.
Investiga cómo evitar la
➢ Explica y describe como se realiza la propiedad de la capilaridad. Lista de cotejo
contaminación de aire.
➢ Analiza y elige la hipótesis para resolver acertadamente el
problema.
EVIDENCIA Completan una ficha de experimento
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
ENFOQUE
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
TRANSVERSAL
rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
MATERIALES

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO
Saludamos los estudiantes
Dialogamos sobre la importancia de la capilaridad.
Observan un video: https://youtu.be/ss8Xbx-FYBo

Responde a la siguiente pregunta:

¿Qué sucedió con las servilletas? ¿Por qué creen que subió el agua por las servilletas? ¿En
qué consiste cada procedimiento? ¿Para qué se útil? ¿Alguna vez has escuchado que es la
capilaridad? ¿Como se relaciona la capilaridad con la subida del agua coloreada por las
servilletas? ¿Qué pueden concluir de esta actividad?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy indagaran acerca del agua que tiende a
subir gracias a la propiedad de la capilaridad.
RECORDAMOS LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES:
➢ Escuchar y respetar la opinión de los demás.
➢ Ser solidarios al trabajar en equipo.
➢ Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Observan una imagen:

• Al leer el caso presentado: imaginan y se Cuestionan sobre el fenómeno – propiedad del agua
Cuando subí a la azotea de mi casa, vi que estaba extendida la toalla, pero una partecita de la toalla
había llegado a la tina con agua; sin embargo, en pocas horas la toalla estaba mojada así
completamente.
• Interpreta la situación presentada como imagen
• Alguna vez han observado las características del agua. ¿Puede el agua ir hacia arriba?
• Emite posibles explicaciones (HIPÓTESIS)La toalla está mojada porque el material es
absorbente. El agua puede subir a la toalla por la propiedad de absorción de la toalla
Formulación del problema de indagación:
Se presenta la pregunta de indagación:

¿Cómo saber si la humedad es por capilaridad? y ¿Dónde se

puede identificar la capilaridad en la vida cotidiana? ¿Cuál es el
objetivo del experimento de capilaridad?

Planteamiento mi respuesta inicial

Para encontrar respuestas, se lee información en un libro o lecturas sobre el tema. En fichas, anotó cada dato
que consideró importante
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que………………………………………, porque…………………………..
.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Los estudiantes en equipos determinan el proceso de experimentación desde la observación, análisis
y resultados.
Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de fuentes
confiables
La lista de los materiales o recursos que necesitaras (documentos que pueden
estar impresos y ser encontrados en bibliotecas, centros de documentación,
libros digitales, etc.)
APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN --------------------------------

•Se interroga a todo el grupo: Formula estas interrogantes: ¿Por qué creen que subió el agua por las
servilletas?, ¿Cuál es el objetivo del experimento de capilaridad?
• Se entrega una ficha informativa
•De manera individual, leer la ficha y lo utilizan como guía para realizar el experimento
•Se les solicita tener el espacio libre solo con los materiales para observar las servilletas de colores
•Se realiza el acompañamiento en la realización de sus actividades
•Se les da un tiempo prudente para trabajar.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Responden a las preguntas
❖ ¿Qué podemos hacer para demostrar la hipótesis?
❖ ¿Qué materiales usaremos en la indagación?
❖ ¿Qué pasos debemos seguir?

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN ----------

❖ Sistematizan la información mediante el siguiente esquema que les ayudó a plantear la

problemática del fenómeno indagado y como lo resolvieron
❖ Buscan mayor información sobre el trabajo de investigación que van a desarrollar.

Los estudiantes completas la ficha del experimento y explican cómo se realiza la capilaridad

CIERRE ----------------------------------

Reflexionan respondiendo las preguntas:

➢ ¿Qué han aprendido sobre proyecto de investigación?
➢ ¿Qué logramos explicar?
➢ ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
➢ ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 Experimento sobre la capilaridad
Materiales:
3 Vasos descartables transparente.
Una témpera rojo, azul y amarillo 3
Hojas de servilleta blanca
½ Botella de agua.
Procedimiento:
Paso 1
Se llenan los vasos de agua hasta la mitad.
Paso 2
Se añaden unas gotas de los diferentes colores de témpera hasta que el agua
quede coloreada.
Paso 3
Dobla dos pedazos de servilleta y trata de dar forma de un cordón
Paso 4
Introduce uno de los extremos en el vaso con agua rojo y otro vaso con agua
amarilla, y lo mismo con el del agua azul utilizadas y observa que se han teñido
de color como consecuencia de la absorción del agua de color.
Conclusión:

-La capilaridad es una propiedad de los fluidos (como el agua) que les permite
subir o bajar por un tubo muy fino (también llamado capilar porque son tan
estrechos como un cabello humano).
-En las plantas, el agua asciende en contra de la gravedad por los vasos
conductores internos, también llamados xilema. Así, el agua que se encuentra
en el suelo, y que tiene los nutrientes, -se transporta y se distribuye por toda
la planta. Esto ocurre por dos propiedades que posee la molécula de H2O: La
cohesión y la adhesión.
-En este caso, la fuerza de cohesión de las paredes del capilar, es mayor que
la fuerza de cohesión entre las moléculas del fluido entre sí. Esto hace subir
el agua desde vaso hasta colorear las servilletas. El agua tiende a subir
gracias a la propiedad de la capilaridad o acción capilar. se trata de la
capacidad que tienen los líquidos de ascender en contra de la gravedad por
pequeños tubitos o capilares. Pero ¿cómo? las moléculas de un líquido se
pegan a sí mismas (cohesión), y también a todo lo que está en contacto con
ellas (adhesión). en este experimento el líquido se pega a la sevilleta por
adhesión y como este a su vez está fuertemente unido al resto de moléculas
del líquido las arrastrará consigo a la servilleta y llenará el vaso de en medio
hasta que el nivel de agua esté igual en los tres recipientes.
Recuerda:

Acción Capilar
La acción capilar ocurre porque el agua es pegajosa las moléculas del agua se
pegan unas a otras y a otras substancias como el vidrio, la ropa, tejidos
orgánico y la tierra. Ponga una toalla de papel dentro de un vaso de agua y el
agua se le "pegará" a la toalla de papel. Aún más, empezará el agua a moverse
hacia arriba de la toalla hasta que el jalón de la gravedad sea mucho para ella
y no pueda continuar
Algunos ejemplos de capilaridad
En las plantas: La acción capilar se observa en muchas plantas. El agua se
eleva a lo alto de los árboles mediante la ramificación; evaporación en las
hojas creando despresurización; probablemente por presión osmótica
agregada en las raíces; y posiblemente en otros lugares dentro de la planta.

En alas padres de las casas: Identificar una humedad de capilaridad

ascendente es muy sencillo. Estas humedades se caracterizan por formar
desconchones o manchas de moho y blancas en las partes bajas de las paredes
de las casas.

FICHA DE EXPERIMENTO

Experimento:

¿Qué observas?
¿Qué datos tenemos?

Hipótesis:

Experimentación:

Teoría:

Conclusiones: