XXIV Semana Nacional de Ciencia y Tecnologa

La crisis del agua: problemas y soluciones

Propsito: Favorecer que los alumnos adquieran actitudes positivas hacia el

cuidado y la preservacin del medio ambiente

CMO CUIDAMOS EL AGUA?

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento del Mundo
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Busca soluciones a los problemas ambientales de su escuela y
comunidad.
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los
recursos naturales.
Inicio:
Comentar a los nios problemticas que se tendran si un hubiera ms agua, y
pedirles que reflexionen acerca de la situacin que se vivira.

Desarrollo:
Contar a los nios el cuento de las aventuras de H2O, sobre la importancia del
cuidado del agua.
Hacer preguntas de reflexin sobre el cuento.

Cierre:
Seleccionar las imgenes que reflejan como se debe cuidar el agua y explicar
porque la seleccionaron.
Materiales:
Imgenes de problemticas debido a la escasez del agua.
Cuento de las aventuras de H2O
Imgenes de acciones del cuidado de la naturaleza y donde no se cuida.

LA CRISIS DEL AGUA: PROBLEMAS Y SOLUCIONES

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento del Mundo
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla
APRENDIZAJE ESPERADO:
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los
recursos naturales

Inicio:
Observar un video en el que se observe el ciclo del agua

Desarrollo:
Comentar acerca de lo que observaron haciendo nfasis en la evaporacin,
condensacin y precipitacin
Ordenar de manera grupal las imgenes de acuerdo con el ciclo del agua

Cierre:
Ordenar cada uno de manera individual el ciclo del agua basndose en la
elaborada grupalmente

Materiales:
-Can -Bocina -Lap top -Imgenes -Hojas -Colores -Tijeras -Resistol

EL USO DEL AGUA

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento del Mundo
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla
APRENDIZAJE ESPERADO:
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los
recursos naturales

Inicio:
cuestionando a los alumnos Qu es el agua? para que la utilizan? De dnde
viene el agua? Qu pasara si no hubiera agua en nuestra comunidad? Cmo
hacen uso y cuidan del agua?, participan respondiendo a forma de lluvia de
ideas y respetando turnos.

Desarrollo:
Enseguida lanza dos dados, que contienen imgenes de buen uso y mal uso del
agua, las imgenes cadas las clasifican reconociendo y expresando las
consecuencias de hacer mal o buen uso del agua.
Al clasificar todas las actividades, reflexiona sobre la importancia del cuidado
de ese recurso natural y se compromete a cuidarla.

Cierre:
realizando un gafete de vigilante del cuidado del agua.

Materiales: dados, imgenes de buenos y malos usos del agua, fotocopia del
gafete, colores, pizarrn y marcadores.

EXPERIMENTO: FILTRACION DEL AGUA

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo natural y social
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y
procesos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y
separacin de agua y arena, cambios de agua lquida a slida y de
nuevo a lquida, e irreversibles, como cocinar.
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin observable;
por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite,
con tierra, con azcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que
pas

Inicio: Se llegar al aula con una cubeta la cual contiene agua utilizada con
diversos materiales slidos dentro de ella comunes para los nios (pedazos de
crayolas, hojas, papeles, etc.) Posteriormente se les plantear la situacin
problemtica: Una vez que el agua ha sido usada para realizar diversas
actividades, puede volver a su estado inicial (limpio y sin materiales slidos)
para volverse a utilizar? Luego de exponer, comentar y analizar las respuestas
de los nios, se registrarn en nuestro tablero de las hiptesis (se explicar en
qu consiste el trmino).

Desarrollo: Se realiza el experimento de filtracin del agua mediante equipos de

5 o 6 alumnos
Materiales: agua, tierra, cucharas, filtro dos recipientes
Procedimiento:
1. Toma 3 cucharadas de tierra las mezcla con el agua
2. Toma el filtro y lo pone sobre el recipiente vaco
3. Vierte la mezcla de agua sucia sobre el filtro
4. Comenta lo que sucedi con el agua, dando respuesta a las hiptesis
planteadas

Cierre de la actividad:
Se les entregar un cuadernillo a cada nio en donde debern registrar el
proceso de investigacin que realicemos para solucionar la situacin
problemtica. Podrn apoyarse de los elementos grficos escritos en el tablero
de hiptesis

EVALUACIN: Mediante el registro en el diario observaremos si Pudieron

formular y expresar sus propias hiptesis ante la problemtica planteada?,
Cmo fueron esas hiptesis?, Comprendi el problema que se le present?

EXPERIMENTO: FORMANDO NUBES/ EVAPORACION DEL AGUA

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del medio
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de la luz o
agua en un proceso que estn observando
Inicio: Hacer referencia al ciclo del agua, retomar los apuntes realizados en sus
libretas e invitarlos a verificar mediante la experimentacin que sucede con el
agua

Desarrollo: Comenzamos con la experimentacin, en esta ocasin se realiza el

experimento de manera grupal, de manera que los nios observen y registren lo
que va sucediendo
Materiales: agua caliente pintada de amarillo, bolsa ziploc de plstico
transparente, recipiente y alcohol
Procedimiento:
1. Se vierte el alcohol a la bolsa y se cierra evitando que quede aire
2. Se coloca la bolsa dentro del recipiente y se vaca el agua caliente,
mencionando que el agua hace la funcin del sol y el alcohol del agua
3. Perciben que pasa con el alcohol y verifican sus hiptesis
4. Al terminar cuestionar sobre lo observado

Cierre: Registra lo experimentado

EVALUACION: Identificar por medio de la observacin y registro en el diario si

logra entender en que consiste el experimento? lo relaciona con la formacin
de nubes?

EXPERIMENTO: EL AGUA CAMINA

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del medio
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que
puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de la luz o
agua en un proceso que estn observando

Inicio: Se cuestiona a los nios sobre que creen que sucede al tirar basura a los
arroyos, ros. hacia dnde creen que va esa agua? Se registran sus hiptesis en
el pizarrn

Desarrollo: Comenzamos con la experimentacin

Materiales: 3 frascos transparentes, Colorantes vegetales, Agua, Papel
absorbente (el de cocina)
Procedimiento:
5. Colocamos los frascos en lnea y llenamos con agua los extremos,
dejando vaco el del centro.
6. Teimos el agua con dos colores primarios (amarillo, azul o rojo)
7. Colocamos una hoja de papel doblada con una punta dentro del agua
y otra dentro del frasco vaco, esperamos unos minutos hasta que el agua
comienza a caminar por el papel.
8. Al terminar cuestionar sobre lo observado
Se contrastan sus ideas iniciales, realizando nfasis en que el agua de los ros
alcanza el mar por efecto de las pendientes y la gravedad, los nios observan
como el agua avanza por los caudales logrando contaminar los siguientes
frascos.

Cierre: Registra lo experimentado, reafirmando la importancia de contaminar el

agua, tirando basura por sus caudales

EVALUACION: Identificar por medio de la observacin y registro en el diario si

logra entender en que consiste el experimento? lo relaciona con la
contaminacin del agua?

EXPERIMENTO: TORNADOS
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo natural y social
ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCIA: Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y
procesos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin observable;
por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite,
con tierra, con azcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que
pas

Inicio: Se cuestiona a los nios si creen que los aerosoles alteran el ciclo del agua,
se registran sus ideas,

Desarrollo: Iniciamos el experimento

Materiales: Botella de plstico con tapa, agua, diamantina, vinagre, jabn
lquido
Procedimiento:
1. Colocar agua en la botella hasta llenar 2/3
2. Aadir una cucharada de jabn lquido y otra de vinagre.
3. Agregar diamantina 2 cucharadas
4. Colocar la tapa y cerrar bien para que no haya fugas.
5. Agitar la botella con mucha fuerza y girar para formar un remolino en el
interior.
Mencionamos que la contaminacin ambiental en este caso el uso de aerosoles
contaminantes facilita la formacin de nubes hmedas en una atmsfera
inestable, lo que puede conducir a la formacin de tornados.

Cierre: Registran lo experimentado en su libreta