SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : 5155 “Bicentenario Las Delicias de Oquendo”
Nivel : Primaria
Grado : 6° grado
Área : Ciencia y Tecnología
Fecha : Jueves 04 de octubre
Tutor(a) : Lic. Fritza Arbaiza Rebatta
Horario : 3 horas

“Aprenderemos sobre las fases del ciclo del agua”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR AREA: C y T
Competencia / Capacidad
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Formula preguntas acerca de las -Formula preguntas sobre un Explica las
variables que influyen en un hecho, fenómeno natural a investigar. conclusiones Lista de
fenómeno u objeto natural o -Plantea acciones para la investigación luego de realizar cotejo
tecnológico. Plantea hipótesis que -Realiza un experimento para explicar un experimento e
expresan la relación causa-efecto y el fenómeno natural en estudio. investigar sobre el
determina las variables involucradas ciclo del agua.

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
Inician desarrollando un pupileras en el cual encontrarán las características del agua.
Responden:
¿Dónde se encuentra el agua salada? ¿Dónde se encuentra el agua dulce? ¿Dónde hay agua condensada?
¿En que estado cae la lluvia, el granizo y la nieve? ¿ Dónde va el agua de lluvia?

Propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos sobre las fases del ciclo del agua, luego de plantear la pregunta de investigación y las variables
que intervienen en el estudio.

¿Qué debo tener en cuenta para desarrollar mi actividad?

Dar a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

Formula preguntas sobre un fenómeno natural a investigar.

-Plantea acciones para la investigación
Realiza un experimento para explicar el fenómeno natural en estudio.

DESARROLLO
Planteamiento del problema ¿Cómo viaja el agua?

-Escriban el problema e identifiquen las

variables que intervienen:
¿Cómo influye la temperatura en los
estados del agua?
 Planteamiento de hipótesis
Los y las estudiantes plantean la hipótesis a partir de sus saberes previo.
-El sol ……
-El frío………..

Elaboración del plan de acción

¿Qué temas deberían indagar para responder al problema? ¿qué experiencia deben realizar para explicar el ciclo de agua?
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Recojo de datos y análisis de resultados

Realizan la experiencia
Cada estudiante reconoce un elemento de la naturaleza que interviene en el
ciclo del agua.

Describen los materiales a utilizar en la experiencia:

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Evaluación y comunicación
Une cada concepto con la definición correspondiente: El agua convertida en vapor, asciende a la
atmósfera y se enfría y forma las nubes.
EVAPORACIÓN
Desplazamiento del agua a través de la superficie, para entrar de
nuevo en los ríos, lagos, lagunas, mares y océanos.
PRECIPITACIÓN

ABSORCIÓN El agua se calienta por la energía solar

CONDENSACIÓN El agua cae en forma líquida o sólida.

TRANSPORTE
El agua de lluvia que absorbe la tierra
CIERRE
¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo se sintieron?
Tarea para la casa:

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo
Formula preguntas sobre un fenómeno natural a investigar
Plantea acciones para la investigación.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?