EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN N° 13

TÍTULO: El ciclo del agua.

ÁREA: Ciencia y Tecnología
GRADO Y SECCIÓN: 3° “ ” FECHA : 21 de marzo de 2023

1. COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES
COMPETENCIA ESTÁNDAR
-Indaga mediante Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y
métodos posibles respuestas sobre estos sobre la base de sus experiencias. Propone estrategias
científicos para para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra
construir sus datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en
conocimientos. forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.

2. SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
En la Institución Educativa “José Gálvez Barrenechea” los niños y las niñas del tercer grado van a desarrollar un
tema sobre el ciclo del agua. Para ello los estudiantes responden las siguientes preguntas, ¿Para qué es
importante el agua? ¿En qué estados se encuentra el agua en la naturaleza?

Luego los estudiantes explicarán el viaje que realiza el agua en la naturaleza mediante dibujos y un organizador
visual.
3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
Indaga mediante Explica a través de una Lista de cotejo.
métodos  Explica sobre los estados del agua en la lámina acerca del
científicos para naturaleza camino que sigue el agua
construir sus  Explica el viaje continuo que realiza el en la naturaleza.
conocimientos. agua en la naturaleza.

4. DESARROLLO DE LA CLASE
INICIO  Explica a los estudiantes la situación significativa.
 Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia para trabajar en armonía.
 Presenta a los estudiantes la siguiente imagen para que observen.

 Luego responden las siguientes preguntas: ¿En qué lugares se encuentra el agua? ¿En qué estados
se encuentra el agua? Escriben en cada recuadro el nombre del estado del agua representado.
 Propósito: Hoy explicaran acerca del camino que sigue el agua en la naturaleza.
DESARROLLO Planteamiento del problema:
 Solicita a los estudiantes a observar la lámina sobre el viaje continuo que realiza el agua y responde
la siguiente interrogante: ¿El agua en la naturaleza se mantiene constante? ¿Qué pasa cuando
cambia de estado?
Planteamiento de la hipótesis:
 Comentan entre todos ¿Qué sucede cuando el agua cambia de estado en la naturaleza?
 Pegan sus posibles hipótesis en la pizarra para luego contrastar con la nueva información.
Elaboración del plan de acción:
 Leen sobre el Ciclo Hidrológico del agua
 Identifican los procesos del ciclo hidrológico del agua.
Recojo de datos y análisis de resultados:
 Después de leer y comentar sobre el texto leído responder la pregunta de investigación: ¿Qué
recorrido o viaje continuo realiza el agua?
 Registra su respuesta el ciclo del agua en un organizador gráfico.
 Realiza dibujos con los procesos que realiza el agua en la naturaleza.
 Explica a sus compañeros sobre el ciclo hidrológico del agua en la naturaleza.

CIERRE  Para terminar, realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido? ¿Lograste explicar el viaje
continuo que realiza el agua? ¿Qué te ayudó? ¿Tuviste dificultades?
 Evalúa junto con los estudiantes si las normas de convivencia establecidas fueron cumplidas.
 Despídete con un saludo afectuoso.
 5.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS

 Explica sobre los  Explica el viaje
estados del agua en continuo que realiza
la naturaleza el agua en la
naturaleza.

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