TALLER DE MÚSICA

DATOS INFORMATIVOS:

Docente de aula :
Nombre de la actividad : Hacemos música con mis manitos.
Fecha : Edad : 4 años
Tiempo : 40 minutos

INFORMACIÓN CURRICULAR:

Área Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

Comunicación CREA PROYECTOS DESDE -Explora y Explora por iniciativa Acompaña

LOS LENGUAJES experimenta los propia diversos eventos
ARTÍSTICOS. lenguajes del materiales de musicales con su
arte. acuerdo con sus voz y cuerpo.
- Aplica procesos necesidades e
creativos intereses Descubre
- Socializa sus los efectos que se
procesos y producen al
proyectos combinar un
material con otro .

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA Y ESTRATEGIAS RECURSOS

Recepción de los niños

Uso de los carteles.
Control de asistencia, calendario, control de tiempo, responsabilidades. Carteles
Formación, rezo, canto. SS. HH
RUTINAS Uso de los servicios higiénicos
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Asamblea o inicio: - cucharas
Los niños se sientan de manera circular, se les presenta los materiales que - radio
van a utilizar y se les explica como lo utilizaran. (cucharas y las manos )los - música
niños proponen otras partes del cuerpo para emitir sonidos.

Exploración del material:

Se entrega a cada niño una cuchara y formados en grupos se les pide que
comenten acerca de que podemos hacer con los materiales que se tienen y
que ruidos podemos hacer con nuestro cuerpo.

Expresividad Musical:
- Los niños junto con la docente cantan la canción el pato Renato
acompañándolo con las cucharas.
- Cada grupo crea libremente una propuesta musical, respetando la
participación de todos sus compañeros.

Cierre:
Cada grupo demuestra su creación musical.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE O TALLER DE PSICOMOTRIZ

DATOS INFORMATIVOS:
Docente de aula.
Nombre de la actividad: jugamos a las escondidas
fecha:
Edad: 03 años
Tiempo: 40 minutos

INFORMACIÓN CURRICULAR

Área Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

Psicomotricidad . SE DESENVUELVE DE • Se expresa Realiza acciones y Desarrollan con

MANERA AUTÓNOMA A corporalmente. movimientos como facilidad
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD correr, saltar desde diferentes juegos.
pequeñas alturas,
trepar, rodar,
deslizarse –en los que
expresa sus
emociones–
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y
los objetos

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA Y ESTRATEGIAS RECURSOS

Recepción de los niños

Uso de los carteles.
Control de asistencia, calendario, control de tiempo, responsabilidades. Carteles
Formación, rezo, canto. SS. HH
RUTINAS Uso de los servicios higiénicos
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Asamblea o inicio: - canción
- los niños se colocan en el patio formando un circulo - radio
- Se les recuerda las normas de convivencia - alfombra
- Cantamos una canción el movimiento de mi cuerpo
- se le presenta los materiales para que vallan familiarizándose - Dialogo
expresividad motriz:
- música
 se le invita a participar a los niños proponiendo algunas normas para jugar
a las escondidas - Casitas de
- en el patio se colocará unas casitas de cartón cartón
- los niños contarán hasta diez y se esconderán en las casas - Objetos
- también se esconderá varios objetos en distintos lugares
- los niños encontrar a través de pista como cerca y lejos al momento de - Papelotes
encontrar los objetos sumaran puntos para su grupo.
Relajación: - Temperas
- Los niños se relajarán a través de una canción suave
https://www.youtube.com/watch?v=oEkQfrjbo7E
- Esponja
- Realizamos algunas técnicas Respiración desarrollando la función simbólica
al momento de inhalar hacemos con la consigna de oler una flor y al
exhalar soplamos la vela
Representación gráfica o Expresión gráfica plástica
Se entrega por grupo unos papelotes con dibujos del juego realizado para que ellos
moteen con tempera el dibujo.
Verbalización
Dialogan ¿qué les pareció el tema de hoy?, ¿se divirtieron mucho?
¿qué aprendieron?, ¿Cómo lo hicimos? ¿qué dificultad tuvieron?
Comentar con sus padres lo que aprendimos en clases

TALLER DE MUSICA

INFORMACIÓN CURRICULAR:

I.-Taller: Festejamos al ritmo de la canción criolla Fecha: Jueves 31 de Octubre del 2019
II.- Propósito de aprendizaje:

AREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS

A
CREA Explora y Explora por iniciativa propia Me expreso
PROYECTOS experimenta los diversos materiales de acuerdo libremente usando
Comunicación

DESDE LOS lenguajes del arte a sus necesidades e intereses. lenguajes

LENGUAJES artísticos.
Descubre los efectos que se
ARTÍSTICOS
producen al combinar un
material con otro.

IV.- Secuencia metodológica:

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS MATERIALES

ASAMBLEA En asamblea, la maestra propone a los niños y niñas Profesora

conversar sobre las normas de uso y cuidado del espacio y Dialogo
los materiales, así como el respeto que debe de existir entre Niños, niñas
compañeros, para poder crear en equipo y disfrutar de ello. Crayolas
EXPLORAN EL Se les hace escuchar la música para la mamita. Los niños Lápices
MATERIAL manifiestan el ritmo que escuchan. Papel de colores
Se invita a sentarse en media luna.
Los niños escuchan diferentes canciones criollas.
Se acompaña el ritmo de estas canciones con nuestros
EXPRESIVIDAD instrumentos elaborados con reciclaje.
MUSICAL Se invita a los niños a elegir la canción que más les guste y lo
acompañen con su instrumento.
Con la canción elegida delante de sus compañeros realizan la
canción elegida.
Los niños y niñas que, voluntariamente deseen intervenir,
comentan lo que han aprendido.
CIERRE Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido
durante el taller, que les ha parecido , que de otra manera
podríamos hacerlos, con que otro materiales.
RUTINA Actividades Permanentes de Salida

GRAFICO PLÁSTICO

I.-Taller: Me divierto dibujando Fecha:

II.- Propósito de aprendizaje:
AREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
A
CREA Aplica procesos Representa ideas acerca de sus Me expreso
PROYECTOS creativos vivencias personales usando libremente usando
Comunicación

DESDE LOS diferentes lenguajes artísticos lenguajes

LENGUAJES artísticos.
(el dibujo, la pintura, la danza
ARTÍSTICOS
o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

III.- Secuencia metodológica:

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS MATERIALES

ASAMBLEA En asamblea, la maestra propone a los niños y niñas Profesora

conversar sobre las normas de uso y cuidado del espacio y los Dialogo
materiales, así como el respeto que debe de existir entre Niños, niñas
compañeros, para poder crear en equipo y disfrutar de ello. Crayolas
EXPLORAN EL Luego propone a los niños a recrear aquello que más les haya Lápices
MATERIAL llamado la atención, eligiendo una de las técnicas trabajadas Papel de colores
durante los talleres. Los niños comentan sobre las diversas Crayolas
técnicas aprendidas y sobre aquella que más les ha agradado, goma
usando diversos materiales hoja, crayolas, lápiz, temperas,
etc.
EJECUCIÓN Los niños y niñas exploran los materiales que han elegido
libremente y empiezan a trabajar la idea que quieren
representar. En forma individual y/o grupal elaboran
creativamente diversos productos de acuerdo con su interés,
seleccionando y compartiendo los materiales y la técnica. En
este caso la técnica del grafismo, haciendo uso de colores,
temperas, etc.
Con la técnica del museo exhiben sus producciones.
Los niños y niñas que, voluntariamente deseen intervenir,
comentan lo que han aprendido.
CIERRE Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido
durante el taller, que les ha parecido la técnica utilizada, que
de otra manera podríamos hacerlos, con que otro materiales.
RUTINA Actividades Permanentes de Salida

GRAFICO PLÁSTICO

I.-Taller: Me divierto pintando Fecha:

II.- Propósito de aprendizaje:
AREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
A
CREA Aplica procesos Representa ideas acerca de sus Me expreso
PROYECTOS creativos vivencias personales usando libremente usando
DESDE LOS lenguajes
Comunicación

diferentes lenguajes artísticos

LENGUAJES artísticos.
(el dibujo, la pintura, la danza
ARTÍSTICOS
o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

III.- Secuencia metodológica:

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS MATERIALES
ASAMBLEA En asamblea, la maestra propone a los niños y niñas conversar Profesora
sobre las normas de uso y cuidado del espacio y los materiales, Dialogo
así como el respeto que debe de existir entre compañeros, para Niños, niñas
poder crear en equipo y disfrutar de ello. Crayolas
EXPLORAN EL Luego propone a los niños a recrear aquello que más les haya Lápices
MATERIAL llamado la atención, eligiendo una de las técnicas trabajadas Papel de
durante los talleres. Los niños comentan sobre las diversas colores
técnicas aprendidas y sobre aquella que más les ha agradado, Crepe
usando diversos materiales hoja, crayolas, lápiz, temperas, etc. goma
EJECUCIÓN Los niños y niñas exploran los materiales que han elegido
libremente y empiezan a trabajar la idea que quieren
representar. En forma individual y/o grupal elaboran
creativamente diversos productos de acuerdo con su interés,
seleccionando y compartiendo los materiales y la técnica. En
este caso la técnica del puntillismo, haciendo uso de hisopos y
temperas.
Con la técnica del museo exhiben sus producciones.
Los niños y niñas que, voluntariamente deseen intervenir,
comentan lo que han aprendido.
CIERRE Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido durante
el taller, que les ha parecido la técnica utilizada, que de otra
manera podríamos hacerlos, con que otro materiales.
RUTINA Actividades Permanentes de Salida

TALLER DE MUSICA
I.-Taller: Me expreso a través de la música Fecha:
II.- Propósito de aprendizaje:

AREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS

A
CREA Explora y Explora por iniciativa propia Me expreso
PROYECTOS experimenta los diversos materiales de acuerdo libremente usando
Comunicación

DESDE LOS lenguajes del arte a sus necesidades e intereses. lenguajes

LENGUAJES artísticos.
Descubre los efectos que se
ARTÍSTICOS
producen al combinar un
material con otro.

III.- Secuencia metodológica:

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS MATERIALES

ASAMBLEA En asamblea, la maestra propone a los niños y niñas Profesora

conversar sobre las normas de uso y cuidado del espacio y Dialogo
los materiales, así como el respeto que debe de existir entre Niños, niñas
compañeros, para poder crear en equipo y disfrutar de ello. Crayolas
EXPLORAN EL Se propone descubrir sonidos que emiten con algunas partes Lápices
MATERIAL de nuestro cuerpo, y a través de ellos crear, ritmos musicales. Papel de colores
Se invita a formar grupos para realizar distintas canciones, Crepe
haciendo uso de las palmadas, zapateo, balbuceo. goma
Se realizan distintas canciones, que ya saben, asi como
EXPRESIVIDAD también se puede crear de acuerdo a sus intereses.
MUSICAL Con la canción elegida delante de sus compañeros realizan
sus producciones musicales.
Los niños y niñas que, voluntariamente deseen intervenir,
comentan lo que han aprendido.
CIERRE Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido
durante el taller, que les ha parecido , que de otra manera
podríamos hacerlos, con que otro materiales.
RUTINA Actividades Permanentes de Salida

GRAFICO PLÁSTICO
I.-Taller: UN DIBUJO PARA MI MURAL Fecha: Miércoles 09 de Octubre del 2019
II.- Propósito de aprendizaje:

AREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS

A
CREA Aplica procesos Representa ideas acerca de sus Me expreso
PROYECTOS creativos vivencias personales usando libremente usando
DESDE LOS lenguajes
Comunicación

diferentes lenguajes artísticos

LENGUAJES artísticos.
(el dibujo, la pintura, la danza
ARTÍSTICOS
o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

III.- Secuencia metodológica:

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS MATERIALES

ASAMBLEA En asamblea, la maestra propone a los niños y niñas Profesora

conversar sobre las normas de uso y cuidado del espacio y los Dialogo
materiales, así como el respeto que debe de existir entre Niños, niñas
compañeros, para poder crear en equipo y disfrutar de ello. Crayolas
EXPLORAN EL Luego propone a los niños a recrear aquello que más les haya Lápices
MATERIAL llamado la atención, eligiendo una de las técnicas trabajadas Papel de colores
durante los talleres. Los niños comentan sobre las diversas Crepe
técnicas aprendidas y sobre aquella que más les ha agradado, goma
usando diversos materiales hoja, crayolas, lápiz, papel de
colores etc.
EJECUCIÓN Los niños y niñas exploran los materiales que han elegido
libremente y empiezan a trabajar la idea que quieren
representar. En forma individual y/o grupal elaboran
creativamente diversos productos de acuerdo con su interés,
seleccionando y compartiendo los materiales y la técnica. En
este caso la técnica del dibujo.
Con la técnica del museo exhiben sus producciones.
Los niños y niñas que, voluntariamente deseen intervenir,
comentan lo que han aprendido.
CIERRE Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido
durante el taller, que les ha parecido la técnica utilizada, que
de otra manera podríamos hacerlos, con que otro materiales.
RUTINA Actividades Permanentes de Salida

TALLER DE MUSICA
I.-Taller: Mi orquesta Musical Fecha:
II.- Propósito de aprendizaje:

AREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS

A
CREA Explora y Explora por iniciativa propia Me expreso
PROYECTOS experimenta los diversos materiales de acuerdo libremente usando
DESDE LOS lenguajes
Comunicación

lenguajes del arte a sus necesidades e intereses.

LENGUAJES artísticos.
Descubre los efectos que se
ARTÍSTICOS
producen al combinar un
material con otro.

III.- Secuencia metodológica:

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS MATERIALES

ASAMBLEA En asamblea, la maestra propone a los niños y niñas Profesora

conversar sobre las normas de uso y cuidado del espacio y Dialogo
los materiales, así como el respeto que debe de existir entre Niños, niñas
compañeros, para poder crear en equipo y disfrutar de ello. Crayolas
EXPLORAN EL Luego propone a los niños a recrear aquello que más les haya Lápices
MATERIAL llamado la atención, eligiendo el instrumento que más le Papel de colores
guste. Los niños comentan sobre las diversos sonidos que Crepe
emiten los instrumentos, y usan el que es más de su agrado. goma
Los niños y niñas exploran los materiales que han elegido
libremente y empiezan a tocar el instrumento elegido. En
forma individual y/o grupal
EXPRESIVIDAD Se realizan distintas canciones, que ya saben, asi como
MUSICAL tambien se puede crear de acuerdo a sus intereses.
Con la canción elegida delante de sus compañeros realizan
sus producciones musicales.
Los niños y niñas que, voluntariamente deseen intervenir,
comentan lo que han aprendido.
CIERRE Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido
durante el taller, que les ha parecido , que de otra manera
podríamos hacerlos, con que otro materiales.
RUTINA Actividades Permanentes de Salida

PSICOMOTRIZ

I. -Taller: NOS PASAMOS EL GLOBO Fecha: 11-05-23

II. II.- Propósito de aprendizaje: LOS NIÑOS JUGARAN PASANDOSE EL GLOBO A
RITMO DE LA MUSICA
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS

SE Se expresa Realiza acciones y juegos Los niños

DESENVUELVE corporalmente. de manera autónoma, pasaran el
DE MANERA como correr, saltar, trepar, globo al
AUTÓNOMA A rodar, deslizarse, hacer compañero
PSICOMOTRIZ

TRAVÉS DE SU giros, patear y lanzar aver quien

MOTRICIDAD pelotas, etc. –en los que pierde a ritmo
expresa sus emociones– de la cancion
explorando las
posibilidades de sus
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con
cierto control de su
equilibrio.

III.- Secuencia metodológica:

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGICAS MATERIALES

ASAMBLEA Delimitamos el espacio en donde trabajaremos. Dialogo
Establecemos las normas para el desarrollo del juego y Niños niñas,
materiales.
CALENTAMIENTO Para el calentamiento los niños se concentraran al escuchar globo
la musica.

EXPLORAN EL Presentamos los materiales con los que trabajarán: globo

MATERIAL grande
Los manipulan y juegan con ellos libremente.

DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
 Se colocan todos los niños formando un circulo.
 Los niños deberán pasar el globo a su compañero del otro
lado, para ello deberán escuchar la musica .
 El globo deberá llegar al niño que comenzó el juego.
 Si la musica se apaga , habra un perdedor y nuevamente
empieza el juego.
 Los niños juegan y se divierten pasando el globo.
RELAJACIÓN Para la relajación formamos una ronda realizamos ejercicios
 de estiramiento:
 Estiran los brazos hacia arriba y luego todo el cuerpo
quedando de puntas.
 Estiran las piernas hacia los costados imitando a las
patitas de las ranas.
 Estiran el tronco hacia uno y otro costado.
 Giran la cabecita en círculos de adelante hacia atrás y
viceversa.
CIERRE Dibujan y pintan lo que más le llamo la atención.