SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

Leemos un afiche sobre el simulacro multipeligro

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa: N°81515 Miguel Grau
I.2. Área: COMUNICACION
1.3. Grado y sección: ° “D”
1.4. Docente:
1.5. Tiempo: 120 minutos Aprox.
1.6. Fecha: 06 -11- 2023

II. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN Y EVALUACIÓN:

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA DESEMPEÑO
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Obtiene Identifica información explícita Responden preguntas
información del y relevante que se encuentra en de comprensión de un
Lee diversos
texto escrito distintas partes del texto. texto
tipos de textos
Distingue esta información de
otra semejante, en la que
selecciona datos específicos

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA DESEMPEÑO
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
GESTIONA SU Organiza Determina que necesita Participa en la Lista de cotejo
APRENDIZAJE acciones aprender a identificar las evaluación de su
DE MANERA estratégicas preferencias, potencialidades aprendizaje,
AUTONOMA para alcanzar y limitaciones propias que le identifican los
sus metas de permitirán alcanzar o no la aprendizajes que
aprendizaje tarea. logró desarrollar.

EJE TEMATICO ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

REGIONAL TRANSVERSALES
Educación ambiental Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de
y gestión de riesgo entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y la alimentación saludable.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

Inicio: 10 Min

 Se Saluda cordialmente a los estudiantes

 Se les muestra y pregunta:
 o ¿Qué observamos? ¿Qué sucede? ¿Qué hacen los estudiantes? ¿Quién te lo conto?
¿Que están haciendo? ¿Por qué lo hacen? ¿alguna vez participaste de un simulacro?
 Se escucha con atención sus intervenciones y se anota en la pizarra las ideas que formulen
sobre dichos textos.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una afiche del simulacro nacional de
multipeligro e identificaremos información
 Indícales también los criterios que tendrán en cuenta:
o Explica de que trataba el texto antes de leerlo
o Ubica información escrita en el texto.
o Opiné sobre información que se encontraba en el texto.
 Se les pide que establezcan las normas de convivencia que ayudarán a trabajar en armonía

DESARROLLO
Antes de la lectura
- Se les presenta la siguiente imagen:

- Se les preguntará:
 ¿Qué observas en las imágenes?, ¿qué crees que están realziando los estudiantes?, ¿alguna
vez has participando haciendo este tipo de actividad?, ¿cómo te sentiste?, ¿por qué crees
que hacen este tipo de actividad?
- Se escucha sus respeustas
- Se les presenta el texto en grande y se les pregunta: ¿Qué clase de texto crees que sea? ¿En
 qué nos ayuda leer este texto? ¿de qué crees que trate el texto? ¿qué quiere los estudiantes?
¿Qué están haciendo? ¿Por qué harán eso? ¿en qué les ayuda?
Durante la lectura
- Se entrega a cada estudiante el texto y se les pide que den lectura

- Luego, se solicita que localicen la información que se encuentra en el afiche.

- Se los orienta con las preguntas ¿qué deben observar y leer? ¿Qué texto leíste?
¿De qué trata el afiche? ¿Qué tipo de texto leeremos? Según el texto: ¿Qué entiendes por
multipeligro? ¿Cuándo será el simulacro? ¿Qué hora será el simulacro?: ¿Porque dice el Simulacro
nacional? El oso de anteojos es un animal: ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
- Se lesindica que lean con paciencia observando las imágenes.
- Invita a leer el afiche en voz alta a los niños y las niñas que quieran hacerlo.

Después de la lectura
- Se realizará las siguientes preguntas: ¿qué deben observar y leer? ¿Qué texto leíste?¿De qué
trata el afiche? ¿Qué tipo de texto leeremos? Según el texto: ¿Qué entiendes por multipeligro?
¿Cuándo será el simulacro? ¿Qué hora será el simulacro?: ¿Porque dice el Simulacro nacional? El
oso de anteojos es un animal: ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
¿Qué les ha parecido el texto? ¿Alguna vez has leído algún texto similar? ¿Te resulto fácil de
leer? ¿Qué nos dice el afiche?
- Se les hace entrega de una ficha de comprensión
Cierre: 10 Min

Reflexionan respondiendo las preguntas:

- ¿Qué leímos hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?¿te gusto el
texto? ¿por qué?
- Evaluan si cumplieron con sus normas de convivencia

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTAD SE OBSERVARON?
SESIÓN?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Criterios de evaluación
Explica de que trataba Ubica información
el texto antes de escrita en el texto.
Nº leerlo
Nombres y Apellidos de los estudiantes Opiné sobre
información que se
encontraba en el texto

Neces

Neces
ayuda

ayuda
super

super
estoy

estoy
logré

logré
Lo

Lo

Lo

Lo
ito

ito
1

10
LEEMOS AFICHE DEL SIMULACRO

¡Este 2023

06 DE

NOVIEMBRE

LEE, LUEGO MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:

 1. ¿Qué tipo de texto leeremos?

a) Noticia b) mensaje c) afiche

2. Según el texto: ¿Qué entiendes por multipeligro?

a) Prepararnos para jugar sin peligro.

b) Jugar en el recreo sin lastimarme.
c) Prepararnos para los sismos y otros peligros.

3. ¿Cuándo será el simulacro?

b) El 6 de noviembre. b) El 7 de noviembre c) El 8 de
noviembre

4. ¿Qué hora será el simulacro?:

a) A las 10.00 am b) A las 11.00 am c) A las 9.00 am.

5. ¿Porque dice el Simulacro nacional?

a) Porque deben escuchar todos.

b) Porque la gente tiene que leer.
c) Porque todos deben participar del simulacro.

6. ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?

a) trata de que participe del simulacro multipeligro.
b) trata de que leas el afiche del simulacro.
c) trata de que mires el simulacro nacional.

9.- Escribe oraciones con las palabras: simulacro, peligro, participación,

estudiante, lunes.