SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 3068 “San Judas Tadeo”

1.2. Grado : 5to
1.3. Sección : A, B
1.4. Área :
1.5. Duración COMUNICACIÓN :
1.6. Fecha 90 minutos
1.7. Docente : 15/05/22
: Nelly Pezo Guardamino / Jenny Badillo F

Todas y todos participamos de la economía del país

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

-Que los estudiantes expliquen cómo participa la familia, la empresa y el Estado en la economía del
país y que tiene que ver en la relación de un ambiente sano.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Imágenes DEL TEXTO
Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de . Identifica información explícita y Elabora un LISTA DE
textos escritos en su relevante que se encuentra en distintas organizador en COTEJO.
lengua materna. partes del texto: el cuidado de forma de árbol y
• Obtiene información del menciona un
nuestra salud”. Distingue esta
texto escrito. recurso natural de
información de otra
• Infiere e interpreta su comunidad
información del texto semejante, en la que selecciona datos para escribir
escrito. específicos, la recopilación de experiencias, recomendaciones
• Reflexiona y evalúa la en el texto de estructura simple, con sobre cómo
forma, el contenido y algunos elementos complejos, así como aprovecharlo
contexto del texto escrito. vocabulario variado, de acuerdo a las mejor.
temáticas abordadas.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Dialogamos sobre como reciben los productos qaliwarma actualmente:
Pregunto: ¿Qué productos han recibido? ¿Quiénes son responsables de esta tarea? ¿Por
qué? ¿a dónde se irán los restos de los productos después de consumirlos?
Se anota en la pizarra sus respuestas.
Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy leeremos un texto acerca de la participación de la economía del país y su

relación con nuestro derecho de vivir en un ambiente sano

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- obtuve información implícita y explicita.

- Predije de qué tratará el texto y su utilidad.
- Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en cuenta la información del texto
-Reflexioné sobre la función que cumplen en el texto las imágenes, el tamaño y el tipo de letra

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO

Leemos el texto observando con atención.

Observa el título, la organización del texto y las imágenes que lo acompañan,
y responde: ¿Qué observas? ¿qué relación tiene las imágenes? ¿crees que se observa el cuidado
del ambiente? ¿por qué?

¡Es hora de leer!

Vas al eer las imagenes
Observen el proceso que sigue la leche para llegar a los hogares. Luego, ¿En qué momento
de este proceso participan tu familia y tú? ¿Qué rol cumple la empresa en este proceso?
¿Qué benefi cios brinda este proceso a la localidad?

dialogamos a partir de las preguntas planteadas.

Ahora leeremos: Producción de lápices (dentro de la ficha)

Luego de haber realizado la lectura, reflexiona a partir de las preguntas iniciales.
• Lee cada uno de los textos. Detente en las palabras que no entiendas y, de ser necesario,
relee el párrafo completo. Esto te ayudará a comprender mejor la lectura.

• Puedes subrayar o realizar anotaciones en el texto.

• Lee el texto por párrafos .

Solicito que hagan una lectura silenciosa del texto. Indico que vayan subrayando las partes
que consideren importantes.

Propóngo a los estudiantes leer en cadena. Me pongo de acuerdo con ellos sobre quién
iniciará la lectura y quiénes la continuarán. Recomiendo que lo hagan con entonación
adecuada y en un tono de

voz que pueda ser escuchado por todos.

Luego de haber realizado la lectura, reflexiona a partir de las preguntas iniciales.

Ahora, realizarás un organizador visual mencionando un recurso de tu comunidad en el

tronco y sus recomendaciones para aprovecharlo en cada rama.

CIERRE
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo se sintieron?
¿Por qué es importante cuidar nuestro medio ambiente?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Obtuve información implícita y explicita.

Predije de qué tratará el texto y su utilidad.

Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en cuenta

la información del texto

Reflexioné sobre la función que cumplen en el texto las

imágenes, el tamaño y el tipo de letra

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Nº Criterios de evaluación
Obtuve Predije de Expliqué el Reflexioné
información qué tratará significado sobre la
implícita y el texto y su de palabras función que
Nombres y Apellidos de los estudiantes explicita utilidad. o frases cumplen en
teniendo en el texto las
cuenta la imágenes, el
información tamaño y el
del texto tipo de letra
1 ALBITES LAMA BENJHAMIN YOSHUA

2 CACERES PONTE JHOCEP JHANS

3 CALLE RODRIGUEZ MIA ALEXANDRA

4 CASTILLON RAMOS LUIS FABIANO

5 FRITAS DELGADO SANTIAGO

6 GONZALES FLORES WINYERBETH XAVIER

GUZMAN GARAYAR LEANDRO DI MATTEO
HERNANDEZ FLORES MAIKEL ANDRES
HIDALGO CACERES BRISEIDA RUBY ALEXANDRA
HUAMAN HUILLCA CARLOS DANIEL
LOPEZ POZO JOHN ANDERSON
MANTILLA CASQUINO JOSLYN CIELO
MEDINA MACHUCA KENDRA ORIANA
MENDIETA MENDOZA ANGHELINA GENESIS
MURGUIA ALTAMIRANO ADRIAN NICOLA
VLADIMIR
ROLDAN PALOMINO NAGELLY VERONICA
SALAS CHAMBA IAN RENATO STEFANO
TITO DE LA CRUZ SHAODI KAOMY
VASQUEZ NIETO BENJAMIN GUISSEFFI
VIDAL SORIA TANIA ABRIL FIORELLA
VILCHEZ GARAY DAYAN PAULO
VILCHEZ ORTIZ ISABELLA ILLARI