Informe sobre el análisis de experiencias pedagógicas.
Este informe dará la pauta para contar con un diagnóstico que permita en la segunda unidad, construir una estrategia de aprendizaje situado.
Rasgos / Niveles de DesempeñoDestacado
Reconocer Principios
Teóricos de Pedagogías
Situadas
Caracterizar Pedagogías
Situadas Estudiadas
Identificar Rasgos
Comunitarios para
Contextualizar Aprendizaje
Reflexionar sobre Rol Docente El/la estudiante reflexiona de manera
y Actuar Profesional
Elaborar Diagnóstico sobre
Necesidad Educativa
Tomar Conciencia de
Importancia de Rasgos
Comunitarios
El/la estudiante demuestra un
profundo entendimiento de los
principios teóricos de las pedagogías
situadas y globalizadoras,
relacionándolos de manera
sofisticada con las necesidades del
contexto y de los estudiantes de
educación primaria.
El/la estudiante realiza una
caracterización detallada y matizada
de diversas pedagogías situadas,
evidenciando una comprensión
profunda de sus enfoques y
aplicaciones.
El/la estudiante identifica de manera
precisa y exhaustiva los rasgos
comunitarios que influyen en los
procesos de aprendizaje de los niños
y niñas de educación primaria, y
muestra una conexión sólida con la
teoría.
excepcional sobre su futuro rol
docente, integrando sus experiencias
personales con conceptos teóricos, y
presenta una postura constructiva y
original sobre su actuación
profesional.
El/la estudiante elabora un
diagnóstico completo, profundo y bien
fundamentado sobre una necesidad
educativa específica derivada de su
Jornada de Práctica Profesional,
considerando múltiples perspectivas
y fuentes de información.
El/la estudiante demuestra un
entendimiento excepcional de la
importancia de conocer y respetar los
rasgos comunitarios para abordar de
manera efectiva los problemas
educativos, y presenta estrategias
innovadoras para intervenir
oportunamente.
Competente
El/la estudiante muestra un sólido
entendimiento de los principios
teóricos de las pedagogías situadas
y globalizadoras, relacionándolos con
las necesidades del contexto y de los
estudiantes de educación primaria de
manera efectiva.
El/la estudiante realiza una
caracterización precisa de diversas
pedagogías situadas, demostrando
una comprensión clara de sus
enfoques y aplicaciones.
El/la estudiante identifica de manera
acertada los rasgos comunitarios que
influyen en los procesos de
aprendizaje de los niños y niñas de
educación primaria, y establece
conexiones con la teoría.
El/la estudiante reflexiona de manera
efectiva sobre su futuro rol docente,
integrando sus experiencias
personales con conceptos teóricos, y
presenta una postura sólida sobre su
actuación profesional.
El/la estudiante elabora un
diagnóstico sólido sobre una
necesidad educativa específica
derivada de su Jornada de Práctica
Profesional, considerando diversas
perspectivas y fuentes de
información relevantes.
El/la estudiante demuestra un
entendimiento sólido de la
importancia de conocer y respetar los
rasgos comunitarios para abordar
problemas educativos, y presenta
estrategias adecuadas para
intervenir oportunamente.
Básico
El/la estudiante muestra un
entendimiento adecuado de los
principios teóricos de las pedagogías
situadas y globalizadoras, aunque la
relación con las necesidades del
contexto y de los estudiantes de
educación primaria es limitada en
algunos aspectos.
El/la estudiante realiza una
caracterización general de algunas
pedagogías situadas, describiendo sus
enfoques de manera básica.
El/la estudiante identifica algunos
rasgos comunitarios relevantes para los
procesos de aprendizaje de los niños y
niñas de educación primaria, pero la
conexión con la teoría es limitada.
El/la estudiante reflexiona de manera
básica sobre su futuro rol docente y
presenta una postura genérica sobre su
actuación profesional.
El/la estudiante elabora un diagnóstico
básico sobre una necesidad educativa
derivada de su Jornada de Práctica
Profesional, pero la fundamentación y
las perspectivas consideradas son
limitadas.
El/la estudiante demuestra un
entendimiento básico de la importancia
de los rasgos comunitarios para
abordar problemas educativos, pero las
estrategias presentadas son poco
desarrolladas.
Insuficiente
El/la estudiante muestra un
entendimiento limitado o incorrecto de
los principios teóricos de las
pedagogías situadas y globalizadoras,
y no logra relacionarlos de manera
efectiva con las necesidades del
contexto y de los estudiantes de
educación primaria.
El/la estudiante realiza una
caracterización superficial o errónea
de las pedagogías situadas,
mostrando un conocimiento limitado
de sus enfoques.
El/la estudiante identifica de manera
insuficiente los rasgos comunitarios
relevantes para los procesos de
aprendizaje de los niños y niñas de
educación primaria, y la conexión con
la teoría es deficiente.
El/la estudiante ofrece una reflexión
poco clara o ausente sobre su futuro
rol docente, y no presenta una
postura constructiva sobre su
actuación profesional.
El/la estudiante elabora un
diagnóstico insuficiente sobre una
necesidad educativa derivada de su
Jornada de Práctica Profesional, con
falta de fundamentación y análisis.
El/la estudiante no demuestra
comprensión de la importancia de los
rasgos comunitarios y no presenta
estrategias para abordar problemas
educativos.