Curso “La función tutorial y la convivencia escolar”

Escuela de Maestros. Ministerio de Educación. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 2023

Consigna Trabajo Práctico Integrador

En subgrupos o en forma individual les proponemos elaborar un Proyecto Institucional de

Tutorías para la escuela en la que se desempeñan.

Si bien, como explicamos en las primeras clases, el acompañamiento a las y los estudiantes
en sus trayectorias escolares requiere la intervención desde una mirada integral, que
contemple tanto la dimensión vincular como la académica, en esta oportunidad dada la
temática del curso nos focalizaremos en la primera de ellas.

El texto del Proyecto deberá incluir:

1. Título
2. Fundamentación (ésta debe recuperar el enfoque y los principales conceptos
desarrollados durante la cursada, debe referir al carácter integral de la intervención
tutorial ampliando la dimensión vincular). Entre dos y tres carillas.
3. Objetivos o propósitos.
4. Definición de los alcances y límites del rol de tutor/a en relación con la dimensión
vincular.
5. Definición de los aportes del resto del equipo docente (incluyendo equipo de
conducción, docentes y preceptores).
6. Distribución de las temáticas y actividades a desarrollar a lo largo del año escolar
con las y los estudiantes para la dimensión vincular (para primero y para segundo
año, partiendo de la lectura de los ejes de contenidos planteados por el Diseño
Curricular).
7. Instrumento de evaluación del proyecto.

Para la elaboración del Proyecto pueden utilizar las producciones que elaboraron en las
clases anteriores.

La fecha de entrega será informada por la tutoría en foro de novedades.

Rúbrica para la corrección del Trabajo Integrador

Dimensiones/Ni Muy logrado Logrado En proceso No logrado
veles de Logro

Comprensión En la En la En la No se hace
del enfoque de fundamentación fundamentación fundamentación referencia al
la función se refiere al se refiere se refiere de enfoque o se
tutorial enfoque parcialmente al modo parcial al hace referencia
relacional de la enfoque. O se enfoque. Se a un enfoque
intervención refiere de modo refleja diferente al que
tutorial, al logrado aunque parcialmente se desarrolla en
carácter integral luego se refleja en la definición la cursada. La
de la parcialmente en de los roles y definición de
intervención y a la definición de aportes y/o en roles y la
la importancia roles y aportes la planificación planificación de
del trabajo y/o en la de la agenda. la agenda no
colectivo. planificación de dan evidencia
Estos la agenda. del enfoque.
conceptos
luego se
reflejan en la
definición de los
roles y aportes
y en la
planificación de
la agenda.

Comprensión Se fundamenta Se fundamenta Se fundamenta No se

de la dimensión de modo de modo parcial de modo fundamenta la
vincular de la adecuado la la necesidad de escaso la necesidad de
función tutorial necesidad de atender al modo necesidad de atender al modo
atender al modo en que se atender al modo en que se
en que se conforman los en que se conforman los
conforman los vínculos y a la conforman los vínculos y a la
vínculos y a la participación en vínculos y a la participación en
participación en la vida escolar participación en la vida escolar
la vida escolar para el la vida escolar para el
para el acompañamient para el acompañamient
acompañamient o a las y los acompañamient o a las y los
o a las y los estudiantes en o a las y los estudiantes en
estudiantes en sus trayectorias estudiantes en sus trayectorias
sus trayectorias escolares. sus trayectorias escolares. O se
escolares. escolares. Y/o fundamenta sin
se omite atender al
fundamentar la enfoque
participación en desarrollado en
la vida escolar. la cursada.

Delimitación del Se delimita el Se delimita Se delimita No se delimita

rol del tutor y de rol del/la tutor/a parcialmente parcialmente el rol y los
los aportes del estableciendo los alcances y los alcances y aportes del
equipo docente alcances y límites del/la límites del/la equipo o se
 límites. Se tutor/a. Se tutor/a y/o en define un/a
asignan asignan algunas tutor/a que
responsabilidad responsabilidad oportunidades actúa de modo
es a otros roles es a otros roles se define un individual o
institucionales institucionales tutor que actúa aislado. No se
teniendo en de modo parcial de modo definen los
cuenta la o sin tener individual o aportes que
normativa y el suficientemente aislado. Se pueden
enfoque en cuenta el asignan esperarse del
desarrollado en enfoque y/o la responsabilidad equipo docente.
la cursada. normativa. es a otros roles
institucionales
de modo parcial
o sin tener
suficientemente
en cuenta el
enfoque y/o la
normativa.

Planificación de Se planifica la Se planifica la Se planifica la La planificación

la agenda agenda agenda de agenda aunque de la agenda no
teniendo en modo pertinente de modo se corresponde
cuenta los aunque se parcialmente con el enfoque
contenidos del podría pertinente. Se desarrollado
DC. Las profundizar la podría durante la
temáticas y relación con los profundizar la cursada ni con
actividades contenidos del relación con los los contenidos
planificadas son DC. Las contenidos del del DC.
relevantes en temáticas y DC. Es
función de las actividades necesario
necesidades planificadas son profundizar las
que atraviesan relevantes temáticas y
las y los aunque se actividades y
estudiantes en podrían revisar revisar la
los primeros en función de pertinencia en
años del nivel. las necesidades función de las
Se distribuyen que atraviesan necesidades
de modo las y los que atraviesan
pertinente a lo estudiantes en las y los
largo del ciclo los primeros estudiantes en
lectivo. años del nivel o los primeros
se podría años del nivel.
revisar la
distribución en
el ciclo lectivo.

Evaluación del Se propone Se propone Se propone Se propone

Proyecto indagar las indagar las indagar las indagar sólo las
Institucional de acciones acciones acciones acciones que
Tutorías tutoriales tutoriales tutoriales realiza el/la
incluyendo las incluyendo incluyendo tutor/a desde un
del equipo parcialmente a parcialmente a enfoque
docente en su las que realiza las que realiza diferente al que
conjunto. el equipo el equipo se desarrolla
Da cuenta del docente en su docente en su durante la
enfoque conjunto. conjunto. cursada.
desarrollado Da cuenta del Da cuenta
durante la enfoque parcialmente
cursada. desarrollado del enfoque
durante la desarrollado
cursada aunque durante la
se podría cursada.
ampliar o
profundizar.