RÚBRICA PROCESO PRÁCTICA PROFESIONAL

PROFESORES GUÍAS

NOMBRE ESTUDIANTE: Daniela Concha Gaete

NOMBRE PROFESOR/A GUÍA: Lorena Mellado

NOMBRE ESTABLECIMIENTO: Colegio Inglés. Quillota

CARGO/ROL EN EL ESTABLECIMIENTO: Educadora Diferencial. PIE

MODALIDAD DE PRÁCTICA: Presencial

CURSO EN QUE SE DESARROLLÓ EL APOYO: Pre kínder Oxford

CRITERIO/ Excelente Bueno Satisfactorio Insatisfactorio No observado Pje.

PUNTAJE

4 3 2 1 0

DIMENSIÓN I: Desempeños generales del Profesional Crítico

Fundament Fundamenta Plantea críticamente Plantea sus decisiones Sus decisiones Este ítem no pudo
ación crítica críticamente sus sus decisiones desde pedagógicas pedagógicas carecen de observarse
decisiones un enfoque de fundamentando desde lo fundamentación crítica y
pedagógicas desde un derechos, sin teórico, pero con una teórica. (justificar en
enfoque de derechos, embargo, su visión poco crítica (crítica observaciones)
y con fundamentación superficial o acotada)
teórica está
un sustento teórico equivocada
acorde a la propuesta.

Relaciones Utiliza siempre un Utiliza generalmente Utiliza ocasionalmente un Utiliza escasamente un Este ítem no pudo
de alteridad lenguaje validador y en un lenguaje lenguaje validador y lenguaje validador y observarse.
e inclusión aceptador de las validador y aceptador aceptador de las aceptador de las
diferencias y las de las diferencias y diferencias y las diferencias y las (justificar en
relaciones de las relaciones de relaciones de alteridad relaciones de alteridad observaciones)
alteridad respecto de alteridad respecto de respecto de la comunidad respecto de la comunidad
la comunidad la comunidad educativa y en especial educativa y en especial
educativa y en educativa y en del estudiante. del estudiante.
especial del especial del
estudiante. estudiante.

Total (8)

Pje.

DIMENSIÓN II: Desempeños interdisciplinarios del Educador

Planificació Presenta la totalidad Presenta algunas de Presenta una Plantea propuesta de Este ítem no pudo
n curricular de las planificaciones las planificaciones de planificación de la intervención, sin observarse.
de la propuesta de la propuesta de propuesta de presentar las
intervención, de intervención, de intervención, de acuerdo planificaciones (justificar en
acuerdo con el acuerdo con el con el formato establecidas. observaciones)
formato institucional. formato institucional. institucional.

Pertinencia Construye un plan de Construye un plan de Construye un plan de Construye un plan de Este ítem no pudo
de la trabajo directamente trabajo parcialmente trabajo parcialmente trabajo desvinculado de observarse.
propuesta relacionado con las relacionado con las escasamente relacionado las necesidades del
de apoyo necesidades del necesidades del con las necesidades del contexto en que se
 contexto en que se contexto en que se contexto en que se desenvuelve. (justificar en
desenvuelve. desenvuelve. desenvuelve observaciones)

Propuesta Propone objetivos Propone objetivos Propone objetivos Los objetivos propuestos Este ítem no pudo
de coherentes con las parcialmente escasamente coherentes son incoherentes con las observarse.
objetivos necesidades del coherentes con las con las necesidades del necesidades del
del plan estudiante. necesidades del estudiante. estudiante. (justificar en
estudiante. observaciones)

Trabajo en Incorpora las Incorpora Incorpora ocasionalmente Este ítem no pudo

y para la potencialidades del generalmente las las potencialidades las La Incorporación de las observarse.
diversidad estudiante a la potencialidades del potencialidades del potencialidades,
propuesta didáctica, estudiante a la estudiante a la propuesta preferencias, intereses, (justificar en
considerando los propuesta didáctica, didáctica, considerando ritmos y estilos de observaciones)
diferentes intereses, considerando los los diferentes intereses, aprendizaje del
preferencias, ritmos y diferentes intereses, preferencias, ritmos y estudiante en la
estilos de aprendizaje preferencias, ritmos y estilos de aprendizaje propuesta didáctica, es
dentro de su estilos de aprendizaje dentro de su planificación escasa y/o nula.
planificación. dentro de su
planificación.

Presentació Exhibe una actitud Exhibe una actitud Exhibe una actitud casual, Exhibe una actitud Este ítem no pudo
n formal acorde a lo semiformal acorde a poco apropiada para un informal no acorde a lo observarse.
profesional esperado para un lo esperado para un docente (presentación esperado para un docente
docente (presentación docente personal, lenguaje y trato (presentación personal, (justificar en
personal, lenguaje y (presentación con todos los miembros lenguaje y trato con todos observaciones)
trato con todos los personal, lenguaje y de la comunidad los miembros de la
miembros de la trato con todos los educativa). comunidad educativa).
comunidad miembros de la
educativa). comunidad
educativa.)

Total (20)

DIMENSIÓN III: Desempeños Específicos del Educador/a Diferencial Pje.

Diseño Diseña una propuesta Diseña una propuesta Diseña una propuesta de La propuesta de trabajo Este ítem no pudo
didáctico de trabajo de trabajo, vinculada trabajo, vinculada al evidencia escasa relación observarse.
del innovadora, vinculada al desarrollo del desarrollo del lenguaje con el desarrollo del
educador/a al desarrollo del lenguaje y/o la y/o la comunicación, sin lenguaje y/o la (justificar en
diferencial lenguaje y/o la comunicación, embargo, carece de comunicación. observaciones)
comunicación; integrando estrategias específicas.
integrando estrategias estrategias
específicas. específicas.

Organizació Propone una perfecta Propone una Propone una suficiente Evidencia una Este ítem no pudo
n de los organización de adecuada organización de medios desorganización de observarse.
medios medios tecnológicos y organización de tecnológicos y recursos en medios tecnológicos y
tecnológico recursos en función medios tecnológicos función de las recursos en función de las (justificar en
s y recursos de las características y recursos en función características del características del observaciones)
de apoyo del estudiante con de las del estudiante estudiante con NEE, estudiante con NEE,
NEE, asociadas al con NEE, asociadas al asociadas al lenguaje y/o asociadas al lenguaje y/o
lenguaje y/o lenguaje y/o comunicación. comunicación.
comunicación. comunicación.

Evaluación Incorpora estrategias Incorpora estrategias Incorpora estrategias de Las estrategias de Este ítem no pudo
de evaluación de evaluación evaluación apropiadas al evaluación son observarse.
apropiadas al apropiadas al estudiante, pero inapropiadas para el
estudiante, estudiante, pero incongruentes con los estudiante e (justificar en
congruentes con los medianamente objetivos propuestos. incongruentes con los observaciones)
objetivos propuestos. congruentes con los objetivos propuestos.
objetivos propuestos.

Total (12)

Puntaje total: 40 puntos

Puntaje obtenido:
Nota:
Observaciones: