Escuela primaria Benito Juárez

“El respeto al derecho ajeno es la paz”

Año Escolar 2021-2022
Planificación de Unidad de Aprendizaje
Docente:
Aula:
Área Curricular:
Competencias Fundamentales y sus componentes
 Competencia Ética y Ciudadana.
 Competencia Comunicativa
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
 Competencia Ambiental y de la Salud
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia Resolución de Problemas
 Competencia Científica
Situación de aprendizaje:
Los alumnos de 3ro C de la escuela primaria Benito Juárez, comparten la inquietud sobre las diferencias de las
ciencias de la tierra y el universo, comentan acerca de las diferentes propiedades de las materia, los ciclos de
las rocas, los diferentes terremotos que están sucediendo el mundo y también el sistema y los mecanismo que
afectan las naturaleza. Por esta razón es preciso trabajar y aplicar diferentes estrategias de aprendizaje, tales
como lo es los videos, dibujo, lectura entre otras más. Para que estas se logren conllevan una serie de
actividades que sustenta el logro de los aprendizajes. Entre las actividades a realizar están: Recolecta, observa y
describe las características físicas de diferentes rocas, y vinculación de las mismas con su entorno. Describe el movimiento de la
corteza terrestre (terremoto y maremoto). Expone utilizando diferentes herramientas para registro de informaciones (diagramas,
gráficos, notas). Observa, describe y compara el movimiento de rotación de la Tierra: el día y la noche. Exposición utilizando
distintos medios. Observa la Luna y sus fases. Procedimiento: comparación, comunicación y organización de una presentación en
común. Analiza, describe y discute sobre desastres naturales: inundaciones de agua y lodo, derrumbes (deslizamientos), aludes,
aluviones, sequías. Relaciona con experiencias conocidas y exposición por medio de narraciones. Observa, describe y compara
sobre la relación entre el Sol, la Tierra y la Luna. Expone por medio de narraciones y dibujos. Analiza y discute usando diferentes
herramientas para exponer las informaciones sobre cómo los océanos y las montañas afectan el clima. Analiza, discute y organiza
informaciones sobre el clima en los polos, el ecuador, las montañas y las costas. Para evaluar si se cumple con lo que se requiere y
si se aclaran las ideas en los estudiantes se le aplicara una rúbrica de evaluación de los indicadores que se han logrado.

Tiempo estimado: 1 mes

Estrategias y técnicas de Enseñanza-Aprendizaje

Indagación dialógica
Trabajo en equipo
Trabajo individual
El juego y actividades lúdicas
Discusión sobre conocimientos elaborados
Lluvias de ideas
Diseño y elaboración de carteles
Exposiciones
Expresión oral
Lecturas
Dibujo

Competencia Contenidos Actividades Indicadores de Logro Recursos

Especifica
Ofrece explicación Conceptuales Socializa el concepto de - Distingue las características
Videos
científica a rocas y los ciclos de las de las rocas y sus ciclos PDI
fenómenos Materia y sus rocas. mediante diferentes recursos Internet
propiedades y medios. Lápiz
Reconoce y - Rocas (ciclo de las Observa videos del ciclo de Lápices de colores
relaciona rocas). las rocas. - Comprende los terremotos y Cuadernos
propiedades, tsunamis como consecuencia Pizarra
elementos y Energía y Recolecta, observa y del movimiento de la corteza Papelógrafo
características del conservación describe de las terrestre, e indaga sobre los Imágenes
planeta - Terremoto, características físicas de efectos de estos fenómenos
Tierra. maremoto (tsunami). diferentes rocas, y la naturales en los seres vivos.
vinculación de las mismas
Reconoce Interacción y con su entorno. - Explica la diferencia entre
fenómenos movimiento clima y tiempo, utilizando
naturales de su - Movimiento de la Dibuja en su cuaderno el multimedia, modelos u otros
entorno. Tierra (años) y de la ciclo de las rocas y explica medios.
Luna (fases). cómo se da el ciclo de las
Comunica la rocas. - Identifica el día y la noche
ocurrencia de Sistema y como el resultado de la
fenómenos mecanismo Socializa conceptos de los rotación de la Tierra, y el año
atmosféricos, - Elementos del movimientos de la corteza como consecuencia de su
utilizando el Sistema Solar: Sol, terrestre. traslación alrededor del Sol,
lenguaje científico. Luna, planetas y mediante diagramas, dibujos
cometas. Describe el movimiento de la o esquemas.
Reconoce - Clima. corteza terrestre (terremoto y
características y - Tiempo. maremoto). - Mide cambios de
propiedades del temperatura a partir del uso
sistema Tierra, Sol y Procedimentales Práctica las precauciones del termómetro y comunica
Luna, a partir de - Recolección, que se debe deben de tomar sus resultados mediante
sus observaciones y observación y antes, durante y después de tablas.
comparaciones. descripción de las un terremoto.
características físicas - Identifica medidas de
Aplicación de de diferentes rocas, y Observa videos de los seguridad ante posibles
procedimientos vinculación de las diferentes terremotos que ocurrencias de fenómenos
científicos mismas con su han sucedido en el país. naturales.
y tecnológicos entorno.
Expone utilizando diferentes
Utiliza o diseña - Descripción del herramientas para registro de
herramientas para movimiento de la informaciones (diagramas,
observar corteza terrestre gráficos, notas).
fenómenos (terremoto y
naturales. maremoto). Elabora una línea de tiempo
- Exposición de los diferentes terremotos
Asume actitud utilizando diferentes que suceden en la República
crítica y herramientas para Dominicana.
preventiva registro de
Aplica medidas de informaciones Observa, describe y compara
cuidado en el uso (diagramas, gráficos, sobre el movimiento de
sostenible de los notas). rotación de la Tierra: el día y
recursos naturales y la noche. Y la expone
de atención al - Observación, usando distintos medios.
medio ambiente. descripción y
comparación sobre el Observa la Luna y sus fases.
movimiento de Procedimiento: comparación,
rotación de la Tierra: comunicación y organización
el día y la noche. de una presentación en
Exposición utilizando común.
distintos medios.
Analiza, describe y discute
- Observación de la sobre desastres naturales:
Luna y sus fases. inundaciones de agua y lodo,
Procedimiento: derrumbes (deslizamientos),
comparación, aludes, aluviones, sequías.
comunicación y
organización de una
presentación en Observa videos referentes a
común. los desastre naturales en
República dominicana.
- Análisis, descripción
y discusión sobre Relaciona experiencias
desastres naturales: conocidas y exposición por
inundaciones de agua medio de narraciones.
y lodo, derrumbes
(deslizamientos), Observa, describe y compara
aludes, aluviones, sobre la relación entre el Sol,
sequías. la Tierra y la Luna.
- Relación con Expone por medio de
experiencias narraciones y dibujos.
conocidas y
exposición por medio Analiza y discute usando
de narraciones. diferentes herramientas para
exponer las informaciones
- Observación, sobre cómo los océanos y
descripción y las montañas afectan el
comparación sobre la clima.
relación entre el Sol,
la Tierra y la Luna. Analiza, discute y organiza
informaciones sobre el clima
- Exposición por en los polos, el ecuador, las
medio de narraciones montañas y las costas.
y dibujos.

- Análisis y discusión
usando diferentes
herramientas para
exponer las
informaciones sobre
cómo los océanos y
las montañas afectan
el clima.

- Análisis, discusión y
organización de
informaciones sobre
el clima en los polos,
el ecuador, las
montañas y las
costas.
Actitudinales

- Adopción de
medidas de cuidado
de los recursos
naturales y la
utilización sostenible
de los recursos
disponibles (rocas,
minerales y metales).

- Manifestación de
interés por seguir
instrucciones de
seguridad y cuidado
ante la manifestación
de riesgos asociados
a fenómenos
naturales (terremoto y
maremoto).
- Valoración del suelo
y sus minerales.

- Motivación e interés
en buscar la
explicación científica
de fenómenos
naturales y de las
implicaciones
biológicas, físicas y
sociales de su
ocurrencia.

- Apreciación y
disfrute del
conocimiento que
obtiene con respecto
a las características
del suelo y el clima de
la República
Dominicana.

- Conservación de
rótulos, materiales e
instrumentos dirigidos
a la prevención y
seguridad ante la
ocurrencia de
fenómenos y
desastres naturales.
- Participación en la
organización y
ejecución de
actividades colectivas
del aula tendientes a
adquirir aprendizajes
significativos.