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Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Título de la Unidad de Identificación: YanMarcos Rodríguez M.A


Aprendizaje
1. La Tierra: Un planeta Área/ Asignatura Ciencias de la Naturaleza Tiempo asignado Agosto
del Sistema Solar. Septiembre
Octubre
Los alumnos de 1ero de Secundaria del Centro Educativo Maximiliano Antonio Estrella, indaguen sobre la
Situación de Aprendizaje tierra casa de la humanidad y explican las distintas teorías sobre la estructura y el origen del Tierra.
Proyectan Láminas, videos, del sistema solar e realizan un juego con el sistema solar de coordenadas.
Realizar marquetas de la tierra y sus diferentes formas, movimientos y fósiles que habitan en ella.
o Resolución de problemas
o Ética Ciudadana
o Comunicativa
Competencias Fundamentales o Pensamiento Lógico Critico y Creativo
o Científica y Tecnológica
o Desarrollo Espiritual y personal
o Ambiental y de la salud
Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Ofrece explicaciones científicas Observación, formulación de


a problemas y fenómenos preguntas e hipótesis, registro
naturales de evidencias, diseño y
Formación del planeta. construcción de modelos, Respeto a la diversidad y
Reconoce la composición física opiniones de los y las demás, así
del planeta Tierra y sus diferentes simulación, discusión,
evaluación; utilización de como a las distintas fuentes de
capas y movimientos. Deriva continental. información, asumiendo con
recursos (instrumentos,
materiales, reactivos y criticidad los argumentos sobre
Diseña y explica estrategias para Placas tectónicas. dispositivos tecnológicos) problemas y situaciones
comprender la dinámica del para la medición, análisis y científicas y tecnológicas.
planeta Tierra. explicación de la
Movimiento de la corteza.
Estructura interna del planeta Utilización responsable y
Tierra: efectiva de los dispositivos y
Investiga y busca evidencias de la Movimientos y rotaciones. recursos tecnológicos,
dinámica de la Tierra y expone Deriva continental y placas registrando y analizando las
sus resultados. evidencias para dar explicación a
Tipos de fuerzas que afectan la tectónicas. problemas y situaciones de su
Tierra. entorno.
Reconoce la atmósfera como capa Movimiento de las placas
en estado gaseoso y los tectónicas.
fenómenos que en ella ocurren. Seres vivos y fósiles. Seguimiento de instrucciones
durante simulacros de
Estructura interna y sus evacuación
Comprende la biosfera como el propiedades físicas y
espacio de interacción de los seres químicas.
vivos en el planeta Tierra.

La hidrosfera y sus
propiedades.

Capas atmosféricas y sus


propiedades.

Observación, planificación y
ejecución de experimentos,
registro y análisis (gráficas,
datos e informaciones),
utilización de recursos
(instrumentos, dispositivos y
reactivos), simulaciones
utilizando recursos
tecnológicos e ingeniería,
resolución y evaluación
(procesos, instrumentos y
estrategias apropiadas) de
problemas en los que se
involucran conceptos del
planeta Tierra:
Evolución del planeta y las
especies que en él habitan.

Movimiento lineal y
rotacional.

Fuerzas: magnéticas,
gravitacionales, Coriolis,
eléctricas, fricción (estática,
dinámica y rodamiento),
fluidos y boyante

Secuencias Didácticas:
Pedir a los estudiantes que investiguen el por qué los científicos han puesto a las galaxias nombres relacionados con los signos del Zodiaco.
Elaboren las fichas biográficas de Ptolomeo, Nicolás Copérnico y Galileo Galilei. Elaboren marqueta acerca de las placas tectónicas, la
formación de la tierra y su emersión de los continente, etc.
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
Exposición. Investigación. Elaboración de diagrama. Cronología. Diálogos. Discusión. Debate. Elaboración de pirámides social. Diapositiva
imágenes ppt. Mesa redonda. Aprendizaje por descubrimiento, exploración, indagación.
Contenido Conceptual:
1. Formación del planeta. 2. Deriva continental. 3. Placas tectónicas. 4. Movimiento de la corteza. 5. Movimientos y rotaciones. 6.
Movimientos de la Tierra. 7. Tipos de fuerzas que afectan la Tierra. Seres vivos y fósiles
Actividades de evaluación
Actividades de
Tiempo Actividades de aprendizaje Tipo de Indicadores de Técnicas e Recursos
enseñanza
evaluación1 logro instrumentos
Diagnostica: Utiliza modelos o La Rúbrica -Mapas.
1. Iniciar este tema 1. Exponer los trabajos en un lugar por medio de mapas para mostrar Holística. -Globo
motivando a los común y pedir al grupo que observe saberes que la Tierra tiene terráqueo
8 estudiantes a que previos. varias placas
las diversas creaciones y comparen el .
Horas describan las entorno con la Tierra. Pregúntales Formativa: tectónicas que se Exposiciones
características de su mueven y causan Clase -
¿Qué similitudes encuentran? ¿Qué por medio y a Aplicaci
entorno y hagan una elementos de las capas y estructura de través del fallas y sismos. magistral.
ilustración. ones
la Tierra se evidencia en el entorno? desarrollo de informáti
las clases. Demostración. cas y
Preguntarle ¿Por qué es
importante el trabajo de Explicar, por medio de una línea de Pregunta, móviles.
un geólogo? Ilustrarlo tiempo, las diferente eras geológicas Sumativa: Por Discusión -Papel
Reconoce mediante
sobre los instrumentos de la Tierra, enfatizando en sus medio del dirigida. Bon.
modelos y mapas
que utiliza el geólogo características ambientales y físicas. trabajo grupal, las diferentes fallas -lápiz.
para estudiar las capas Esto ayudara a que el estudiante individual, de la isla La Registro de -Tiza.
terrestres. profundice en el tema. evaluación Española. grado
escrita, -
2. Comenzar este tema autoevaluación Pizarrón.
2. Preguntar si tienen alguna hipótesis . Registro de -video.
pidiendo a los
sobre las ubicaciones de los plan diario.
estudiantes que piensen
continentes y si la apariencia de la Autoevaluació -Laminas
en un fruto como el n: cada Utiliza multimedia
Tierra siempre fue así.
aguacate y en las partes estudiante para explicar las Práctica.
que lo componen. valora sus diferentes fuerzas y Cuestionario.
logros, energías que
fortalezas y
1
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación
Solicitar a los Explicar la teoría de las placas debilidades. afectan el planeta Preguntas
estudiantes que tectónicas luego de proyectarle un Tierra. orales
expliquen a qué video sobre las mismas. Co-
llamamos teoría. evaluación: Ejercicio
Solicitar que opinen sobre la teoría de los pares sobre el
14 estudiantes
horas 3. Solicitar que las derivas continentales y la tectónica participan en tema.
investiguen cuál es la de placas.
el
actividad que demanda establecimient Llevar un
una mayor cantidad de o y valoración Registro
agua a escala mundial y de los Anecdótico
3, Explicar a los estudiantes la
la que menos. aprendizajes anotando
importancia del cuidado de los
logrados. situaciones,
océanos y mares para la economía, el
Proponer a los hechos
suministro de alimentos, la navegación
estudiantes que elaboren Hetero- relevantes
y las comunicaciones.
un mural cuyo tema evaluación: la que observa
central sea la realiza el/la en el accionar
importancia del agua Explicar las semejanzas y diferencias docente de cada
8 como recurso vital. entre las aguas continentales y las respecto del estudiante.
Horas Además, pedirles que aguas oceánicas. Al final, pedir que trabajo,
Recopilar en
establezcan alternativas realicen un cuadro comparativo. actuación, portafolios
para su uso, y un mejor rendimiento los trabajos y
aprovechamiento y del estudiante producciones
manejo en el centro Llevar al aula un globo terráqueo y
Evaluación de los
educativo y en la hablar sobre la importancia de de la
litósfera y la hidrosfera para los seres Final estudiantes.
comunidad.
vivos. Metacognició
5. n. Anota el
6. Proponer a los 5. Realizar un juego con el sistema de diario
estudiantes que coordenadas. Formar varios equipos y 1. ¿Qué habría reflexivo de
imaginen cómo serían pedirles que imaginen que deben hecho tú si clases las
las condiciones en la realizar un rescate. Dictarles las hubieras ideas,
tierra si no realizara los coordenadas de un lugar en el que los estado en la sentimientos
movimientos de necesitan. En cada turno, cada grupo situación que y
traslación y rotación. tendrá un representante distinto que estuvo Galilei? experiencias
Comentar la buscará el lugar. El primer equipo relevantes de
importancia de esos cuyo jugar lo encuentre habrá cada
movimientos para el realizado un rescate exitoso. 2. Comentar estudiante.
planeta y sus habitantes. acerca de los
usos del GPS.
6. Pedir que elaboren un álbum con los Analizar sus Revisión de
arboles según las estaciones del año, posibles cuaderno y/o
tanto en el hemisferio norte como en el ventajas y libro: por la
sur, y los tipos de animales que hay desventajas. casualidad de
según las zonas climáticas. sus tareas
realizadas.
¿Qué son las
Definir el concepto de husos horarios. placas
Nombrar los países que hay debajo del tectónicas? Evaluación:
mismo meridiano sin importar el Medición de
continente. Preguntar: ¿Por qué crees competencias
que fue necesario utilizar este sistema ¿Por qué crees según la
de husos horarios? que el estudio Ordenanza 1
de la tierra ha ´2017 y 22
despertado el ´2017
interés de la
comunidad
científica?
14
horas
Formula tu
propia
hipótesis sobre
los
movimientos
de la tierra.
Agosto:
5 - Fundación de la ciudad de Santo Domingo )1498)
16….Día de la Restauración.
17 de agosto de 1883 - Se ejecuta por primera vez en
Público, el Himno Nacional Dominicano en el local de la Logia
Esperanza, calle Las Mercedes.
23 de agosto de 1500 - Llegada a La Española el comendador Francisco
de Bobadilla para sustituir a Colón como Gobernador de la isla.

Septiembre:
8 - Día Internacional de la Alfabetización.
8 de septiembre de 1839 - Nacimiento en Puerto Plata de Gregorio
EFEMÉRIDES Luperón.
16 – Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono
16 - Día Nacional de la Limpieza
21 de septiembre día internacional de la paz.
24 - Nuestra Señora de las Mercedes. Patrona de la República
Dominicana.
25 de septiembre de 1963 - Un golpe de estado derroca al presidente
Bosch.
27 - Día de Enriquillo. La Biblia. El médico.
29 - Día Nacional de los derechos de la niñez.
30 de septiembre de 1821: Primera Independencia de R. D
30 – Día Internacional del Traductor o Intérprete.