PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

CENTRO EDUCATIVO ARÍSTIDES FIALLO CABRAL

AÑO ESCOLAR 2019-2020

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MAESTRO: SAMUEL GARCÍA
GRADO: 3ERO DE SECUNDARIA

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Plan de Clase de Samuel García
 PANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
Dirección Regional No. 14 de Nagua Distrito Educativo No. 14-02 de Cabrera
Centro Educativo: ________ Área Curricular: Ciencias Naturales Meses: Septiembre a Octubre Año: 2019

Maestro: ________ Nivel: Secundario Ciclo: 1er Grado: 1ero

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

1. En 1er Grado del Centro Educativo deseamos construir una
1. ÉTICA Y CIUDADANA.
maqueta que muestre una representación de las placas
2. COMUNICATIVA. tectónicas en el interior de la tierra. Indagamos sobre el núcleo de
la Tierra y utilizamos materiales adecuados para crear nuestra
3. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
maqueta de representación del planeta, la cual debe tener una
4. DESARROLLO PERSONAL Y apertura que nos permita observar una pelota roja en el interior,
el cual representa el núcleo. Otros materiales simbolizan el manto
ESPIRITUAL.
y la corteza terrestre. Luego de construida nuestra maqueta, les
5. CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA. hacemos fotos y videos que luego publicamos en internet y se las
etiquetamos a nuestros contactos, priorizando al docente.
6. AMBIENTAL Y DE SALUD.
2.
7. PENSAMIENTO LÓGICO, CREATIVO Y
CRÍTICO.

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Plan de Clase de Samuel García
 CIENCIAS DE LA NATURALEZA (Estructura interna del planeta Tierra)
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO
CONCEPTOS - Utiliza modelos o mapas para mostrar que
Ofrece explicaciones científicas a
Estructura interna del planeta Tierra la Tierra tiene varias placas tectónicas que se
problemas y fenómenos naturales
- Masa, volumen y densidad. mueven y causan fallas y sismos.
Reconoce la composición física del - Propiedades físicas de la estructura - Explica mediante el uso de modelos los tres
planeta Tierra y sus diferentes capas interna. tipos principales de rocas y el hecho de que
y movimientos. - Propiedades químicas de la estructura entre ellas se reciclan.
Diseña y explica estrategias para interna. - Describe mediante modelos el ciclo del
comprender la dinámica del planeta - Hidrosfera. agua.
Tierra. - Atmósfera, capas y sus propiedades. - Expone mediante un modelo que los
glaciares y casquetes polares son fuentes de
Investiga y busca evidencias de la
PROCEDIMIENTOS agua dulce y que están congelados.
dinámica de la Tierra y expone sus
resultados. Observación, formulación de preguntas e - Identifica con infografías que la atmósfera
hipótesis, registro de evidencias, diseño y terrestre se compone de varias capas de
Reconoce la atmósfera como capa construcción de modelos, simulación, gases.
en estado gaseoso y los fenómenos discusión, evaluación; utilización de - Explica, con ayuda de multimedia, el
que en ella ocurren. recursos (instrumentos, materiales, movimiento global del aire.
Comprende la biosfera como el reactivos y dispositivos tecnológicos) para - Utiliza modelos para explicar la composición
espacio de interacción de los seres la medición, análisis y explicación de la hídrica y la distribución de agua en el planeta
vivos en el planeta Tierra. Estructura interna del planeta Tierra: Tierra.
- Deriva continental y placas tectónicas. - Diseña experimentos para explicar
Aplica los procedimientos fenómenos atmosféricos.
científicos y tecnológicos para
- Movimiento de las placas tectónicas.
- Estructura interna y sus propiedades - Utiliza multimedia para explicar las
solucionar problemas o dar
respuestas a fenómenos naturales físicas y químicas. diferentes fuerzas y energías que afectan el
- La hidrosfera y sus propiedades. planeta Tierra
Construye y utiliza objetos que le - Capas atmosféricas y sus propiedades.
permitan comprender la dinámica Observación, planificación y ejecución de
del planeta Tierra.
experimentos, registro y análisis (gráficas,
Diseña experimentos y herramientas datos e informaciones), utilización de
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Plan de Clase de Samuel García
 para dar respuestas a los procesos
atmosféricos del planeta Tierra.
Asume una actitud crítica y
preventiva ante fenómenos
naturales, problemas y situaciones
científicas y tecnológicas
Asume con responsabilidad el uso
del agua y de los recursos naturales.
Plan de Clase de Samuel García
recursos (instrumentos, dispositivos y
reactivos), simulaciones utilizando
recursos tecnológicos e ingeniería,
resolución y evaluación (procesos,
instrumentos y estrategias apropiadas) de
problemas en los que se involucran
conceptos del planeta Tierra:
- Evolución del planeta y las especies que
en él habitan.
- Movimiento lineal y rotacional.
- Fuerzas: magnéticas, gravitacionales,
Coriolis, eléctricas, fricción (estática,
dinámica y rodamiento), fluidos y
boyante.
Observación, formulación de preguntas e
hipótesis, diseño y ejecución de
investigación, registro y análisis de
información, datos y evidencias, así como
evaluación de problemas relacionados
con la contaminación ambiental:
- Ciclo del agua.
- Ciclo de la roca.
- Contaminación hídrica.
- Contaminación del suelo.
- Contaminación del aire.
Observación, formulación de preguntas e
hipótesis, diseño y ejecución de
investigación, registro y análisis de
información, datos y evidencias, así como
evaluación de problemas relacionados
con la contaminación ambiental:
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 - Tipos de volcanes y erupciones.
- Formas de volcanes.
- Terremotos: causa, localización,
propagación de la onda, escala de
magnitud y efectos.
- Deforestación y erosión.
- Fenómenos de El Niño y La Niña.

ACTITUDES Y VALORES
- Manifestación de curiosidad, creatividad
e interés por indagar sobre fenómenos y
recursos de su entorno natural.
- Respeto a la diversidad y opiniones de
los y las demás, así como a las distintas
fuentes de información, asumiendo con
criticidad los argumentos sobre
problemas y situaciones científicas y
tecnológicas.
- Valoración de la función que
desempeñan los geólogos, sismólogos,
volcanólogos y meteorólogos.

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Plan de Clase de Samuel García
 ESTRATEGIAS TÉCNICAS DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE RECURSOS
DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y MEDIOS
Determina los Sociodrama. Monitorea el trabajo individual y colectivo. Observan una lámina del Libro de
saberes previos sobre Modela ejemplos sobre los temas abordados planeta tierra, leen sobre el texto
los temas tratados. tanto en la parte teórica como en la parte tema en su libro de texto y
Debates. Otros libros
práctica. redactan un resumen sobre Enciclopedias
Expositivas de
Motiva los temas enfocándolos desde lo que el el mismo. Periódicos
conocimientos Estudio de grupo conoce hacia lo que debe conocer. Explican las condiciones
elaborados y/o casos. Revistas
acumulados. Vincula los contenidos con la vida diría del que permiten el desarrollo
Pizarra
grupo. de la vida en el planeta
Parte de lo conocido por el grupo para tierra. Marcadores
Inserción en el
entorno. permitirles aprende significativamente. Definen placas tectónicas. Computadora
Provoca un diálogo para comprobar lo que Observan videos sobre las Proyector
Proyectos de saben sobre las placas tectónicas. placas tectónicas y realizan Celulares
investigación. Presenta videos desde You Tube sobre el debate en el aula. Internet
núcleo, el manto y la corteza terrestre. Citan las medidas que Televisor
Aprendizaje basado Formula preguntas sobre los temas tratados deben aplicar cuando Fotografías
en Problemas y en en esta Unidad. ocurre un fallo en las placas Láminas
proyectos.
Presenta una lámina sobre el núcleo terrestre. tectónicas. Portafolio
Aprendizaje por Orienta sobre la elaboración de maquetas de Crean en cartulinas un Papelógrafo
descubrimiento. la Tierra y su estructura. dibujo de las capas del
Mapas
Expone sobre la Fuerza, movimiento, velocidad planeta tierra.
conceptuales
y energía de las placas tectónicas. Contestan las siguientes
Propicia debates sobre los temas tratados en preguntas: Infografías
esta Unidad. ¿Cuáles son las capas del
Promueve la realización de experimentos. planeta tierra? Aplicaciones
Formula la pregunta: ¿Qué es el manto? para resolver
¿Qué es el núcleo? ecuaciones e
¿Qué características posee el planeta tierra? ¿Qué es la corteza? inecuaciones
Presenta videos de You Tube y otras ¿Cuáles son las capas en cuadráticas.
herramientas virtuales sobre los temas que se divide el planeta
tratados en esta unidad. tierra?

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 INSTRUMENTOS TÉCNICAS DE TIPOS DE ACTIVIDADES DE EVIDENCIAS DE
DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Registro de Grado Observación Diagnóstica Empleando diferentes métodos indaga los CONOCIMIENTO
conocimientos que traen sobre los temas a ser
abordados. Observa el desarrollo de las
Exposiciones
Diario Reflexivo de Formativa actividades asignadas, va tomando apuntes en su orales y escritas.
Clase Entrevista registro. Verifica que todos/as se involucran en Reportes
Sumativa el desarrollo de lo asignado. escritos sobre
Plantea actividades complementarias para
Guías de aquellos que no demuestran un avance
los temas
Observación de los Prueba Escrita significativo. Comprueba el logro de las tratados.
Aprendizajes. Heteroevaluación competencias empleando:
Prueba oral o escrita.
Planteando problemas y observando cómo lo
Mapas Coevaluación solucionan. Revisión de cuadernos. DESEMPEÑO
Conceptuales Calidad de los trabajos entregados. Videos
Autoevaluación Preguntas orales y escritas. Fotografías
Cuestionario.
Registro Infografías
Práctica.
Anecdótico Socioevaluación Por el dominio que muestran de los temas Mapas
tratados en esta Unidad. conceptuales.
Registro Diario Por el desempeño mostrado durante la
realización de actividades grupales e
individuales.
Rúbrica Resumen de todas las evaluaciones. PRODUCTO
Promedio mensual de las calificaciones Maquetas
Lista de Cotejo obtenidas.
Examen: Medición de competencias
cuantitativas, resultados finales, según la
Lista Estimativa Ordenanza del MINERD.
¿Qué importancia tiene conocer el planeta
tierra? ¿Cómo te protegerías de un sismo?
Lista Valorativa
¿Qué importancia tiene el manto terrestre?
¿Cuál ha sido tu experiencia al elaborar
Portafolio maquetas del planeta Tierra?
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 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

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