EDA N° 07: “CON FÉ CELEBRAMOS EL MES MORADO Y CUIDAMOS NUESTRO

MEDIO AMBIENTE”
FICHA DE ACTIVIDADES N° 01
TÍTULO DE LA SESIÓN: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO
TEORÍA DE EXPONENTES”
Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: ……………..………...…………..

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
5°
En la institución educativa “Señor de los Milagros”, están ejecutando un proyecto ambiental, el cual
consiste en sembrar arboles es los espacios libres del colegio, con la finalidad de contribuir en el
cuidado del medio ambiente, ya que los arboles purifican el aire, regulan la temperatura, protegen
y dan cobijo a los animales. Por ello se solicito que cada estudiante de manera voluntaria traiga
una planta. Si al final se llego a sembrar “M” plantas de molle y “H” plantas de huarango. Donde:
3 x 2x +3x +5x
√x 3 . √x 2 . √√x 4 = x (M)
4 −1 H= √
6−x +15−x +10−x

A partir de la información responde:

a) ¿Cuántas plantas en total se sembraron en la institución educativa?
b) ¿Qué otras actividades pueden hacer en la institución educativa para cuidar el medio ambiente?

El propósito en esta sesión es: “Emplear las propiedades de los exponentes a través de las operaciones de la
potenciación y radicación de números reales.”

II. RECORDEMOS:
TEORIA DE EXPONENTES: Las leyes de exponentes constituyen un conjunto de proposiciones deducidas a partir de los
axiomas del sistema de los números reales, que trata sobre el estudio de los exponentes y de las relaciones que se dan entre
ellos. Las operaciones algebraicas que permiten la presencia de los exponentes, son la potenciación y la radicación.
POTENCIACIÓN DE NÚMEROS REALES: RADICACIÓN DE NÚMEROS REALES:
Dados a, n y P ∈ IR, la potenciación en IR se define como Dados a, n y P ∈ IR, la radicación en IR se define como
an = a · a · a ... · a = P, donde “a” es la base, “n” es el 𝐧
√𝐏 = 𝐚 ↔ an = P, donde “n” es el índice, P es el
exponente y P. es la potencia. radicando y “a” es la raíz.
La potenciación en IR cumple las siguientes propiedades: La radicación en IR cumple las siguientes propiedades:
m n m+n n n
1) a . a = a n
1) √a. b = √a. √b
2) am ÷ an = am−n
n n n
2) √a ÷ b = √a ÷ √b
m
2) [am ]n = (a)m.n n
3) √am = a n
4) a0 = 1, Donde a ≠ 0 m n
4) √ √a = √a
m.n
1
5) a−n = , Donde a ≠ 0 m n p m.n.p
n
an 5) √ax . √ay . √az = √a(x.n+y).p+z
m
6) a = √an
m
ECUACIONES EXPONENCIALES: Es aquella donde la incógnita se encuentra únicamente en el exponente.
Teorema 1: Si: ax = ay → x = y, Donde a > 0 ∧ a ≠ 1 Teorema 2: Si: ax = bx → x = 0,
Ejemplo: Hallar “x”, en: 3 5x + 3 = 27 11 Donde a ≠ b ∧ a.b Є IR – {0; 1}
Solución: Ejemplo: Hallar “x”, en: 3x – 2 = 11x – 2
3 5x + 3 = (3 ) → 3
3 11 5x + 3 =3 33 Solución:
→ 5x + 3 = 33 → 5x = 30 → x = 6 3x – 2 = 11x – 2 → x – 2 = 0 → x = 2
Respuesta: x = 6 Respuesta: x = 2

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué tipos de plantas se han sembrado en la institución educativa? Plantas de Molle y Huarango.
b) ¿Qué variable, representa la cantidad de plantas de Molle que se sembró? La variable “M”
c) ¿Qué variable, representa la cantidad de plantas de Huarango que se sembró? La variable “H”
d) ¿Cuál es el reto de la situación significativa? Determinar la cantidad total de plantas que se sembró en la I.E.
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IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Calcula cuántas plantas de Molle se sembraron: b) Calcula cuántas plantas de Huarango se sembraron:
- Resolvemos y despejamos “M” aplicando propiedades. - Resolvemos y despejamos “H” aplicando propiedades.
x 2x +3x +5x
3
4 −1 H = √6−x +15−x +10−x
√x 3 . √x 2 . √√x 4 = x (M)
2x +3x +5x x 2x +3x +5x x 30x (2x +3x +5x )
H = x√ 1 1 1 =√ 5x +2x +3x =√ 5x +2x +3x
3 4 −1 + +
6x 15x 10x 30𝑥
√x 3 . √x 2 . 4√x 4 = x (M)
𝑥
H = √30𝑥 → H = 30
M M 36 M
3.2.4
√x (3.2+2).4+4 = x → 24√x 36 = x → x = x
4 4 24 4 Respuesta: Se sembraron 30 plantas de Huarango.
36 M
→ 24 = 4 → M = 6
Respuesta: Se sembraron 6 plantas de Molle.
c) ¿Cuántas plantas en total se sembraron en la d) ¿Qué otras actividades pueden hacer en la institución
institución educativa? educativa para cuidar el medio ambiente?
En total se sembraron 6 + 30 = 36 plantas, entre molles y
huarango.

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Calcula “x” en la ecuación: x+1
2) Si xx = 3, halla el valor de: K = √x x − x 2x
2x + 1 + 2x + 2 + 2x + 3 = 112 Resolver:
Resolver:

Respuesta: x = 3 Respuesta: K = 3√2

3) Si (2x – 1)2x =
𝟏𝟎𝟐𝟒
, con 𝒙 ≠
𝟏
.
𝟑
Hallar: M = √𝟐𝒙 + 𝟓 4) Calcula el valor de “n” en la siguiente expresión:
𝟐𝟕 𝒙−𝟒𝟑 𝟐 1
Resolver: 1
3 1
6
√ 5
( a−4 . √b 2 )
1
=
1 an
√ 3 4 −6
√a . b
Resolver:

Respuesta: M = 2
Respuesta: n = 8
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V. TAREA:
1) Hallar el valor de: −
1
−27 3
2) Simplificar: C = 64−8
5 5
5
Resolver:
E = √ √ √… . √55 , donde hay (n – 2) radicales
5 𝑛−1

Resolver:

Respuesta: E = 55 Respuesta: C = 1/8

1
314 −3𝑛+4 8
4) Si 9x + 3 = 28, Hallar “x”.
3) Hallar el valor de “n”: ( 3𝑛 −9 ) =3 Resolver:
Resolver:

Respuesta: x = 0

Respuesta: n = 6
5) Si: 5n+1+5n+2+5n+3+5n+4=780 y "n" es un número entero, 5 5
√𝑥 3 . √𝑥 3 . 5√𝑥 3 …
entonces el valor de: H = 2(n+3)
Resolver: 6) Simplificar: H =
7
Factorizamos: 5n+1. (base común elevado al menor 7
√𝑥 2 . √𝑥 2 . 7√𝑥 2 …
exponente)
5n+1. (1 + 5 + 52 + 53) = 780 Resolver:
5n+1. (156) = 780 5 5
√𝑥 3 . √𝑥 3 . 5√𝑥 3 … 5
5n+1 = 5 → n + 1 = 1 → n = 0 H= =𝐵=
𝐴 √𝑥 3 .𝐴
7
Nos piden: H = 2(n+3) = 2(3) = 6 7 7
√𝑥 2 .𝐵
√𝑥 2 . √𝑥 2 . 7√𝑥 2 …
Respuesta: H = 6
5 3
5 5
→ A = √x 3 . A→ A5 = (√x 3 . A) → A5 = x3.A → A = x 4
7 2
7 7
→ B = √x 2 . B→ B7 = (√x 2 . B) → B7 = x2.B → B = x 6
3
5
x4
→H= 2 = x 12
x6
5
Respuesta: H = x 12
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VI. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Establece relaciones entre datos y las transforma a expresiones numéricas de
potenciación o radicación.
Utilicé las propiedades de potenciación de números reales, para solucionar problemas.
Utilicé las propiedades de radicación de números reales, para solucionar problemas.
Utilicé los teoremas de las ecuaciones exponenciales, para solucionar problemas.