EDA N° 05: “REFLEXIONAMOS SOBRE LAS ENSEÑANZAS DE SANTA ROSA DE LIMA PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD MÁS INCLUSIVA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES

EMPLEANDO UNIDADES DE LONGITUD”

Área Matemática Grado y Sección 3° “A,B,C”

Fecha 14 – 08 - 2023 Duración 90 min
Docente LIZBETH CHASQUERO HUAMAN

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Evidencia de
Competencia Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
aprendizaje
Evaluación
- Traduce cantidades - Expresa con - Expresa la unidad de El estudiante Lista de
a expresiones diversas medida más adecuada para realizará cotejo
numéricas. representaciones y estimar longitudes y utiliza conversiones
- Comunica su lenguaje numérico lo correctamente los entre unidades
comprensión sobre los que comprendo símbolos. de longitud
números y las sobre las unidades y - Efectúa conversiones para resolver
Resuelve operaciones. subunidades de entre la unidad principal de situaciones
problemas de - Usa estrategias y longitud y sus longitud, sus múltiplos y significativas
cantidad procedimientos de equivalencias. submúltiplos. del cuaderno
estimación y cálculo. - Selecciona y usa - Resuelve problemas de trabajo y/o
- Argumenta unidades para medir cotidianos en los que hay ficha de
afirmaciones sobre las la longitud y realizar que manejar y convertir actividades.
relaciones numéricas conversiones entre diferentes unidades de
y las operaciones. ellas. longitud.
Propósito
Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando diferentes unidades de longitud.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque inclusivo o atención a la
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics diversidad.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.  Plumones. 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material  Pizarra. min
concreto:  Lista de
En la I.E. “Agropecuario N°13” se va organizar un cotejo.
campeonato de Vóley Sentado con la finalidad de
promover el deporte en los estudiantes con
discapacidad motora y de incluirlos en las actividades
cotidianas y animarlos a que tengan roles similares a
los de sus compañeros que no tienen una
discapacidad. Para ello se va acondicionar el patio del
colegio con losas de 25 cm por 18 dm; si el patio tiene
forma rectangular de 6 dam de largo por 15 m de ancho. Frente a esta situación responde:
a) ¿Cuántas losas se necesitarán para cubrir todo el patio?
b) ¿Qué opinión te merece la organización del campeonato de vóley sentado?
El docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy estableceremos
diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando diferentes
unidades de longitud.”
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El docente formaliza el conocimiento sobre Unidades de longitud (Anexo 01 – Marco  Plumones 50

Teorico)  Ficha de min
UNIDADES DE LONGITUD: Las unidades de longitud son útiles para hacer estimaciones actividades.
y resolver problemas de contexto real. Conocerlas te permitirá elegir cuál es la más  Reglas.
adecuada para calcular, por ejemplo, longitudes muy grandes, como la distancia  Hoja bond
aproximada de la Tierra a la Luna, o longitudes muy pequeñas, como el diámetro de un A4.
glóbulo rojo. El metro es la principal unidad de longitud. Su símbolo es “m”  Lista de
Múltiplos del metro Unidad Submúltiplos del metro cotejo.
principal
103 m 102 m 101 m metro 10 –1 m 10 –2 m 10 –3 m
Kilómetro Hectómetro Decámetro (m) Decímetro Centímetro Milímetro
(km) (hm) (dam) (dm) (cm) (mm)
Ejemplo: Rocío vive a 3,5 km con 6,4 hm y 20 dam de la plaza
de armas de Ica. Si ella se dirige a dicha ciudad, y está a mitad
de camino, ¿A cuántos metros de la plaza se encuentra?
Solución:
- Para resolver el problema, debemos expresar las distancias
Desarrollo

en metros.
- Convertimos 3,5 km con 6,4 hm y 20 dam a metros y, luego,
sumamos:
3,5 km a metros → 3,5x10x10x10 = 3 500 m
6,4 hm a metros → 6,4x10x10 = 640 m
20 dam a metros → 20x1010 = 200 m
- Total: 3500 m + 640 m + 200 m = 4340 m (Distancia de donde Roció vive hasta la plaza)
- Hallamos a cuántos metros de la plaza se encuentra Rocío: 4340 ÷ 2 = 2 170 m
Respuesta: Rocío se encuentra a 2 170 m de la plaza de armas de Ica.
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N°
03: Resolvemos diversas situaciones empleando unidades de longitud”. Seguidamente
el docente pide a los equipos que respondan las interrogantes de Ficha de actividades y las
anoten en su cuaderno.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los avances realizados en su cuaderno de cada equipo y procede a
revisarlos.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en sus cuadernos.  Ficha de 20
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes. actividades. min
El docente plantea las siguientes interrogantes:  Lista de
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa? cotejo
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
se encuentra en la Ficha de actividades.
Cierre

1) Todas las mañanas, Tatiana 2) Se quiere construir

corre una distancia de 4 hm con 3 una pared de 25 m de
dam y 6 m sin descansar. Si esta largo, 21 dm de espesor
mañana se encuentra a 180 y 1 dam de altura.
metros de su meta, ¿cuántos ¿Cuántos ladrillos se
metros ha recorrido? necesitarán si cada uno
tiene 25 cm × 14 cm ×
15 cm?

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DIRECTOR(A) DOCENTE
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ANEXO 01

UNIDADES DE LONGITUD: Las unidades de longitud son útiles para hacer estimaciones y resolver problemas de contexto
real. Conocerlas te permitirá elegir cuál es la más adecuada para calcular, por ejemplo, longitudes muy grandes, como la
distancia aproximada de la Tierra a la Luna, o longitudes muy pequeñas, como el diámetro de un glóbulo rojo.
El metro es la principal unidad de longitud. Su símbolo es “m”
Múltiplos del metro Unidad Submúltiplos del metro
principal
103 m 102 m 101 m metro (m) 10 –1 m 10 –2 m 10 –3 m
Kilómetro (km) Hectómetro (hm) Decámetro (dam) Decímetro (dm) Centímetro Milímetro (mm)
(cm)
LONGITUDES ASTRONÓMICAS:
Para medir distancias en el universo, se utiliza la unidad astronómica y el año luz.
- La unidad astronómica es la distancia media entre la Tierra y el Sol.
1 unidad astronómica = 1 U.A. = 150 000 000 km = 1,5 ∙ 108 km
- Un año luz es la distancia en línea recta que recorre la luz en un año. Como la luz recorre 300 000 km en un segundo,
en un año recorre:
1 año luz = 300 000 ∙ 60 ∙ 60 ∙ 24 ∙ 365 = 9 460 800 000 000 km = 9,4608 ∙ 1012 km
LONGITUDES MICROSCÓPICAS:
Para medir longitudes muy pequeñas, se utiliza el micrómetro (μm) llamado comúnmente micra. La micra es la millonésima
parte del metro y la milésima parte de un milímetro.
1 m = 106 μm 1 mm = 103 μm
Ejemplo: Rocío vive a 3,5 km con 6,4 hm y 20 dam de la plaza de armas de Ica. Si ella se dirige a dicha
ciudad, y está a mitad de camino, ¿A cuántos metros de la plaza se encuentra?
Solución:
- Para resolver el problema, debemos expresar las distancias en metros.
- Para convertir unidades de longitud, multiplicamos o dividimos por potencias de 10 (Observar la imagen)

- Convertimos 3,5 km con

6,4 hm y 20 dam a metros y, luego, sumamos:
3,5 km a metros → 3,5x10x10x10 = 3 500 m
6,4 hm a metros → 6,4x10x10 = 640 m
20 dam a metros → 20x1010 = 200 m
- Total: 3500 m + 640 m + 200 m = 4340 m (Distancia de donde Roció vive hasta la plaza)
- Hallamos a cuántos metros de la plaza se encuentra Rocío: 4340 ÷ 2 = 2 170 m
Respuesta: Rocío se encuentra a 2 170 m de la plaza de armas de Ica.