EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05: “PROMOVEMOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA

EL USO RESPONSABLE Y EFICIENTE DEL AGUA EN LA COMUNIDAD”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 01
“REPRESENTAMOS EL CONSUMO DE AGUA MEDIANTE ECUACIONES
CUADRÁTICAS”
5°
Grado
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: …………………………………
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Traduce datos y condiciones a - Establece relaciones entre los valores desconocidos y las
expresiones algebraicas y gráficas. transformamos a ecuaciones cuadráticas.
- Comunica su comprensión sobre las - Expresa con lenguaje algebraico la solución de una ecuación
Resuelve
relaciones algebraicas. cuadrática.
problemas de
- Usa estrategias y procedimientos - Utiliza adecuadamente el método de aspa simple para hallar el
regularidad,
para encontrar equivalencias y reglas conjunto solución de una ecuación cuadrática.
equivalencia y
generales. - Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos al resolver
cambio.
- Argumenta afirmaciones sobre ecuaciones cuadráticas, las justifica mediante ejemplos y
relaciones de cambio y equivalencia. propiedades matemáticas; encuentra errores propios y las de
otros y las corrige.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Establecemos relaciones entre los valores desconocidos El estudiante resuelve situaciones relacionadas al consumo de
y las transformamos a ecuaciones cuadráticas. agua y otros, que incluyan ecuaciones cuadráticas utilizando el
Asimismo, seleccionamos recursos y procedimientos método de aspa simple.
adecuados para hallar términos desconocidos.

II. RECORDEMOS:
ECUACIÓN CUADRATICA: Una ecuación cuadrática con una incógnita tiene la forma general ax2 + bx + c = 0, donde a, b, c ∈
IR y a ≠ 0. Dependiendo de los valores de las constantes b y c, las ecuaciones cuadráticas se clasifican en incompletas y
completas.
ECUACIONES INCOMPLETAS. Son aquellas ecuaciones cuadráticas en las que b = 0, c = 0 ó b = 0 y c = 0.
Ejemplo 1: Halla el conjunto solución de las siguientes ecuaciones incompletas:
a) 3x2 − 7 = 0 b) 2x2 + 5x = 0
• Despejamos la incógnita y extraemos la raíz cuadrada a • Extraemos el factor común e igualamos cada factor a cero:

{
ambos miembros: x =0

{
1

3x2 − 7 = 0 → x2 = 7/3 →
x1 =−
7
3 √ 2x2 + 5x = 0 → x(2x + 5) = 0 →
x2 =
−5
2
x2 =+
7
3 √ → C. S. = { 0; −5/2}

→ C. S. = {−
√ √
7 7}
;
3 3
ECUACIONES COMPLETAS. Son aquellas ecuaciones cuadráticas en las que el valor de las constantes b y c es diferente de
cero.
Ejemplo 2: Resolver 6x2+11x+4 = 0 - Descomponemos el término 6x2 en dos factores que multiplicados nos
Es decir: permitan volver a obtener 6x2.
2
6x + 11x + 4 - Descomponemos el término 4 en dos factores que multiplicados nos
3x 4 permitan volver a obtener 4.
2x 1
Hallamos la suma de los productos en aspa de los cuatro términos hallados:
6x2 + 11x + 4
3x 4 8x
2x 1 3x
11x
Como la suma coincide con el término central tomamos los factores en forma horizontal.
6x2 + 11x + 4 = 0
(3x + 4) (2x + 1) = 0
3x + 4 = 0 2x + 1 = 0
3x = -4 2x = -1
x = -4/3 x = -1/2 → C.S = {-4/3; -12}
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III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Construyendo una represa rectangular:
En un pueblito de Cusco, se quiere acondicionar
una represa rectangular para poder captar el
agua de las lluvias y utilizarlas en tiempos de
sequias. La comunidad dispone de una zona
rectangular de 80 m de largo por 60 m de ancho. Sin embargo, se construirá una
vereda de cemento que rodee la represa, con las condiciones que se observan en la
figura. A partir de la información:
Determine el ancho (x) de la vereda si el área de la base de la represa ser á la mitad del área disponible.

IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿De qué trata la situación significativa?
________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuáles son las dimensiones de la zona rectangular?
_______________________________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el ancho de la vereda, según la imagen?
_________________________________________________________________________________________
d) ¿Cuáles son las dimensiones de la base de la represa?
_________________________________________________________________________________________

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) En el grafico, determina las dimensiones del area de la b) Calcula mos el area de la base de la represa:
AREPRESA: Área de la base de la represa (ancho × largo)
AREPRESA =
……………………………………………………….
AREPRESA =
……………………………………………………….
AREPRESA =
……………………………………………………….

c) Por dato se sabe: área de la base de la represa = ½

área total. (Representa mediante una ecuacion
cuadratica)

represa.

d) Determina el ancho (x) de la vereda. (Resuelve la ecuación cuadratica, utilizando el metodo de aspa)
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Respuesta:

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Resuelve la ecuación 6x2 + 7x + 2 = 0. 2) Resuelve la ecuación 4x2 − x − 3 = 0.
Resolver: Resolver:

3) Mario quiere construir una 4) Calcula la medida de la

colchoneta con bolsas de plástico hipotenusa de un triángulo
reciclado, para poder realizar sus rectángulo cuyas medidas de sus
ejercicios fisicos, que tenga las lados son tres números
siguientes características: “El largo consecutivos.
debe ser 3 metros más que el ancho, y además el área total Resolver:
debe ser 40 metros cuadrados.” ¿Cuáles serán las dimensiones
de la colchoneta?
Resolver:
Modelamos la ecuación:
ANCHO x LARGO = AREA DE LA COLCHONETA

VI.RESOLVER
1) Resuelve la ecuación 5x2 + 32x + 27 = 0. 2) Resuelve la ecuación 5x2 − 9x − 2 = 0

3) Un grupo de jóvenes quieren jugar vóley, para ello habilitan un 4) El marco de una foto mide 21 cm por
campo con las siguientes 16 cm. Si la foto ocupa 234 cm2, ¿cuál es
características: “El ancho es 5 la medida del ancho de a foto?
metros menos que el largo, y
además el área total debe ser 150
metros cuadrados.” ¿Cuáles serán
las dimensiones del campo de
vóley?
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5) Desarrolla las preguntas 1, 2, 3, 4 y 5 de tu cuaderno de trabajo “Resolvamos Problemas 5to” – Paginas187– 189

VII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Representamos el consumo de agua mediante ecuaciones cuadráticas – Parte 2”