EDA N° 01: “EDA N° 03: “CELEBRAMOS A NUESTROS PADRES Y VALORAMOS SU ROL

FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE HIJOS(AS) CON VALORES”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES EMPLEANDO

ECUACIONES LINEALES”

Área Matemática Grado y Sección 2° “A”

Fecha 08 – 06 - 2023 Duración 90 min
Docente

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Competenci Evidencia de
Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
a aprendizaje
Evaluación
- Traduce datos y - Interpreta - Interpreta enunciados El estudiante Lista de
condiciones a enunciados verbales y los representa resuelve cotejo
expresiones verbales y los utilizando ecuaciones diversas
algebraicas y representa lineales. situaciones
gráficas. utilizando - Interpreta expresiones del cuaderno
- Comunica su simbólicas y los de trabajo y/o
ecuaciones lineales.
Resuelve comprensión sobre representa utilizando ficha de
problemas las relaciones - Emplea enunciados verbales. actividades,
de algebraicas. estrategias y - Resuelve problemas utilizando
regularidad, - Usa estrategias y procedimientos sobre ecuaciones lineales ecuaciones
equivalencia procedimientos para pertinentes a las utilizando la transposición lineales.
y cambio encontrar de términos.
condiciones del
equivalencias y - Justifica sus resultados
problema para
reglas generales. utilizando propiedades de
- Argumenta resolverlos, las ecuaciones lineales.
afirmaciones sobre utilizando
relaciones de cambio ecuaciones lineales.
y equivalencia.
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FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE HIJOS(AS) CON VALORES”

Propósito
Resolver diversas situaciones expresando enunciados verbales como ecuaciones lineales.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de Derechos.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.  Papelotes. 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material  Cartulinas. min
concreto:  Lista de
En el señor Francisco, todos los dias se levanta muy temprano para trabajar como cotejo.
mecanico, él es un padre de familia muy responsable y trabaja muy duro para sacar
adelante a su familia. Cierto día en el taller cuenta un total de 68 vehículos entre autos y
motos con un total de 254 llantas. Frente a esta situción responde:
a) ¿Cuántos autos hay?
b) ¿Cuántas motos hay?
c) ¿Qué opinión te merece la actitud del señor Francisco?

El docente plantea las siguientes interrogantes:

a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy resolveremos diversas
situaciones expresando enunciados verbales como ecuaciones lineales.”
El docente formaliza el conocimiento sobre Planteo de ecuaciones lineales (Anexo 01 –  Papelotes 50
Marco Teorico)  Ficha de min
PLANTEO DE ECUACIONES: actividades.
Enunciado (Forma verbal) Forma simbólica  Reglas.
El doble de un número 2x  Hoja bond
La tercera parte de un número x A4.
3  Lista de
El triple, de un número disminuido en 15. 3(x – 15) cotejo.
 Tortas
El triple de un número, disminuido en 15. 3x – 15
fraccionarias.
Yo tengo dos veces más de lo que tú tienes. Yo = 2x + x = 3x Tú = x
Desarrollo

Yo tengo el doble de lo que tú tienes Yo = 2x Tú = x

Yo tengo la mitad de lo que tú tienes x
Yo = Tú = x
2
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N° 08:
RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES EMPLEANDO ECUACIONES LINEALES” y un
papelote. Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las interrogantes de
Ficha de actividades y las anoten en un papelote.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente
interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
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FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE HIJOS(AS) CON VALORES”

Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes.  Papelote. 20

El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.  Ficha de min
El docente plantea las siguientes interrogantes: actividades.
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa?  Lista de
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? cotejo.
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Cierre

Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea
que se encuentra en la Ficha de actividades.
1) De los S/ 20 que tenía, gasté la tercera 2) Alex tiene dos veces más de lo que
parte de lo que no gasté. ¿Cuánto gasté? tiene Rosa. Si Alex le da S/ 15 a Rosa,
entonces tendrían la misma cantidad.
¿Cuánto tiene Alex?

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DIRECTOR(A) DOCENTE

ANEXO 01: MARCO TEORICO

PLANTEO DE ECUACIONES LINEALES:

El plantear una ecuación significa que el enunciado de cualquier problema que se tenga hay que interpretarlo, entenderlo
y una vez comprendido, hay que expresarlo en una ecuación matemática, lo cual dará solución al problema planteado.
A continuación, presentamos a modo de ejercicio la traducción de ciertos enunciados dados en forma verbal a su forma
simbólica.
Enunciado (Forma verbal) Forma simbólica Enunciado (Forma verbal) Forma simbólica
El doble de un número 2x El exceso de un numero sobre 10 x – 10
La tercera parte de un número x El exceso de 10 sobre un número 10 – x
3
El triple, de un número 3(x – 15) Mi edad excede a tú edad en 5 Yo = x Tú = y
disminuido en 15. x–y=5
El triple de un número, 3x – 15 Los 7/2 de un número es 35 7
disminuido en 15. .x = 35
2
Yo tengo dos veces más de lo Yo = 2x + x = 3x Suma de tres números x + (x + 1) + (x+ 2)
que tú tienes. Tú = x consecutivos
Yo tengo el doble de lo que tú Yo = 2x Suma de tres números pares 2x + (2x + 2) + (2x+ 4)
tienes Tú = x consecutivos
Yo tengo la mitad de lo que tú x Suma de tres números impares (2x + 1) + (2x + 3) +
tienes Yo = consecutivos (2x+ 5)
2
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FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE HIJOS(AS) CON VALORES”

Tú = x
Ejemplos: Resuelve los siguientes problemas:
1) El doble de un número y su mitad suman 10. Halla 2) En una zona de un zoológico, hay el doble de tigres que de
él número. panteras. Si se sabe que en dicha zona hay 171 animales en
Solución: total, ¿cuántos hay de cada especie?
x Solución:
2x + = 10 Tigres: 2x Panteras: x
2
4x + x = 20 2x + x = 171
5x = 20 3x = 171
x=4 x = 57
Respuesta: El número es 4. Respuesta: Hay 57 panteras y 114 tigres