¡Educación Integral para el Éxito!

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 31

COCIENTES NOTABLES

I. DATOS INFORMATIVOS

Área MATEMÁTICA Docente Marleny Rodríguez Quispe.

Fecha / / 2014 Grado 2° secundaria
Unidad de aprendizaje N° 01 I.E.P. Pitágoras

II. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

1. Aprendizaje  Desarrolla un cociente notable.
Esperado  Aplica correctamente la condición necesaria y suficiente.
 Calcula el término utilizando la fórmula general.
2. Conocimientos  Teorema del Resto.
3. Conocimientos  Productos Notables
previos  Divisiones algebraicas
Resolución de problemas
4. Criterios e  Desarrolla con éxito un cociente notable.
indicadores de  Aplica correctamente la condición necesaria y suficiente para el desarrollo
Aprendizaje de un cociente notable.
 Calcula eficazmente cualquier término utilizando la fórmula general.
5. Duración  90 minutos
6. Recursos  Proyector multimedia.
 Guías de Aprendizaje.
 Papelotes, plumones.
7. Infografía Sugerida  Manuel Coveñas Naquiche (2009) serie Magamatic 2. (5° edición) Perú.
Bruño.
 Manuel Coveñas Naquiche- Matemática ; Ed. Bruño
 Rubén Gálvez Paredes. MATEMÁTICA 2º Grado .Editorial Nocedal. Lima-
Perú, 2008.
 http://www.slideshare.net/linamy/problemas-con-expresiones-
algebraicas
 http://indagandoenelmundodelalgebra.blogspot.com
 http://www.slideshare.net/linamy/divisin-algebraicamiano
 http://produciendoalgebra.wikispaces.com/INCURSIONANDO+EN+EL+MU
NDO+ALGEBRAICO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

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Fase 1 Conocimientos Previos Tiempo: 15 min

EVALUACIÓN DE ENTRADA:
 Elabora un mapa conceptual que represente los métodos de divisiones algebraicas.

 Responde las siguientes preguntas, señalando la respuesta que consideras correcta.

1. Si: x + y = 3 (5 puntos)
xy = 1
Indicar el valor de: (x - y) 2

A) 2 B) 4 C) 5 D) 7 E) 1

2. Si: a + b = 4 (5 puntos)
ab = 5
Calcular: a3 + b3

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

3. En el siguiente caso dividir e indicar el coeficiente resultante: (5 puntos)

18x7 y 4 z 7
6x5 y n z p
A) 3 B) 4 C) 2 D) 1 E) N.A

4. Hallar el resto en: (5 puntos)

4x 12−9x 9−4x3−5
x 3−1
A) -15 B) -14 C) -13 D) -12 E) -11

 TAREA DE INVESTIGACIÓN. ¿Qué es un cociente notable?

Fase 2 Adquisición de Conocimientos Tiempo: 15 min

MOTIVACIÓN

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 El docente presenta 3 ejemplos:

100−z 2 y 3 +27 x9+ y9

1. 10−z : 2. y +3 : 3. x+ y

 Se le pide al estudiante resolver el ejercicio # 1 y2 aplicando los conocimientos adquiridos

(productos notables):
Respuesta esperada:

1. 10 + z
2
2. y + 3y + 9

Conflicto cognitivo:
 El docente pide resolver el ejercicio # 3 aplicando productos notables ¿Podrán hacerlo?

x9+ y9
x+ y

Respuesta esperada: No, porque el exponente del primer término es muy grande.

 El docente registra las posibles respuestas.

Adquisición del conocimiento:

 Se forman grupos de 2 estudiantes, desarrollan las divisiones algebraicas aplicando cocientes
notables.
 Verificación de las respuestas comparando con las obtenidas por los estudiantes.
 El docente orienta en todo momento a los grupos de trabajo aplicando estrategias de resolución
de problemas en los ejercicios propuestos.
 El docente despeja las dudas reforzando la información adquirida por los estudiantes.

Fase 3 Taller Tiempo: 30 min

 Cada equipo ya conformado, agrupados en mesas de trabajo realizarán lo pedido. Luego de 30

min entre equipos darán a conocer y justificaran sus respuestas.

I. Halla el cociente de cada una de las fracciones siguientes:

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x 2−1 x 2−4
= =
1. x +1 2. x+2

x 2−9 4x 2−25
= =
3. x +3 4. 2x+5

II. Halla el cociente de cada una de las fracciones siguientes:

3 3
x +8 8x +1
= =
1. x +2 2. 2x+1

64x6 −125y 3 343x6 y 3−27z 3 w9

= =
3. 4x 2−5y 4. 7x2 y−3zw 3

III. Halla el cociente de cada una de las fracciones siguientes:

x 5−32 x 6 −64y6
= =
1. x-2 2. x-2y

x 15 + y 15 x 30 + y 30
= =
3. x3+ y3 4. x 10 + y 10

IV. Calcula el tercer término del desarrollo de:

x 14 +128y 7
x 2 +2y

Fase 4 Metacognición Tiempo: 20 min

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 Los estudiantes consolidan la información a través de un mapa semántico del tema cocientes
notables:

COCIENTES NOTABLES

; donde n es par o impar.

; cuando n es impar.

) + B, A¹0

; cuando n es par.

no es C.N. Sea n par o impar.

 Los estudiantes realizarán su proceso meta cognitivo de manera individual y grupal

respondiendo con precisión y sencillez las preguntas propuesta:

METACOGNICIÓN INDIVIDUAL METACOGNICIÓN GRUPAL

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 ¿Qué estrategias pusimos en práctica para aprender

 ¿Qué sabía acerca del tema
cocientes notables?
Cocientes notables?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

Tiempo: 10 min
Fase 5 Evaluación y Monitoreo del Aprendizaje
Puntaje
Pregunta 01:
Efectuar:
6 6
x −64y
=
x-2y
Resolución de
20
problemas Pregunta 02 :
Efectuar:
x 21 + y 21
=
x3+ y3

Fase 6 Tarea Tiempo/casa

Resolución Tarea 01: Organizar la
de Calcular el valor de “r”, sabiendo que el resultado de la siguiente actividad según
problemas división es un C.N. hábitos y técnicas
de estudio
x 18− y 63
x 2− y r +3
Tarea 02:
a65−b 78
m+ 3 6
Hallar el valor de “m + 5”, si sabemos que al dividir a −b
resulta un C.N.

Tarea 03:
Calcular “m”, sabiendo que el grado respecto a y del termino de

x 70− y m +t
lugar 7 en el C.N. correspondiente a la división: x7 − y t , es
12.
Tarea 04:
La siguiente división tiene como resultado un C.N.
Calcular: r/t

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xr − y t
x 2− y 4

Investigación Averigua ¿Qué es una factorización? (Tema a desarrollarse en la

próxima clase).

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

1. Hallar el número de términos del siguiente cociente notable :

2. Hallar el número de términos del cociente notable de :

3. Simplificar :

4. Hallar el cociente de :

5. Luego de dividir :

; indique el cociente :que se obtiene.

6. Hallar el término de lugar 14, del desarrollo de:

7. Hallar el valor numérico del término quinto, del cociente notable :

para x = y = 1

8. Hallar el grado del sexto término del cociente:

9. Indicar cuántos términos tiene el desarrollo del cociente notable :

si el término quinto tiene como grado absoluto 32

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10.Calcular “m+n” si el término de lugar 25 del cociente notable de :

es : x270y288

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