UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

TITULO: “VIAJAMOS POR EL PERÚ Y LOS LUGARES ACTRACTIVOS DE NUESTRA COMUNIDAD ”

DATOS INFORMATIVOS:
UGEL Daniel Alcides Carrión CANTIDAD DE ESTUDIANTES 08
I.E. N° 34169 LUGAR: Huaychaumarca
GRADO 1° al 6° SECCIÓN Única
DURACIÓN: Del 13 de noviembre al 15 de diciembre PROFESOR/A: Juan Noly, BUSTILLOS BONILLA

PROPÓSITOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIA
III CICLO
CONSTRUYE - Ordena hechos o acciones cotidianas
INTERPRETACIONE usando expresiones que hagan
S HISTÓRICAS referencia al paso del tiempo: minutos,
horas, semanas y meses; ayer, hoy,
mañana; al inicio, al final; mucho
tiempo, poco tiempo. Completa líneas
de tiempo sencillas vinculadas a
aspectos de su vida.
- Obtiene información sobre el mismo o
diversos hechos cotidianos del pasado a
partir del testimonio oral de dos o más
personas, así como de objetos en
desuso, fotografías, etcétera.
- Describe acontecimientos de su historia
personal y familiar, en los que compara
el presente y el pasado, identifica
algunas de las Causas y de los cambios.
DESEMPEÑOS
IV CICLO
- Distingue en su vida cotidiana -
aquellas actividades que son más
largas que otras. Secuencia hechos o
acciones cotidianas e identifica las
cosas que han cambiado y las que
continúan. Describe acciones o -
fenómenos que transcurren en el
mismo tiempo.
- Completa líneas de tiempo sencillas
vinculadas a aspectos de su historia
Personal y familiar.
- Obtiene información de imágenes -
antiguas y testimonios de personas,
reconociendo que estos le brindan
información sobre el pasado.
- Narra procesos históricos, como el
poblamiento americano y el de la
sedentarización, reconoce más de una
causa y algunas consecuencias.
V CICLO
Secuencia distintos hechos de la historia
nacional identificando aquellos que
sucedieron al mismo tiempo en lugares
diferentes y explicando la relación entre
ellos.
Obtiene información sobre un hecho o
proceso histórico desde el Virreinato
hasta el proceso de la Independencia del
Perú, a partir de cuadros estadísticos,
gráficos sencillos o investigaciones
históricas.
Explica el proceso de Independencia del
Perú y Sudamérica; reconoce la
participación de hombres y mujeres en
dichos acontecimientos.

LEE DIVERSOS - Identifica información explícita que - Identifica información explícita que - Identifica información explícita,
TIPOS DE TEXTOS se encuentra en distintas partes del se encuentra en distintas partes del relevante y complementaria ubicada en el
ESCRITOS EN SU texto narrativo (Historieta) y del texto texto. Distingue esta información de texto argumentativo e informativo
LENGUA MATERNA otra semejante en una descripción de (afiche publicitario) distinguiéndola de
descriptivo (ficha). Distingue esta
 información de otra semejante en
diversos tipos de textos narrativos y
descriptivo de estructura simple, con
palabras conocidas e ilustraciones.
- Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares;
determina el significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; a partir de información
explícita.
- Predice de qué tratará el texto
(narrativo y descriptivo) y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o
expresiones que se encuentran en los
textos que le leen, que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
ESCRIBE - Adecúa el texto narrativo y descriptivo
DIVERSOS TIPOS a la situación comunicativa
DE TEXTOS EN SU considerando el propósito comunicativo
LENGUA MATERNA
y el destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
- Escribe en nivel alfabético en torno a
un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este o reiterar información
innecesaria.
un lugar, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia
de los textos que lee (historietas).
- Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y
lugares; determina el significado de
palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
explícita en una historieta.
- Predice de qué tratará el texto
(historieta y descripción) y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
- Opina acerca de personas, personajes
y hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de
su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre las historietas y descripciones
que lee.
- Adecúa el texto narrativo y el texto -
descriptivo a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir.
- Escribe textos narrativos y -
descriptivos de forma coherente y
cohesionada, ordena sus ideas en
torno a un tema y las desarrolla, sin
contradicciones ni reiteraciones o
digresiones.
otra cercana y semejante seleccionando e
integrando información con varios
elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado.
- Deduce características implícitas de
hechos y determina el significado de
palabras según el contexto relacionando
la finalidad, intención, finalidad, causa y
efecto a partir de información explicita e
implícita.
- Anticipa el contenido del texto a partir de
algunos indicios como subtítulos, colores
y dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que
lee.
- Opina sobre el contenido del texto
argumentativo e informativo (afiche
publicitario) a partir de su experiencia y
contexto.
- Justifica la elección o recomendación de
textos de su preferencia, de acuerdo con
sus necesidades, intereses y la relación
con otros textos leídos; sustenta su
posición sobre los textos cuando los
comparte con otros; y compara textos
entre sí para indicar algunas similitudes y
diferencias entre tipos textuales.
Adecúa el texto argumentativo e
informativo a la situación comunicativa
considerando el propósito, el tipo textual,
distinguiendo el registro formal e
informal, teniendo en cuenta el formato y
el soporte.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en subtemas de
acuerdo con párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece
 - Revisa su texto narrativo discontinuo y - Revisa el texto narrativo y el texto relaciones entre las ideas, como causa-
descriptivo con la ayuda del docente descriptivo con ayuda del docente, efecto, consecuencia y contraste, a través
para determinar si se ajusta al propósito para determinar si se ajusta al de algunos referentes y conectores.
propósito y destinatario, si existen Incorpora de forma pertinente
y destinatario o si se mantiene o no
contradicciones que afectan la vocabulario que incluye sinónimos y
dentro del tema con el fin de mejorarlo coherencia entre las ideas, o si el uso algunos términos propios de los campos
de conectores asegura la cohesión del saber.
entre ellas. También revisa el uso de - Revisa si el contenido se adecúa al
los recursos ortográficos empleados destinatario, propósito, tema, registro y
en su texto (punto, dos puntos, letras tipo textual, así como la coherencia entre
mayúsculas y signos de admiración) y las ideas, el uso de algunos conectores y
verifica si falta. vocabulario pertinente, además de los
recursos ortográficos empleados para
mejorar y garantizar el sentido de su
texto.
RESUELVE - Resolvemos problemas relaciones entre - Establece relaciones entre datos y una - Establece relaciones entre datos y
PROBLEMAS DE datos y una o más acciones de agregar, o más acciones de agregar, quitar, acciones de dividir una o más unidades
CANTIDAD quitar, juntar, separar, comparar e comparar, igualar, reiterar, agrupar, en partes iguales y las transforma en
igualar cantidades, y las transforma en repartir cantidades y combinar
expresiones numéricas (modelo) de
expresiones numéricas de adición o colecciones diferentes de objetos, para
sustracción con números naturales de transformarlas en expresiones fracciones y adición, sustracción y
hasta dos cifras. numéricas (modelo) de adición, multiplicación con expresiones
sustracción, multiplicación y división fraccionarias y decimales (hasta el
con números naturales de hasta tres centésimo).
cifras.
RESUELVE - Manifiesta la ocurrencia de - Manifiesta la ocurrencia de - Expresa su comprensión de la moda
PROBLEMAS DE acontecimientos cotidianos usando las acontecimientos cotidianos usando las como la mayor frecuencia y la media
GESTIÓN DE DATOS nociones “siempre”, “a veces” y nociones “seguro”, “posible” e aritmética como reparto equitativo; así
E INCERTIDUMBRE “nunca”. “imposible”. como todos los posibles resultados de
una situación aleatoria en forma oral
usando las nociones “más probables” o
“menos probables”, y numéricamente.
Ejemplo: El estudiante podría decir: “En
dos de los cinco casos, el resultado es
favorable: 2/5”.
RESUELVE - Expresa con material concreto y - Establece relaciones entre las - Establece relaciones entre las
PROBLEMAS DE dibujos su comprensión sobre algunos características de los objetos del características de los objetos con formas
FORMA elementos de las formas entorno, figuras bidimensionales: bidimensionales (triángulos,
MOVIMIENTO Y tridimensionales (caras y vértices) y cuadrado, rectángulo, círculo y cuadriláteros y círculos), sus elementos,
LOCALIZACIÓN bidimensionales (lados, líneas rectas y triángulo. perímetros y superficies; y con formas
 curvas). - Expresa su comprensión sobre la tridimensionales (prismas rectos y
- Expresa con material concreto su capacidad como una de las cilindros), sus elementos y el volumen de
comprensión sobre la medida de la propiedades que se puede medir en los prismas rectos con base rectangular.
longitud de objetos de manera algunos recipientes, establece
cualitativa con representaciones “contiene más que” “contiene menos
concretas y establece “es más largo que” e identifica que la cantidad
que” o “es más corto que”. contenida en un recipiente permanece
invariante a pesar de que se distribuya
en otros de distinta forma y tamaño
(conservación de la capacidad).
EXPLICA EL MUNDO - Reconocer las partes externas del - Identifica los sentidos en el cuerpo - Explicar las funciones que cumple el
FÍSICO BASÁNDOSE EN cuerpo. humano y las funciones que tienen. sistema nervioso central.
CONOCIMEINTOS DE - Relacionar las partes externas del - Explica la relación de los órganos de - Relacionar la estructura de la célula con
LOS SERES VIVOS, cuerpo con su función. los sentidos y el sistema nervioso. las funciones que desempeña.
MATERIA Y ENERGÍA, - Explicar la importancia de la - Propone acciones para cuidar los - Establecer semejanzas y diferencias entre
BIODIVERSIDAD, reproducción en los seres vivos. sentidos del cuerpo humano.. la célula vegetal y la célula animal.
TIERRA Y UNIVERSO. - Argumentar que las células reproductoras
cumplen funciones generales y
específicas.
ASUME LA Expresa su fe mediante acciones concretas en la Expresa su fe mediante acciones concretas en Expresa el amor de Dios desde su vivencia
convivencia diaria siguiendo el ejemplo de su la convivencia diaria participa y motiva a los coherente con su fe en su entorno familiar y
EXPERIENCIA DEL
amigo Jesús y el cuidado de la naturaleza como demás en el respeto y cuidado de sí mismo, comunitaria
ENCUENTRO del prójimo y de la naturaleza como creación Actúa con liderazgo realizando y proponiendo
PERSONAL Y creación de Dios.
de Dios. acciones a imagen de Cristo para una convivencia
COMUNITARIO CON justa y solidaria con los demás
DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
CREA PROYECTOS Genera ideas a partir de intereses, de Desarrolla sus ideas a partir de intereses, de Realiza creaciones individuales y colectivas para
experiencias los productos procesados en la experiencias los productos procesados en la un documental a partir de experiencias los
DESDE LOS
comunidad, para representarlo en un comunidad, para representarlo en un productos procesados en la comunidad.
LENGUAJES documental de su entorno natural y social. Documenta de manera que sus ideas sean
ARTÍSTICOS documental de su entorno natural y social.
Planifica maneras de presentar sus trabajos y desarrolladas y cuales han sido sus influencias,
creaciones en forma individual y grupal, y planifica la manera en que sea mostrar el
Presenta sus trabajos y creaciones en forma
describe de manera sencilla cómo los ha documental de sus investigaciones y mejora su
individual y grupal, y describe de manera creado y organizado presentación.
sencilla cómo los ha creado y organizado Evalúa el resultado de sus creaciones y describe
cuales han sido sus intenciones y el mensaje que
transmite.
SE DESENVUELVE Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar Utiliza lenguaje corporal para expresar su Crea con sus pares una secuencia de movimientos
DE MANERA ideas y emociones en la práctica de actividades forma particular de moverse, creando corporales, expresivos y/o rítmicos, de manera
lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, secuencias sencillas de movimientos programada y estructurada; así, se expresa de
AUTÓNOMA A
a fin de expresarse corporalmente y mediante el relacionados con el ritmo, la música de su diferentes formas y con diversos recursos, a través
TRAVÉS DE SU cultura y la historia de su región. del cuerpo y el movimiento, para comunicar ideas
MOTRICIDAD uso de diversos elementos.
y emociones.

ASUME LA Descubre el amor de Dios con diversas acciones Expresa el amor de Dios con diversas Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,
acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo coherentes con su fe, en su entorno familiar y
EXPERIENCIA DEL en su familia, institución educativa y entorno.
Jesús, en su familia, institución educativa y comunitario.
ENCUENTRO entorno.
PERSONAL Y
COMUNITARIO CON
DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

De derechos  Diálogo y concertación  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.
Igualdad de  Igualdad y dignidad  Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
género

Orientación  Responsabilidad  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
al
bien común
Producto/EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Elaborar un portarretrato. Elaborar un álbum de mi historia personal. Elaborar un tríptico sobre la independencia del Perú.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa se ha detectado que los estudiantes de desconocen cuáles los lugares turísticos de su comunidad y menos del Perú. Esta es una
actividad económica que ayuda al desarrollo de las comunidades; a la par que los turistas visitan un lugar, adquieren productos elaborados en la zona como las
artesanías lo que generan trabajo y riqueza para nuestro país y familias.

Por lo tanto, esta experiencia de aprendizaje propone a los niños y niñas el valor de poseer sitios atractivos que ayuden al desarrollo económico de su comunidad
como una actividad económica en beneficio de las familias, asimismo promover e incentivar esta actividad como una fuente de ingreso a la canasta del hogar.

Para ello planteamos los siguientes retos:

 ¿Cómo podemos promover el turismo en nuestras comunidades?, ¿De qué manera podemos difundir el turismo en nuestras comunidades?, ¿Qué tipos de textos
podemos elaborar para difundir los lugares atractivos de nuestra comunidad?

SECUENCIA DE SESIONES Y/O ACTIVIDADES

SESIONES FECHA
 Texto narrativo: Cuento  Texto narrativo: Leyenda  Texto narrativo: Historieta Lunes 13/11/23

 Resolver problemas de adición, sin  Sumar, con canje y sin él, hasta tres  Identificar la fracción decimal y los Martes 14/11/23
canje. sumandos de números de dos cifras. decimales exactos. Comparar y ordenar los
 Arte propuesta  Arte propuesta números decimales.
 Arte propuesta.
 Ordenar hechos o acciones cotidianas  Distinguir qué actividades de nuestras vidas  Identificar los cambios y las Miércoles
usando expresiones que hacen cotidianas nos toman más tiempo y cuáles permanencias de distintas épocas. 15/11/23
referencia al tiempo. nos toman menos tiempo. Secuenciar hechos  Leemos un texto argumentativo
 Leemos una historieta o acciones cotidianas. discontinuo: “ afiche”
 Leemos una historieta

 Resolver problemas de sustracción,  Restar, con canje y sin él, números de hasta  Expresar los porcentajes con los números Jueves 16/11/23
con canje y sin canje dos cifras. decimales. Efectuar la adición, la
 Educación física  Educación física sustracción y la multiplicación de números
decimales
 Educación física
 Razonamiento matemático  Razonamiento matemático  Razonamiento matemático Viernes
 Las partes externas del cuerpo y sus  Los sentidos del cuerpo y sus funciones.  El sistema nervioso central. 17/11/23
funciones.
 Escribimos una historieta  Escribimos una historieta  Escribimos un texto argumentativo Lunes 20/11/23
 Religión una propuesta  Religión una propuesta discontinuo: “ afiche”
 Religión una propuesta
 Expresar la ocurrencia de sucesos  Expresar la ocurrencia de sucesos empleando  Expresar la comprensión de todos los Martes 21/11/23
empleando siempre, a veces y nunca. las expresiones posible e imposible, siempre, posibles resultados de la ocurrencia de
 Arte propuesta a veces o nunca. sucesos cotidianos, usando las nociones
 Arte propuesta seguro, más probable y menos probable.
 Arte propuesta
 Completar líneas de tiempo sencillas y  Describir acciones o fenómenos que  Obtener información sobre un hecho o Miércoles
vinculadas con aspectos de nuestras transcurren en un mismo tiempo. Completar proceso histórico, desde el Virreinato hasta 22/11/23
vidas. líneas de tiempo sencillas vinculadas con el proceso de independencia del Perú, a
 Revisamos el texto descriptivo: ficha aspectos de nuestras historias personales y partir de cuadros estadísticos, gráficos
familiares. sencillos o investigaciones históricas.
  Revisamos el texto descriptivo: descripción  Revisamos el texto informativo discontinuo:
de un lugar mapa informativo.
 Identificar las figuras geométricas  Determinar semejanzas y diferencias entre  Relacionar características de objetos con Jueves 23/11/23
planas, sus elementos sus figuras bidimensionales: cuadrado, respecto a prismas. Mostrar con dibujos los
características. rectángulo, círculo y triángulo. elementos de los prismas.
 Educación física  Educación física  Educación física
 Razonamiento matemático  Razonamiento matemático  Razonamiento matemático Viernes
 Partes de mi cuerpo que están  Los sentidos y mi sistema nervioso.  La célula como base de la vida: Estructura, 24/11/23
protegidas (cerebro). funciones y clases.
 Leemos un texto descriptivo: ficha  Leemos un texto descriptivo: descripción de  Leemos un texto informativo discontinuo: Lunes 27/11/23
 Religión una propuesta un lugar. mapa informativo.
 Religión una propuesta  Religión una propuesta
 Conocer las líneas rectas curvas.  Establecer el largo y ancho de una figura con  Expresar con gráficos la comprensión sobre Martes 28/11/23
 Arte propuesta material concreto. la medida de capacidad de recipientes.
 Arte propuesta  Arte propuesta
 Obtener información sobre uno o  Obtener información del pasado de nuestro  Identificar las diferencias entre las Miércoles
diversos hechos cotidianos pasados de departamento o comunidad, a partir de narraciones de un mismo acontecimiento 29/11/23
nuestra comunidad, mostrando imágenes, fotografías y testimonios orales del pasado relacionado con el Virreinato y
evidencias como testimonios orales,  Escribimos un texto descriptivo: descripción el proceso de independencia del Perú.
fotografías y otros. de un lugar  Escribimos un texto informativo
 Escribimos un texto descriptivo: ficha discontinuo: mapa informativo
 Distinguir figuras grandes, medianas  Resolver problemas de división, repartiendo  Emplear diversas estrategias para medir la Jueves 30/11/23
pequeñas. cantidades en partes iguales o capacidad de los objetos.
 Educación física descomponiendo el dividendo  Educación física
 Educación física
 Razonamiento matemático  Razonamiento matemático  Razonamiento matemático Viernes
 La reproducción en los seres vivos.  El cuidado de los sentidos.  Las células de la reproducción humana. 01/12/23
 Revisamos un texto descriptivo: ficha  Revisamos un texto descriptivo: descripción  Revisamos un texto informativo Lunes 04/12/23
de un lugar discontinuo: mapa informativo
 Reconocer el objeto más largo el más  Emplear diversas estrategias para estimar la  Evaluación del área de comunicación Martes 05/12/23
corto. capacidad de los objetos y determinar cuál  Arte propuesta
 Arte propuesta cuerpo contiene más que o menos que.
 Arte propuesta
 Describir acontecimientos de nuestras  Describir acontecimientos de nuestra historia  Explicar el proceso de independencia del Miércoles
historias personales y familiares en los y de la comunidad a partir de objetos, Perú y Sudamérica. Reconocer la 06/12/23
que comparamos el presente y el imágenes y testimonios, en los que se participación de mujeres y hombres en
pasado. compara el presente y el pasado. dichos acontecimientos
 Identificar algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios acontecidos.
 Evaluación matemática.  Evaluación matemática  Evaluación matemática Jueves 07/12/23
 Educación física  Educación física  Educación física
 Clausura de practicas  Clausura de practicas  Clausura de practicas Viernes
08/12/23
Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Planificación Curricular Anual 2023
- Matriz Curricular 2023
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2023 _ MINEDU
Para el estudiante
 Cuaderno de autoaprendizaje de: comunicación, personal social, ciencia y tecnología y matemática de todos los grados UNIDAD 8.
• Material del ministerio
• Material no estructurado
EVALUACIÓN.

La evaluación es formativa en todo el proceso utilizando rúbricas donde se comunique al estudiante lo que se desea lograr, al igual que se utilizará el registro
auxiliar de evaluación para registra los criterios trabajados y las conclusiones al final del periodo, (dar modelos).

Huaychaumarca, noviembre de 2023.

Lic. Juan Noly, BUSTILLOS BONILLA