Experiencia #4

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4
Fortalecemos nuestra identidad nacional, regional y local.
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Lambayeque

1.2 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Chiclayo
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 11501
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 2° A, B, C, D
1.5 DIRECTORA : Silvia Juana Saavedra Díaz
1.6 SUB DIRECTORES : Augusto Ballena Peche
: Tomasa del Rosario Sánchez Mundaca
1.7 DOCENTES RESPONSABLES : Mary Cruz Medina Gálvez

Miriam Consuelo Constantino Díaz
Graciela Montalvo Ayala
Hilda Leiva Tarrillo
1.8 DURACIÓN Inicio: 20 de junio 2022
Término: 22 de julio 2022
2 SITUACION DE CONTEXTO:
Los niños del segundo grado reconocen que su medio ambiente debe ser protegido y cuidado. Sin embargo, también surge la necesidad que los niños
conozcan la historia de su patria, los símbolos patrios, personajes célebres y los espacios geográficos del Perú. En este contexto, es importante que los
niños desarrollen actividades referidas a la historia de su país, participación en actividades físico patrióticas, lo cual fortalecerá su identidad nacional,
regional y local. Ante esto, se plantean las siguientes interrogantes ¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestra historia nacional, regional y
local? ¿Cómo serán los diversos lugares de nuestra patria? ¿Cómo podemos demostrar nuestra identidad nacional, regional y local?
3 PRODUCCIÓN:
Desfile cívico escolar y/o feria gastronómica en la I.E.

4 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias / Criterios de Inst. de
Área Estándares Desempeños Actividad Evidencia
Capacidades evaluación evaluación
Comunicación Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Obtiene información explícita y - Lee y analiza la Leemos un texto Señala
textos de estructura textos escritos en su relevante que se encuentra dentro descripción de descriptivo de un información
simple en los que lengua materna. de los párrafos, distinguiéndola de un lugar. lugar después de leer
predominan palabras otra información semejante en un texto
- Obtiene información
conocidas e ilustraciones diversos tipos de textos, con o sin descriptivo e
del texto escrito.
que apoyan las ideas ilustraciones. identifican Escala de
- Infiere e interpreta palabras nuevas. valoración
centrales. Obtiene - Infiere información anticipando el
información del
información poco evidente contenido del texto, a partir de
texto.
distinguiéndola de otra algunos indicios (título, - Lee pregones y Leemos y cantamos Lee y pronuncia
semejante y realiza - Reflexiona y evalúa
ilustraciones, palabras y conoce su pregones palabras
inferencias locales a partir la forma, el
expresiones conocidas) y significado. adecuando a la
de información explícita. contenido y
deduciendo características de situación
Interpreta el texto contexto del texto.
personajes, animales, objetos y comunicativa
considerando información lugares, así como el significado de utilizando
recurrente para construir palabras y expresiones por recursos no
su sentido global. Opina contexto, las relaciones lógicas de verbales.
sobre sucesos e ideas causa- efecto y semejanza-
importantes del texto a diferencia a partir de información
partir de su propia explícita del texto.
experiencia.
- Interpreta el sentido global del
texto explicando el tema,
propósito y las acciones de
personas y personajes, así como
relaciones texto-ilustración en
textos que lee por sí mismo.
Reflexiona sobre los textos que
lee, opinando acerca de personas,
personajes y hechos, y
expresando sus preferencias
cuando elige o recomienda textos
a partir de su experiencia,
necesidades e intereses.
1° grado
- Obtiene información explícita que
- Lee textos y
se encuentra en lugares evidentes Sopa de letras
recibe Leemos y
del texto (título, subtítulo, inicio,
información comprendemos
final) y que es claramente
explícita e textos cortos con la
distinguible de otra, en diversos
implícita de lo grafía “D”
tipos de textos con ilustraciones.
que lee.
- Infiere información anticipando el Ficha de
- Lee textos y
contenido del texto a partir de Leemos y comprensión
obtiene
algunos indicios (título, comprendemos lectora con la
información
ilustraciones, palabras conocidas) textos cortos con la grafía C (sílabas
evidente (título,
y deduciendo características de grafía “C” (inversas) inversas)
tema) del texto.
personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones - Conoce las
Leemos y Sopa de letras
lógicas de causa-efecto que se sílabas inversas
(sílabas trabadas)
pueden establecer fácilmente a y trabadas de las comprendemos
diferentes textos cortos con la
partir de información explícita del grafía “C” (trabadas)
texto. grafías.
- Reflexiona sobre los textos que Ficha de
lee, opinando acerca de personas, Leemos y comprensión
personajes y hechos, y comprendemos lectora con la
expresando sus preferencias textos cortos con la grafía B
cuando elige o recomienda textos grafía “B”
a partir de su experiencia,
necesidades e intereses.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos - Escribe diversos tipos de textos, - Escribe un texto Escribimos nombres Escribe textos
textos de forma reflexiva. de textos en su lengua considerando el tema, utilizando propios y comunes sencillos
Adecúa al propósito y el materna. adecuándose al destinatario y tipo diferentes mediante
destinatario a partir de su textual de acuerdo al propósito sustantivos oraciones con
experiencia previa. - Adecúa el texto a la comunicativo, e incorporando un comunes y nombres propios
Organiza y desarrolla situación vocabulario de uso frecuente. propios. y comunes, lo Escala de
lógicamente las ideas en comunicativa - Desarrolla las ideas en torno a un revisa de acuerdo valoración
torno a un tema. - Organiza y tema, aunque en ocasiones puede al propósito,
Establece relaciones entre desarrolla las ideas salirse de este, reiterar o teniendo en
ideas a través del uso de forma coherente contradecir información. Organiza cuenta el uso de
adecuado de algunos y cohesionada. las ideas estableciendo relaciones la mayúscula.
tipos de conectores y lógicas (en especial, de adición y
- Utiliza
emplea vocabulario de
convenciones del secuencia) a través de algunos - Escribe un texto Escribimos textos con
Escribe un texto
uso frecuente. Separa conectores, y utiliza recursos utilizando corto utilizando
lenguaje escrito de acciones acciones (verbos)
adecuadamente las gramaticales y ortográficos como imágenes de
forma pertinente. (verbos) de su
palabras y utiliza algunos mayúsculas y el punto final, para acciones, utiliza
recursos ortográficos - Reflexiona y evalúa vida cotidiana. recursos
contribuir con el sentido de su
básicos para darle la forma, el ortográficos y
texto.
claridad y sentido a su contenido y gramaticales y los
texto. Reflexiona sobre las contexto del texto - Reflexiona sobre el texto que ajusta al propósito
escrito escribe, opinando sobre el
ideas más importantes en y destinatario.
contenido y revisando si se
el texto que escribe y
adecúa al destinatario y propósito, - Escribe un texto
opina acerca del uso de Conocemos el tiempo Escribe un texto
así como el uso de algunos corto utilizando
algunos recursos del verbo corto con
conectores y recursos ortográficos los diferentes
ortográficos según la acciones verbales
empleados (punto final y tiempos de las
situación comunicativa. de diferentes
mayúscula en nombres propios), acciones
para mejorar y garantizar el tiempos presente,
(verbos) pasado y futuro,
sentido de su texto.
utiliza recursos
ortográficos y
gramaticales y lo
ajusta al propósito
destinatario.
Ciencia y Indaga al explorar objetos Indaga mediante - Hace preguntas que relacionan - Observa y Diferenciamos las Observa y registra
tecnología o fenómenos, al hacer métodos científicos las características de los objetos, diferencia las etapas del desarrollo las etapas del
preguntas, proponer para construir hechos o fenómenos que explora etapas del humanos desarrollo
posibles respuesta y conocimientos. y observa en su entorno, plantea desarrollo humano indica en
actividades para obtener posibles respuestas, humano. qué etapa se Escala de
- Problematiza
información sobre las comparándolos con otros objetos, encuentran sus valoración
situaciones para
características y hacer indagación. hechos o fenómenos. compañeros y
relaciones que establece maestros, y los
- Diseña estrategias - Propone acciones para buscar
sobre estos. Sigue un representa en
para hacer información y las organiza en una
procedimiento para forma gráfica y
indagación. secuencia de pasos para llevarlas
observar, manipular, escrita para
- Genera y registra a cabo, selecciona los materiales
describir y comparar sus comunicarlos.
datos o información. y herramientas que necesitará
ensayos y los utiliza para para explorar y observar objetos,
elaborar conclusiones. - Analiza datos e
hechos o fenómenos, recoger - Explican Conocemos el Investigan, en
información. la textos sobre
Expresa en forma oral, datos y responder a la pregunta. sistema óseo y lo
función y el clasificación de
escrita o gráfica lo - Evalúa y comunica cuidamos
- Obtiene datos, al llevar a cabo las cuidado del los diferentes
realizado, aprendido y las el proceso y
acciones que organizó con los sistema óseo. sistemas que
dificultades de su resultados de su
materiales y herramientas componen
indagación. indagación.
seleccionadas y los registra en nuestro cuerpo
organizadores o los representa en humano, materia
dibujos, o primeras formas de y completan un
escritura. Toma en cuenta las esquema (ficha).
medidas de seguridad.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas - Traduce una o dos acciones de - Realiza Conocemos y Realiza
referidos a acciones de de cantidad. separar, agregar, quitar, comparar representaciones utilizamos los representaciones
juntar, separar, agregar, - Traduce cantidades e igualar cantidades, identificadas de números números ordinales de números
quitar, igualar y comparar a expresiones en problemas, a expresiones de ordinales hasta hasta el vigésimo ordinales hasta el
cantidades; y las traduce numéricas. sustracción y adición con números el vigésimo lugar vigésimo lugar de Escala de
a expresiones de adición y naturales; al plantear y resolver de forma forma simbólica y valoración
- Comunica su
sustracción, doble y mitad. problemas. simbólica y gráfica en fichas
comprensión sobre
Expresa su comprensión gráfica. de reforzamiento.
los números y las - Emplea estrategias heurísticas,
del valor de posición en estrategias de cálculo mental
operaciones.
números de dos cifras y como descomposiciones aditivas - Resuelve Medimos el tiempo Resuelve
los representa mediante - Usa estrategias y
o el uso de decenas completas situaciones usando días y meses situaciones
equivalencias entre procedimientos de
(70 + 20; 70 + 9), el cálculo escrito problemáticas de problemáticas de
unidades y decenas. Así estimación y
(sumas o restas con y sin canjes); medición de medición del
también, expresa cálculo.
estrategias de comparación y tiempo usando el tiempo en meses,
mediante - Argumenta otros procedimientos. calendario. semanas, días, y
representaciones su afirmaciones sobre
- Explica las equivalencias de un horas utilizando
comprensión del doble y las relaciones
número de dos cifras en decenas material concreto
numéricas y las
mitad de una cantidad; operaciones. y unidades, y por qué debe sumar y unidades
usa lenguaje numérico. - Traduce datos y o restar en un problema, con convencionales,
Emplea estrategias condiciones a ejemplos concretos; así como su representándolo
diversas y procedimientos expresiones proceso de resolución. de forma gráfica y
de cálculo y comparación algebraicas. simbólica.
de cantidades; mide y
compara el tiempo y la - Confecciona un Medimos el tiempo Reconoce las
masa, usando unidades reloj para poder usando el reloj manecillas del
no convencionales. medir el tiempo
reloj para
Explica por qué debe en este.
identificar
sumar o restar en una
unidades de
situación y su proceso de
medida del tiempo
resolución.
convencionales
de las horas y
minutos mediante
el uso concreto
del reloj.
- Aplica la adición
y sustracción al Resolvemos
operaciones Resuelve
resolver
combinadas problemas de
situaciones de su
adicción y
contexto.
sustracción
aplicando las
acciones de juntar
y quitar usando
material concreto.
- Resuelve
problemas con la Resolvemos Resuelve
1° grado:
estrategia de problemas de cambio problemas de
- Traduce acciones de juntar, cambio en
cambio 2 usando 2
agregar, quitar cantidades, a números hasta el diversas
expresiones de adición y 50. situaciones. Para
sustracción con números ello, usa números
naturales; al plantear y resolver de hasta dos
problemas. cifras y hace
- Expresa su comprensión del afirmaciones
número como cardinal hasta 50 y - Resuelve sobre estos.
de la decena hasta 20, de la problemas con la Resolvemos Resuelve
comparación de dos cantidades, y estrategia de problemas de situaciones
de las operaciones de adición y comparación 1 comparación 1 problemáticas de
sustracción hasta 20, usando usando números
diversas representaciones y comparación 1
hasta el 50.
lenguaje cotidiano. mediante
representaciones
- Emplea estrategias heurísticas,
concretas,
estrategias de cálculo mental,
gráficas de los
como la suma de cifras iguales, el
significados de la
conteo y las descomposiciones
acción de quitar y
del 10; el cálculo escrito (sumas y
los representa
restas sin canjes); estrategias de
simbólicamente
comparación como la
mediante el
correspondencia uno a uno; y
tablero posicional.
otros procedimientos.
- Resuelve
problemas con la Resolvemos Resuelve
estrategia de problemas de situaciones
comparación 2 comparación 2 problemáticas de
usando números comparación 2
hasta el 50. mediante
representaciones
concretas,
gráficas de los
significados de la
acción de quitar y
los representa
simbólicamente
mediante el
tablero posicional.
- Resuelve Resolvemos
problemas de adiciones llevando Demuestra su
adición llevando habilidad al
con números resolver
hasta el 50. problemas de
adición de dos
cifras.
- Resuelve Resolvemos
problemas de sustracciones Demuestra su
sustracción prestando habilidad al
prestando con resolver
números hasta el problemas de
50. sustracción de
dos cifras.
Personal social Construye Construye - Obtiene información de imágenes - Ordena hechos Indagamos sobre las Ordena hechos de
interpretaciones históricas interpretaciones antiguas y testimonios de de acuerdo a las etapas de la Historia acuerdo a las
en las que describe los históricas personas, reconociendo que estos etapas de la del Perú etapas de la
cambios ocurridos en su - Interpreta le brindan información sobre el historia del Perú. historia del Perú.
familia y comunidad a pasado. Escala de
críticamente fuentes - Interpretan
partir de comparar el valoración
diversas - Distingue en su vida cotidiana hechos
presente y el pasado, y de aquellas actividades que son más importantes de
- Comprende el
reconocer algunas causas largas que otras. Secuencia nuestros
tiempo histórico
y consecuencias de estos hechos o acciones cotidianas e antepasados.
cambios. Obtiene - Elabora
identifica las cosas que han
información sobre el explicaciones sobre
cambiado y las que continúan. Describe las
pasado de diversos tipos procesos históricos - Describe las Investigamos sobre
Describe acciones o fenómenos manifestaciones
de fuentes, así como manifestaciones las culturas pre-incas
que transcurren en el mismo de las culturas
expresiones temporales de las culturas
tiempo. Pre-incas a partir
propias de la vida Pre-incas a partir
de imágenes. de imágenes,
cotidiana. Secuencia reconocen y como
hechos o acciones - Reconoce cómo
se desarrollaron
cotidianas ocurridos en se desarrollaron
mediante una
periodos de tiempo corto las culturas pre-
línea de tiempo.
(días, semanas, meses) e incas mediante
identifica acciones una línea de
tiempo.
simultáneas.
- Dialoga sobre la Conocemos al gran Describe los
fundación y del imperio inca acontecimientos
período de del Imperio
gobierno de los Incaico desde su
incas en el fundación, su
Tahuantinsuyo expansión y las
actividades que
realizaban el
pueblo,
explicando
mediante un
mapa conceptual.
Dialoga e indaga
- Indaga sobre los Indagamos sobre
cómo fue la conquista acerca de
hechos
acontecimientos
destacados de la al imperio incaico
importantes de la
conquista.
conquista del
imperio inca.
Revisamos hechos Emite opinión

- Indaga sobre los
de la independencia después de
hechos
del Perú conversar con
destacados de la
independencia. respecto a
acontecimientos
ocurridos en la
época de la
proclamación de
la independencia
nacional
Conocemos la etapa
de la república Dialoga e indaga
- Indaga sobre los
peruana sobre
hechos acontecimientos
destacados de la importantes dados
república. en la época de la
República del
Perú.
Gestiona Gestiona - Da ejemplos de relaciones - Describe las Conocemos las Describe las
responsablemente el responsablemente el simples entre elementos naturales características características de la características del
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. y sociales del espacio donde del mar peruano costa y el Mar Mar Peruano, las
desarrollar actividades - Comprende las realiza sus actividades cotidianas. y de la costa en Peruano condiciones
sencillas frente a los relaciones entre los - Identifica posibles causas y un mapa climáticas y Escala de
problemas y peligros que elementos naturales consecuencias de los problemas conceptual. relieve de la valoración
lo afectan. Explica de y sociales ambientales y de los peligros Costa mediante
manera sencilla las naturales o provocados por el ser un mapa
- Maneja fuentes de
relaciones directas que se humano, que afectan a su espacio conceptual.
información para
dan entre los elementos cotidiano y desarrolla actividades
comprender el
naturales y sociales de su sencillas para cuidarlo. - Describe las
espacio geográfico Conocemos las Describe las
espacio cotidiano. Utiliza características
- Genera acciones características de la características de
puntos de referencia para de la sierra y de
para preservar el sierra y selva las regiones
ubicarse, desplazarse y la selva en un
ambiente Sierra y Selva,
representar su espacio. mapa
sus condiciones
conceptual.
climáticas y
relieve mediante
un mapa
conceptual.
Construye su identidad al Construye su - Expresa las vivencias y - Reconoce y Reconocemos los Señala los
tomar conciencia de los identidad. manifestaciones culturales de su valora la símbolos de nuestra símbolos de la
aspectos que lo hacen - Se valora a sí familia, escuela y comunidad y las importancia de patria patria en
Escala de
único, cuando se mismo. comparte con orgullo. los símbolos diferentes eventos
valoración
reconoce a sí mismo a patrios. que participa, en
- Autorregula sus - Identifica acciones que le causan
partir de sus malestar o a sus compañeros y material impreso y
emociones.
características físicas, las explica con razones sencillas. los presenta
habilidades y gustos. Se - Reflexiona y mediante dibujos.
da cuenta que es capaz argumenta
de realizar tareas y éticamente.
- Reconoce la Aplicamos nuestros Que los
aceptar retos. Disfruta de - V importancia de buenos modales estudiantes
ser parte de su familia, i los buenos aprendan la
escuela y comunidad. v modales en su importancia de la
Reconoce y expresa sus e vida cotidiana. aplicación de los
emociones y las regula a buenos modales
partir de la interacción con s para una
sus compañeros y u convivencia sana.
docente, y de las normas
establecidas de manera s
- Reconoce la Reforzamos el valor Que los niños
conjunta. Explica con e
importancia de la de la responsabilidad aprendan que hay
razones sencillas por qué x
responsabilidad que ser
algunas acciones u
en su vida responsables en
cotidianas causan a
cotidiana. todo momento de
malestar a él o a los l
su vida y que
demás, y por qué otras i
puedan reforzar
producen bienestar a d
este valor.
todos. Se reconoce como a
mujer o varón y explica d
que ambos pueden
realizar las mismas d
actividades. Muestra e
afecto a las personas que
estima e identifica a las m
personas que le hacen a
sentir protegido y seguro y n
recurre a ellas cuando las e
necesita. r
a
i
n
t
e
g
r
a
l
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b
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d
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s
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r
r
o
l
l
o
m
a
d
u
r
e
z
.
Arte y cultura Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Explora e improvisa con maneras - Pinta con colores Pintamos imágenes Pinta imágenes
que demuestran los lenguajes de usar los medios y materiales y imágenes sobre sobre la historia del de la historia del
habilidades artísticas artísticos. técnicas artísticas y descubre que la historia del Perú Perú utilizando la
iniciales para comunicar pueden ser utilizados para Perú. técnica del
- Explora y
ideas, sentimientos, expresar ideas y sentimientos. pintado con
experimenta los
observaciones y colores y explica
lenguajes del arte. - Genera ideas a partir de
experiencias. como realizó el
intereses, experiencias
Experimenta, selecciona y - Aplica procesos personales y de la observación de pintado. Escala de
explora libremente las creativos. su entorno natural y social. valoración
posibilidades expresivas - Evalúa y socializa Empieza a seleccionar y organizar Reconoce los
- Utiliza los colores Conocemos los
de los elementos, medios, sus procesos y elementos (movimientos, acciones colores primarios
primarios colores primarios
materiales y técnicas de proyectos. o efectos visuales o sonoros) para como base para la
pintando una
los diversos lenguajes del presentar una idea de una manera creación de los
imagen.
arte. Explora ideas que en particular. demás.
surgen de su imaginación,
sus experiencias o de sus Crea y representa
- Usa la técnica Utilizamos la técnica
observaciones y las dibujos donde
del embolillado del embolillado en un
concretiza en trabajos de mapa de las regiones explora el uso de
en un dibujo.
artes visuales, música, naturales del Perú la técnica de
teatro o danza. Comparte embolillado y
sus experiencias y describe como lo
creaciones con sus realizó.
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros y
responde a preguntas
sobre ellos.
Educación Descubre el amor de Dios Construye su - Conoce a Dios y asume su - Reconoce la Conocemos la Reconoce que la
religiosa en la creación y lo identidad como identidad religiosa y espiritual necesidad y sagrada Biblia Biblia fue escrita
relaciona con el amor que persona humana, como persona digna, libre y estructura de la bajo la inspiración
recibe de las personas amada por Dios, trascendente. Biblia para poder Dios, reconoce
que lo rodean. Explica la digna, libre y - Cultiva practicar lo que que se divide en
y valora las
presencia de Dios en el trascendente, está escrito en Antiguo y Nuevo
manifestaciones religiosas de su
Plan de Salvación y la comprendiendo la ella. Testamento y Escala de
entorno argumentando su fe de
relación que Él establece doctrina de su propia contiene valoración
manera comprensible y
con el ser humano. religión, abierto al enseñanzas y
respetuosa.
Convive de manera diálogo con las que le mensajes que
fraterna con el prójimo son cercanas. debemos practicar
respetando las diferentes para vivir felices.
- Conoce a Dios y
expresiones religiosas.
asume su identidad
Asume las consecuencias religiosa y espiritual - Revisan la Revisamos la historia En esta sesión de
de sus acciones con como persona historia de los de los profetas. aprendizaje los
responsabilidad, digna, libre y profetas que estudiantes
comprometiéndose a ser trascendente. anunciaron la conocen a los
mejor persona, a ejemplo llegada de Jesús. profetas que
- Cultiva y valora las
de Jesucristo. anunciaron la
manifestaciones
religiosas de su llegada del
entorno Salvador que
argumentando su fe fueron enviados
de manera por Dios.
comprensible y
respetuosa.
- Lee y comprende Leemos la historia del Lee la historia de
la historia de Noé arca de Noé salvación de Noé
- Lee y narra la Leemos y narramos Lee y narra la

historia de la historia de historia de
Abraham. Abraham, el padre de Abraham a sus
fe compañeros y
profesora.
Competencias Gestiona su aprendizaje al Gestiona su - Revisa con la ayuda de un adulto - Revisa con la - Participa en la Evidencias Evidencias
transversales darse cuenta de lo que aprendizaje de su actuar con relación a las ayuda de un autoevaluación de realizadas por el realizadas
debe aprender al manera autónoma. estrategias aplicadas y realiza adulto su actuar las tareas que estudiante en las por el
preguntarse qué es lo que cambios, si es necesario, para con relación a las realiza de acuerdo diferentes áreas estudiante
- Define metas de
aprenderá y establecer lograr los resultados previstos. estrategias a los criterios que en las
aprendizaje.
aquello que le es posible aplicadas y han sido diferentes
- Organiza acciones áreas
lograr para realizar la realiza cambios, compartidos, y con
estratégicas para
tarea. Comprende que si es necesario, ayuda del docente
alcanzar sus metas.
debe organizarse y que lo para lograr los establece en qué
planteado incluya - Monitorea y ajusta resultados va a mejorar.
acciones cortas para su desempeño previstos.
realizar la tarea. durante el proceso
Monitorea sus avances de aprendizaje.
respecto a la tarea al
evaluar con facilitación y
retroalimentación externas
un proceso de trabajo y
los resultados obtenidos
siendo ayudado para
considerar el ajuste
requerido y disponerse al
cambio.
Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Participa en juegos interactivos o - Participa en - Lee lo que dice Evidencias Evidencias
entornos virtuales cuando entornos virtuales en redes virtuales siguiendo juegos indicando dónde realizadas por el realizadas
analiza y ejecuta generados por las orientaciones y pautas cuando interactivos o en comienza y dónde estudiante en las de todas
procedimientos para TIC. desarrolla actividades de redes virtuales termina una diferentes áreas. las áreas
elaborar o modificar - Gestiona aprendizaje. siguiendo palabra. Puede
objetos virtuales que información del orientaciones y hacerlo
representan y comunican entorno virtual pautas cuando manualmente o
vivencias en espacios desarrolla usando el
- Interactúa en
virtuales adecuados a su actividades de procesador de
entornos virtuales
edad, realizando intentos aprendizaje. texto (Word)
sucesivos hasta concretar - Personaliza
- Navega en entornos virtuales, - Navega en - Utiliza Evidencias Evidencias
su propósito. entornos virtuales:
realiza búsquedas de información entornos herramientas realizadas por el realizadas
y utiliza herramientas digitales virtuales, realiza digitales para dar a estudiante en las por los
para afianzar sus aprendizajes de búsquedas de conocer sus diferentes áreas. estudiante
las áreas curriculares. información y aprendizajes. s
utiliza
herramientas
digitales para
afianzar sus
aprendizajes de
las áreas
curriculares.
Enfoques transversales Valor Actitud

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Las y los estudiantes se conectan con la naturaleza, se inspiran en ella
y promueven su preservación al realizar prácticas artísticas en favor de
su salud.
Las y los estudiantes promueven actividades con movimiento libre
Enfoque de orientación al
Responsabilidad inspirados en la naturaleza y en muestra de su interés por conservar su
bien común
propio bienestar y el de su comunidad.
Enfoque de la búsqueda de Los estudiantes adquieren estrategias para el éxito de la meta de
Responsabilidad escritura de nivel personal.
la excelencia
6. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
SEMANA N° 01
LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
REFUERZO ESCOLAR DE PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN
Las aventuras de Rita
PERSONAL SOCIAL REFUERZO ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Leemos y comprendemos
MATEMÁTICA
textos cortos con la grafía COMUNICACIÓN
Indagamos sobre las etapas Diferenciamos las etapas del
“D”
de la Historia del Perú Resolvemos problemas de desarrollo humanos
Escribimos nombres propios
PERSONAL SOCIAL y comunes
cambio 2
MATEMÁTICA
Investigamos sobre las ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA
Conocemos y utilizamos los culturas pre-incas
números ordinales hasta el Pintamos imágenes sobre la La sagrada Biblia
vigésimo historia del Perú
SEMANA N° 02
REFUERZO ESCOLAR DE
REFUERZO ESCOLAR DE
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA
Medimos el tiempo usando Leemos y comprendemos Conocemos el sistema óseo y
Resolvemos problemas de
días y meses textos cortos con la grafía DÍA DEL PAPA / SAN lo cuidamos
comparación 1
“C” (inversas) PEDRO Y SAN PABLO
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
TUTORÍA
Conocemos al gran imperio Conocemos los colores
Revisamos la historia de los
inca Aplicamos nuestros buenos primarios
profetas.
modales
SEMANA N° 03
MATEMÁTICA
REFUERZO ESCOLAR DE PERSONAL SOCIAL
Medimos el tiempo usando el MATEMÁTICA
CEREMONIA DE
reloj Conocemos las
IMPOSICIÓN DE
Resolvemos problemas de características de la sierra y
CORDONES Y
PERSONAL SOCIAL comparación 2 selva
DISTINTIVOS A DÍA DEL MAESTRO
BRIGADIERES Y
Conocemos las COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
BRIGADAS ESCOLARES
características de la costa y 2022
el Mar Peruano Escribimos textos con Leemos un texto descriptivo
acciones (verbos) de un lugar
PLAN LECTOR
Gratitud al maestro
SEMANA N° 04
REFUERZO ESCOLAR DE MATEMÁTICA

REFUERZO ESCOLAR DE
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
PLAN LECTOR MATEMÁTICA
Resolvemos operaciones
Indagamos sobre cómo fue la Leemos y comprendemos combinadas
La granja de Gustavo Resolvemos adiciones
conquista al imperio incaico textos cortos con la grafía
llevando
“C” (trabadas) ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN RELIGIOSA
TUTORÍA
PERSONAL SOCIAL Utilizamos la técnica del
Conocemos el tiempo del
Leemos la historia del arca embolillado en un mapa de
verbo Reforzamos el valor de la
de Noé Investigamos hechos las regiones naturales del
responsabilidad
importantes del virreinato Perú
SEMANA N° 05

PERSONAL SOCIAL REFUERZO ESCOLAR DE REFUERZO ESCOLAR DE
PLAN LECTOR
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Revisamos hechos de la
Ofrenda a la patria
independencia del Perú Leemos y comprendemos Resolvemos sustracciones DESFILE CÍVICO
textos cortos con la grafía prestando PATRIÓTICO Y/O FERIA
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN RELIGIOSA “B” GASTRONÓMICA 2022
COMUNICACIÓN
Conocemos la etapa de la
Conocemos la historia de PERSONAL SOCIAL república peruana
Abraham, el padre de fe Leemos y cantamos pregones
Reconocemos los símbolos de
nuestra patria
ACTIVIDADES DE TUTORÍA PROPÓSITO
Que los estudiantes aprendan la importancia de la aplicación de los buenos modales para
Aplicamos nuestros buenos modales
una convivencia sana.
Que los niños aprendan que hay que ser responsables en todo momento de su vida y que
Reforzamos el valor de la responsabilidad
puedan reforzar este valor.
I. MATERIALES Y RECURSOS:
 PROGRAMA CURRICULAR EDUCACIÓN PRIMARIA

 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
 FASCÍCULOS DEL MINEDU
 FICHAS DE TRABAJO
II. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
ASPECTOS REFLEXIONES
⮚ ¿Qué avances tuvieron los ………………………………………………………………………………………………………………

estudiantes? …………………………………………………………………………………………………………
⮚ ¿Qué dificultades tuvieron los ………………………………………………………………………………………………………………

estudiantes? …………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
…………………………………………………………………………………………………………
⮚ ¿Qué actividades, estrategias y ………………………………………………………………………………………………………………

materiales funcionaron y cuáles …………………………………………………………………………………………………………
no?
⮚ Otras observaciones. ……………………………………………………………………………………………………………
Chiclayo, 23 de mayo 2022
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V°B° SUB DIRECCIÓN V°B° DIRECCIÓN
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Prof. Mary Cruz Prof. Miriam Consuelo
Medina Gálvez Constantino Díaz
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Prof. Graciela Prof. Hilda
Montalvo Ayala Leiva Tarrillo

Experiencia #4

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4

Fortalecemos nuestra identidad nacional, regional y local.

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Lambayeque

: Tomasa del Rosario Sánchez Mundaca

1.7 DOCENTES RESPONSABLES : Mary Cruz Medina Gálvez

1.8 DURACIÓN Inicio: 20 de junio 2022

Término: 22 de julio 2022

Desfile cívico escolar y/o feria gastronómica en la I.E.

Revisamos hechos Emite opinión

- Lee y narra la Leemos y narramos Lee y narra la

Enfoques transversales Valor Actitud

6. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

REFUERZO ESCOLAR DE PLAN LECTOR

LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 01

LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

REFUERZO ESCOLAR DE MATEMÁTICA

LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

ACTIVIDADES DE TUTORÍA PROPÓSITO

 PROGRAMA CURRICULAR EDUCACIÓN PRIMARIA

II. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

⮚ ¿Qué avances tuvieron los ………………………………………………………………………………………………………………

⮚ ¿Qué dificultades tuvieron los ………………………………………………………………………………………………………………

⮚ ¿Qué actividades, estrategias y ………………………………………………………………………………………………………………

⮚ Otras observaciones. ……………………………………………………………………………………………………………

Chiclayo, 23 de mayo 2022

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