UNIDAD EDUCATIVA EUGENIO ESPEJO

Babahoyo – Los Ríos – Ecuador

Fundado, el 18 de noviembre de 1914

AMIE: 12H00045 – DISTRITO 12D01 – CIRCUITO 12DO1C02_ 08
Correo electrónico: vr.espejo2019@gmail.com
Vicerrectorado AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del LENGUA Y
LAURA MOYA MUÑOZ Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura:
docente: LITERATURA
Ciencia, tecnología y Números de
Unidad didáctica: DOS Grandes ideas:
sociedad semanas:
31 DE JULIO HASTA 28 DE
Grado/Curso: DÉCIMO Paralelos: E Fecha: OCTUBRE 2023
Trimestre: SEGUNDO
EJES TRANSVERSALES

 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC
para expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos.
O.LL.4.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de
comprensión, según el propósito de lectura.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMAN TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
 LL.4.1.1. Indagar y Explica el origen, el *Lectura
● TEMA: La presencia
explicar los aportes de desarrollo y la *Preguntas
Semana del afroecuatoriana y su
la cultura escrita al influencia de la *Análisis
31 al 4 tradición oral.
desarrollo histórico, escritura en distintos *organizadores
Agosto del
2023 social y cultural de la momentos históricos, ● EXPERIENCIA gráficos
humanidad. regiones y culturas *Exposición grupal
● Observo este mapa sobre la
del mundo. (Ref. *Conclusiones
I.LL.4.1.1.) presencia africana en
América y comento con la
clase.

● REFLEXIÓN

● Respondo de forma oral las

siguientes preguntas.

● ¿Conoces los orígenes de las

personas procedentes de
 África que habitan en
América?

● ¿Cómo y por qué crees que

llegaron de África a América?

● Observo dónde hay presencia

africana en nuestro país.

Idéntico las provincias con
mayor número de
afroecuatorianos.

● CONCEPTUALIZACIÓN
● Dialogo sobre si, considero

que estas afirmaciones son

ciertas.

● Leo con atención el siguiente

texto para conocer más sobre

la presencia afroecuatoriana.
 LL.4.1.1. Indagar
y explicar los aportes de Explica el
la cultura escrita al origen, el desarrollo y
desarrollo histórico,
Del 07 al 11 la influencia de la
social y cultural de la
de Agosto
humanidad. escritura en distintos
de 2023
momentos históricos,
regiones y culturas
del mundo. (Ref.
I.LL.4.1.1.)

● APLICACIÓN

Describo los datos más

importantes de la lectura.

● TEMA: El legado de la

tradición oral afroecuatoriana.

 ● EXPERIENCIA

● Observamos el siguiente video

sobre los arrullos, décimas,

LL.4.1.3. Indagar Explica el origen, el
sobre las variaciones chigualos.
desarrollo y la influencia
lingüísticas de la escritura en distintos https://www.youtube.com/watch?
socioculturales del momentos históricos, v=sbS2q2u29WY
Del 14 al 18 Ecuador y explicar su
regiones y culturas del
de Agosto influencia en las ● Comparto mis opiniones sobre el
mundo. (Ref. I.LL.4.1.1.)
de 2023
relaciones sociales.
video.

● REFLEXIÓN

● Lee y analiza las siguientes

preguntas.

● ¿Cuáles cree que son los

aportes culturales que te ha

dado la etnia afroecuatoriana?

● ¿Cómo se han conservado la

tradición, la cultura y los valores

de la población afroecuatoriana
a través del tiempo?

● CONCEPTUALIZACIÓN
 Expresamos nuestras opiniones

TEMA: El legado de la tradición oral

afroecuatoriana.

● EXPERIENCIA

● Observamos el siguiente video sobre los

arrullos, décimas, chigualos.

https://www.youtube.com/watch?
v=sbS2q2u29WY

● Comparto mis opiniones sobre el video.

● REFLEXIÓN

● Lee y analiza las siguientes preguntas.

● ¿Cuáles cree que son los aportes

culturales que te ha dado la etnia
afroecuatoriana?

● ¿Cómo se han conservado la tradición, la

cultura y los valores de la población
afroecuatoriana a través del tiempo?

● CONCEPTUALIZACIÓN

LL.4.5.1. I.LL.4.8.1. Interpreta

textos literarios a partir
Interpretar un texto
de las características del
literario desde las
género al que pertenecen,
 características del y debate críticamente su
Del 21 al 25 género al que pertenece interpretación basándose
de agosto en indagaciones sobre el
de 2023 tema, género y contexto.
(J.4., S.4.)

● Expresamos nuestras opiniones.

● Investigo más sobre el tema en las páginas

73-75.

● Memorizamos el siguiente arrullo y lo canto

con la familia.

● Leo este texto sobre otra forma de expresión

oral afroecuatoriana: la décima.

● Explicamos lo que conocemos por la décima.

● Mencionamos la diferencia que existe con el

arrullo.

● Leo sobre otras formas orales de la tradición

afroecuatoriana: chigualos, bomba y adivinanzas.

● TEMA: Dialectos de las

comunidades afroecuatorianas.
 ● EXPERIENCIA

● Observa el siguiente video sobre

los dialectos afroecuatorianos.

https://www.youtube.com/watch?
v=FZeb86xTqc0

● Comparto con mis propias

palabras lo que entendí de los

dialectos afroecuatorianos.
I.LL.4.8.1. Interpreta
● REFLEXIÓN
textos literarios a partir
LL.4.5.3. Elegir de las características del
lecturas basándose en género al que pertenecen, ● Definimos que es un dialecto.
preferencias personales y debate críticamente su
de autor, género, estilo, interpretación basándose ● Contesto la siguiente pregunta.
temas y contextos en indagaciones sobre el
Del 28 al 01
socioculturales, con el tema, género y contexto.
de ● ¿Cuáles son los dialectos
septiembre manejo de diversos (J.4., S.4.)
soportes. afroecuatorianos?

● Comparto con mis compañeros mi

respuesta.

● CONCEPTUALIZACIÓN

● Buscamos información en el texto

 de lengua, páginas 76-77.

● Observo y leo con atención.

● Comparo estos dialectos con los

de la Costa y Sierra.

● APLICACIÓN

Elabora un mapa conceptual con

el tema “Dialectos de las comunidades
afroecuatorianas”

● TEMA: Género dramático:

La tragedia, la comedia y
otros subgéneros.
 ● EXPERIENCIA

● Observamos el siguiente

video para conocer sobre la

comedia y la tragedia.
https://www.youtube.com/
watch?v=Hmqf25G_q20

● Describo lo observado en el

video.

● REFLEXIÓN

● Analizamos y respondemos

las siguientes preguntas.

● Observa esta ilustración

que representa al teatro y

menciona a que deben las
expresiones de ambas
caras.
I.LL.4.9.1. Compone y
recrea textos literarios
LL.4.5.5. que adaptan o combinan
Expresar intenciones diversas estructuras y
determinadas (ironía, recursos, expresando
 sarcasmo, humor, etc.) intenciones determinadas
con el uso creativo del (ironía, sarcasmo, humor,
significado de las etc.) mediante el uso
palabras. creativo del significado de
Del 4 al 08
las palabras y el uso
de
colaborativo de diversos
septiembre
medios y recursos de las
TIC. (I.3., I.4.).
● Justifico y comparto mis

respuestas.

● CONCEPTUALIZACIÓN

● Leo las formas mayores del

género dramático: el drama

I.LL.4.3.2. Construir
significados implícitos al
inferir el tema, el punto
de vista del autor, las
motivaciones y
 argumentos de un texto.

● Identifico las diferencias entre

Del 11 al 15 drama y teatro.
de
septiembre ● Explico los contenidos tratados en
de 2023
el texto.

● Leemos sobre Drama, comedia y

tragedia.

● APLICACIÓN

Elabora un cuadro comparativo

detallando la diferencia entre Drama,
comedia y tragedia.

● TEMA: Entre la comedia y la

tragedia: la tragicomedia.

● EXPERIENCIA

● Leemos el recuerda ubicado

 en la parte superior.

● Socializamos estos hechos.

● REFLEXIÓN

I.LL.4.3.2. Construir ● Respondemos las siguientes

LL.4.3.2.
significados implícitos al
Construir significados
inferir el tema, el punto preguntas.
implícitos al inferir el
de vista del autor, las
tema, el punto de vista
motivaciones y
del autor, las
argumentos de un texto.
motivaciones y
argumentos de un texto.

Del 18 al 22
de
septiembre
de 2023

● Expresamos con nuestras

propias palabras lo que

consiste una tragicomedia.
 ● Identificamos los elementos

de la tragicomedia.

● Leemos la siguiente

información sobre la
tragicomedia renacentista
española cuyo título original
I.LL.4.3.2. Construir es la tragicomedia de “Calisto
L.4.4.1. Escribir textos significados implícitos al
y Melibea”, pero que se le ha
periodísticos y inferir el tema, el punto
conocido como La Celestina.
académicos con manejo de vista del autor, las
motivaciones y
argumentos de un texto.
de su estructura básica,
y sustentar las ideas
con razones y ejemplos
organizados de manera
Del 25 al 29
jerárquica
de
septiembre
de 2023

● APLICACIÓN
 ● Leemos y comentamos, con la

guía del docente, el siguiente

fragmento de La Celestina. En la
página 83-86.
Resolvemos las actividades de la página
86-87.

● TEMA: Otras formas mayores

del género dramático.

● EXPERIENCIA

● Socializamos sobre el tema de

la clase anterior.

● Mencionamos lo que

aprendimos de la tragicomedia.

● Leemos en la página 88.

I.LL.4.3.2. Construir ● REFLEXIÓN

significados implícitos al
inferir el tema, el punto
LL.4.2.3. Producir ● Buscamos información a través
de vista del autor, las
discursos que integren motivaciones y
de la lectura sobre otros géneros
una variedad de argumentos de un texto.
 recursos, formatos y dramáticos.
soportes.

Del 2 al 6
de octubre ● CONCEPTUALIZACIÓN
de 2023

● Analizamos en que consiste

cada género dramático.

● Describimos sus principales

características.

● APLICACIÓN

Elabora un resumen sobre los géneros

dramáticos y menciona una de sus
principales características de cada
género.

● TEMA: Publicidad y

propaganda.

● EXPERIENCIA

● Observo las siguientes

ilustraciones y pienso qué tipo de

 textos son y qué intención tienen.
Construye significados implícitos al inferir
el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto y
elabora criterios crítico-valorativos acerca
de las diferentes perspectivas sobre un
mismo tema en dos o más textos. (

● Explico el mensaje que quiere

trasmitir la publicidad.

● REFLEXIÓN

● Observo el siguiente video sobre que

es la publicidad.
https://www.youtube.com/watch?
v=hxC1uZxnSSQ

I.LL.4.3.2. Construir ● Defino con mis propias palabras

significados implícitos al
LL.4.5.1. Interpretar un inferir el tema, el punto que entiendo por publicidad.
texto literario desde las de vista del autor, las
 características propias motivaciones y
● CONCEPTUALIZACIÓN
argumentos de un texto.
del género al que
pertenece ● Buscamos información sobre la

publicidad en las páginas 97-99.

● APLICACIÓN

Con la información encontrada en

las páginas 97 y 99 Elabora en
Del 9 al 13 una cartulina tamaño oficio una
de octubre
de 2023 publicidad usando tu creatividad

TEMA: ¿Qué es un ensayo?

● EXPERIENCIA

● Observa el siguiente video de que

es un ensayo.

● https://www.youtube.com/watch?

v=4xO137UKck8

● Observa y lee la siguiente

definición de ensayo.
 ● REFLEXIÓN

● Con tus palabras responde las

preguntas ¿Qué es un ensayo?

¿Cuál es su función?

● Para obtener más información

sobre el ensayo leemos la página

104 -105 del texto de lengua y
literatura.

● CONCEPTUALIZACIÓN

● Observamos el mensaje y orden

de la imagen.

Utilizar recursos de la ● Analiza y socializa con tus

I.LL.4.3.2. Construir
comunicación oral en significados implícitos al compañeros usando el medio de
contextos de inferir el tema, el punto comunicación vigente sobre la
de vista del autor, las
intercambio social, estructura de un ensayo.
motivaciones y
construcción de
 acuerdos y resolución argumentos de un texto.
de problemas. REF.
LL.4.2.1.

Del 16 al 20
de octubre
de 2023 ● APLICACIÓN

● Escribe un ensayo sobre la

PUBLICIDAD Y SU
IMPORTANCIA.

● Sigue las siguientes

recomendaciones para escribir tu

ensayo.

I.LL.4.3.2. Construir
significados implícitos al
inferir el tema, el punto ● TEMA: La conferencia.
de vista del autor, las
motivaciones y
 argumentos de un texto.
● EXPERIENCIA

● Observa el siguiente video sobre

“La conferencia”
https://www.youtube.com/watch?
v=RFysgmGzHa0

Del 23 al 27 ● Expreso mis opiniones sobre las

de octubre
de 2023 conferencias

● REFLEXIÓN

● Responde y analiza las siguientes

preguntas

● ¿Conoces a que se conocer cómo

conferencia?

● ¿Has dado o asistido a una?

● Comparte tus respuestas con tus

compañeros.
I.LL.4.3.2. Construir
significados implícitos al ● CONCEPTUALIZACIÓN
inferir el tema, el punto
de vista del autor, las ● Busco información en el texto de
motivaciones y
lengua página 115 y leo sobre la
 argumentos de un texto. conferencia.

● Identifica los tipos de conferencia

en la siguiente imagen.

Del 30 de
octubre al
3 de
noviembre
2023
● Identifica las diferencias entre una

conferencia escrita de una oral.

● Visualizamos el ejemplo de una

conferencia escrita expuesta en la

página 95

● APLICACIÓN:

● Preparamos un texto de conferencia

escrita con un tema de carácter

social.

● Prepara tu tema a fin de ser expuesto

por ti mismo.
 ● Al expresar tu conferencia considera

las indicaciones que debe de tener un

orador.

● Al finalizar realiza una autoevaluación

de tu participación ante tus

compañeros.
Suma tus resultados y divídelos para dos,
para conocer tu puntuación.

TEMA ¡Nos informamos!

EXPERIENCIA

● Observa el siguiente video

Expreso mis opiniones sobre

sobre los temas de información

REFLEXIÓN

¿Qué tienen en común estos

documentos?

• ¿Qué diferencias hay entre este tipo

de documentos y un cuento?

• ¿Qué pistas me ayudan a sacar esta

conclusión?
Observo las imágenes y comento con
mis compañeros y compañeras.Las
preguntas nos ayudan.

Leo el texto y busco un ejemplo de

este tipo de textos.

CONCEPTUALIZACIÓN

Releo el informe “Estudio sobre la altura

de un grupo de 129 estudiantes de tres
colegios de la ciudad de Machala” y
realizo las siguientes actividades.

a. Pienso en otro título que lo pueda

sustituir al del informe.

b. Releo el primer párrafo y compruebo

que tenga las ideas necesarias de una
introducción.

c. explico con mis propias palabras lo

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1. Investigativa

La provincia de Los Ríos, desde una visión espejina. Cantón Valencia -Montalvo

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE POR EQUIPO
REVISADO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APROBADO POR ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ELABORADO POR
CRITERIOS DE DOCENTE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APROBADO POR RECTOR
PEDAGÓGICO VICERRECTOR
DESEMPEÑO
Nombre: Laura Moya Muñoz, APRENDIZAJE
Nombre: Ing. Daniel Orozco Nombre: MSc. María Luisa
Ninguno Ninguno Nombre: Ninguno Ninguno
MSc Chávez, Mba Jiménez
Firma: Firma: Firma:
Firma:

Fecha: 21/07/2023 Fecha: 21/07/2023 Fecha: 21/07/2023 Fecha: 21/07/2023