Unidad Educativa Fiscal
“Luis Arturo Cevallos Intriago”
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcda:Irma Valencia Medina
Grado/Curso: noveno
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Competencias:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
AMIE: 13H04192
EL MATAL - JAMA - MANABÍ
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL
Lengua y Lengua y
Área: Asignatura: FECHA
literatura literatura
Paralelos: 24 de abril de
A Trimestre Nro.: 1 Del:
2023
Hasta: 21 de julio de 2023
Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente
O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión para fomentar la interculturalidad en el país.
O.LL.4.3. Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
Comunicarse oralmente, con eficiencia en el uso de la lengua oral en diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de
vista, construir acuerdos y resolver problemas. (O.LL.4.4.)
Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, mediante un esquema preparado previamente, con el uso de recursos
audiovisuales y tic, para expresar sus opiniones y las de los demás. (O.LL.4.5.)
Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, con capacidad para seleccionar textos y aplicar
estrategias cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. (O.LL.4.6.)
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar, seleccionar y organizar información como recurso de estudio e indagación.
O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los textos literarios, y destacar las características
del género al que pertenecen para iniciar la comprensión
crítico-valorativa de la Literatura.
O.LL.4.12. Utilizar de manera lúdica y personal los recursos propios del discurso literario en la escritura creativa para explorar la función estética del
lenguaje.
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Indagar y explicar aportes de la cultura
escrita al desarrollo histórico, social y
cultural de la humanidad: desarrollo de
los sistemas de escritura (escritura
alfabética greco-latina; escritura árabe,
escritura ideográfica china y japonesa,
otras escrituras europeas y asiáticas).
(ll.4.1.1.)
SEMANA 1
I.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la
influencia de la escritura en distintos
momentos históricos, regiones y culturas del
mundo, y valora la diversidad expresada en
sus textos representativos. (S.2., I.3.)
Técnica:
● Tema: De la escritura cuneiforme al
Observación.
alfabeto latino
Medición.
● EXPERIENCIA
Instrumento:
● Observar y describir imágenes del texto.
Trabajos prácticos.
Evaluación.
Observo el alfabeto griego y pienso en
dónde, cuándo y para qué he utilizado
alguna de estas letras. Comento con
mis compañeras y compañeros al
respecto.
● Responder las siguientes preguntas: ¿De qué
manera la invención de la escritura ha
contribuido al desarrollo de la humanidad? Elaboramos un resumen de los
aspectos de la cultura griega a los que
¿Cuál de las citas anteriores te parece más contribuyó la escritura alfabética.
acertada en relación a la contribución de la Página 14-15
escritura para el desarrollo del conocimiento y
la cultura de la humanidad? ¿Por qué? ¿Cómo
piensas que se creó el alfabeto latino que
utilizamos en la actualidad?
● REFLEXIÓN.
● Comentar nuestras reflexiones con el resto del
 curso.
● Leer, y comentar las siguientes citas con mis
compañeras y compañeros.

● Respondo estas preguntas y escribo las

respuestas en mi cuaderno:
● ¿De qué manera la invención de la escritura
ha contribuido al desarrollo de la humanidad?
● ¿Cuál de las citas anteriores te parece más
acertada en relación a la contribución de la
escritura para el desarrollo del conocimiento y
la cultura de la humanidad? ¿Por qué?
● ¿Cómo piensas que se creó el alfabeto latino
que utilizamos en la actualidad?
● Leer y parafrasear “Un poco de la historia
antigua’’ en grupos de tres del texto. 11-15.

● Identificar las ideas principales.

● Determinar palabras desconocidas con ayuda
 del diccionario.
● Explicar cómo surgió el alfabeto y su
evolución.
● CONCEPTUALIZACIÓN.
● Elaborar un esquema que registre los distintos
alfabetos a nivel mundial.
● APLICACIÓN.
Realizar resúmenes en mapas conceptuales

SEMANA 2 Técnica:
Observación.
● Tema: El alfabeto latino.
Valorar la diversidad cultural del mundo Medición.
.LL.4.1.1. Explica el origen, el desarrollo y la ● EXPERIENCIA
expresada en textos escritos Instrumento:
representativos de las diferentes culturas influencia de ● Observar y describir imágenes de textos
humanas en diversas épocas históricas: Trabajos prácticos.
la escritura en distintos momentos históricos, escritos representativos de las diferentes
antigua Grecia, roma y china. (ll.4.1.2.) Evaluación.
regiones y culturas (S.2., I.3.). culturas, en diversas épocas históricas.
Con base en todo lo que he leído hasta
● Conversar sobre la diversidad cultural.
el momento, elaboro en mi cuaderno
● Comentar nuestras reflexiones.
una línea del tiempo sobre la
● REFLEXIÓN.
secuencia histórica del desarrollo de
● Determinar las condiciones que hicieron
los alfabetos. Incluyo los siguientes
posible la aparición del alfabeto.
elementos:
● Definir palabras desconocidas con ayuda del
• Alfabeto etrusco
diccionario.
• Alfabeto fenicio
● Explicar la importancia de la diversidad
• Escritura cuneiforme
cultural de textos escritos representativos de
• Alfabeto latino
las diferentes culturas, en diversas épocas
• Alfabeto griego
históricas.
● CONCEPTUALIZACIÓN.
● Leer sobre el alfabeto latino.
● Subrayar las ideas principales.
 ● Elaborar un esquema sobre los distintos
alfabetos a nivel mundial.
● APLICACIÓN.
Realizar resúmenes en mapas conceptuales

SEMANA 3
● TEMA: RELATOS SOBRE DIOSES Y
HÉROES. Técnica:
● EXPERIENCIA Observación.
● Observar la siguiente imagen e identifica su Medición.
 mensaje. Instrumento:
Trabajos prácticos.
Evaluación.
Identifico a qué tipo de mito
corresponde este relato. Explico en
qué partes de la narración fundamento
mi elección.
Releo el primer párrafo del mito y
respondo:
¿Quién es Yaya?
¿Cómo se describe al mundo antes de
que Yaya creara a los seres humanos?

● Describe lo observado. ¿Qué otros relatos conoces en que se

● Contestar las preguntas. describe algo similar?

● ¿De qué se trata esta ilustración? ¿Cómo explica la ciencia de qué

● ¿A qué tipo de narraciones crees que manera eran el mundo y el Universo

corresponde? antes de la existencia de los seres

● REFLEXIÓN. humanos?

● Responder. ¿Qué semejanzas o diferencias

● ¿Qué son los mitos? ¿Conoces alguna historia encuentras entre todas esas

mitológica o mito? versiones?

● CONCEPTUALIZACIÓN.
● Leer sobre los relatos mitológicos.
● Analizar en que consiste los mitos como
historia sagrada en la página 20.
● Leer el mito de la página 21-22 e identifico a
qué tipo corresponde.
● Justifico mi elección con citas del mismo texto.
● Recrear textos literarios leídos o escuchados
con el uso colaborativo de diversos medios y
 recursos de las TIC.
● Reflexionar y comentar con mis compañeros y
compañeras qué sentimientos me produjo este
relato, qué me asustó y sorprendió de la
lectura, y por qué.
● APLICACIÓN.
Redactar un nuevo desenlace, de manera que siga
siendo un cuento mitológico. Luego, compartimos
nuestra creación con el resto del curso.

SEMANA 4
● TEMA: ELEMENTOS Y ESTRUCTURA DEL
Técnica:
MITO.
Observación.
● EXPERIENCIA.
Medición.
● Dialogar sobre todo lo que conocemos de los
Instrumento:
mitos.
Trabajos prácticos.
● REFLEXIÓN.
Evaluación.
● Recordar los mitos leídos en la clase anterior.
Elaboro en mi cuaderno un
● Explicar sus tramas.
organizador gráfico como el siguiente
● Mencionar el nombre de mitos de mi localidad.
con los elementos más importantes de
● Relatar mitos de forma resumida.
cada parte de la estructura.
● Explicar los tipos de mitos que me gustan,
En parejas, leemos el mito Nunkui, la
justificando mi decisión.
creadora de las plantas en las
● Observar la imagen e identificar a que mito
siguientes páginas. Identificamos en él
pertenece.
los elementos de la estructura.
● CONCEPTUALIZACIÓN.
● Definir las características del mito.
● Diferenciar un mito de una leyenda.
● Leer sobre los elementos del mito.

Resolver las actividades de la página

28-35.
 ● Definir y reconocer cada elemento.
● Reconocer la estructura del mito.

● Leer los mitos de la página 28-35.

● APLICACIÓN.
Resolver las actividades del texto.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Conocer mi localidad.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Conocer los lugares emblemáticos de mi localidad, realzando los mismos mediante la difusión de folletos que tendrán cómo tarea propagar las
bellezas de mi sector y así acoger a turistas.
 DESTREZA CON CRITERIO DE
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
DESEMPEÑO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Usar el procedimiento de planificación, I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción ● Analiza y responde las siguientes preguntas. Técnica:
redacción, revisión y publicación en la de textos en la escritura de textos ● ¿Qué es lo que más te gusta del Ecuador? Observación.
escritura de diferentes tipos de textos periodísticos y académicos y aplica ● ¿Cuáles son los atributos que nos resalta de Medición.
periodísticos y académicos. estrategias que apoyen cada uno de sus otros países? Instrumento:
pasos (planificación: lectura previa, lluvia de ● ¿Describo porque me siento orgulloso de ser Portafolio.
REF.LL.4.4.5.
ideas, organizadores gráficos, consultas, Ecuatoriano? Trabajos prácticos.
selección de la tesis, el título que denote el ● Comparto mis respuestas con el resto de la Evaluación.
tema, lluvia de ideas con los subtemas, clase. Crear folletos.
elaboración del plan; redacción: selección y ● Creo una portada y lema para mi proyecto:
jerarquización de los subtemas, selección, Conocer mi localidad.
ampliación, jerarquización, secuenciación, ● Observar la imagen e indagar a que lugares
relación causal, temporal, analógica, transitiva de mi Ecuador pertenece.
y recíproca entre ideas, análisis,
representación de conceptos; revisión: uso de
diccionarios, listas de cotejo, rúbricas, entre
otras); maneja las normas de citación e
identificación de fuentes más utilizadas (APA,

Chicago y otras). (J.2., I.4.)

● Relaciona la imagen con nuestra identidad.
● Investigar los lugares de mi localidad que sean
un referente para el mismo.
● Coordina el trabajo con tu equipo grupal.
● Destaca los lugares turísticos de mi localidad.
● Escriban tres acciones que motiven a los
turistas a visitar tu localidad.
● Propongan maneras de colaborar con los
adultos de su alrededor y preservar este
patrimonio.
● Crear UNA GUÍA TURÍSTICA, que describa
los paisajes de mi localidad e incentive a ser
visitada por sus paisajes, cultura y
 gastronomía.

Presentar nuestras creaciones.

DESTREZA CON CRITERIO DE
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
DESEMPEÑO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
.

ELABORADO REVISADO: APROBADO APROBADO

DOCENTE COORDINADOR DE SUBNIVEL COORD. TÉCNICO PEDAGÓGICO RECTOR
Lcda. Irma Valencia Medina Magtr. Luis Figueroa D
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: