ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PANGOA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1050 – SAN ANTONIO DE SONOMORO
AULA : 3 años
DIRECTORA : MORI CHIRICENTE ADRIAN HENRY
DOCENTE : ESPIRITU MINCAMI RUTH
FECHA : LUNES 03 DE OCTUBRE DEL 2022.
NOMBRE DE LA ACTIVIAD DE APRENDIZAJE: VIVENCIAMOS LA RECOLECCIÓN DECARACOLES.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Y
MATERIALES
Actividad Saludo a los niños y docente, oración de la mañana, calendario cronológico y meteorológico, carteles
permanente de Control de asistencia, participación libre de los niños, revisión de la higiene, uso de los servicios
entrada higiénicos.
Juego libre Planificación: Sentado en semicírculo conversamos sobre lo que haremos n los sectores, pautas Juguetes
en los de uso, cantidad de personas, orden.
sectores Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran, se ubican en los lugares Bloques
correspondientes.
Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea los grupos de
trabajos, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Socialización: Por turno, en dialogo comentan lo que jugaron y como lo hicieron
Representación: Los niños en grupo dibujan lo que jugaron.
Orden: la maestra canta y los niños devuelven los materiales utilizados y s se ubican en sus
lugares.
Plumones
La docente invita a los estudiantes que se sienten en media luna para hacerles recordar los
ANTES
acuerdos de convivencia y poder cumplir durante la actividad que vamos a realizar y debemos
recordar las prohibiciones que debemos cumplir asi como: Debemos tener en cuenta sobre el
canto del chicua, echarse el achiote en la cara, no mencionar la palabra culebra asi para que la
actividad nos salgue bien sin ningún inconveniencia.
Canastas,
La sabia brinda algunas recomendaciones para los estudiantes, docentes y padres y en forma saratos,
ordenada se dirigen al lugar de la recolección con sus respectivos materiales asi como: palitos, etc.
canastas, saratos, palos, machetes, etc. Al Llegar al lugar la docente les recuerda que tienen
que cumplir los acuerdos y les pide que observen atentamente a los padres de familia al realizar
la recolección de caracoles y observan a sus padres.
La sabia brinda otra vez las recomendaciones e indicaciones a los estudiantes al momento de
participar en la recolección de caracol, cada estudiante con sus respectivos materiales.
DURANTE
Luego de finalizar la recolección los estudiantes, docentes y padres de familia realizan un
compartir con la olla comun a base de caracoles y yuca.
Los estudiantes realizan algunas preguntas a la sabia y realizan algunas preguntas y al final los Saratos,
DESPUES niños y niñas vuelven al aula muy contentos y agradecidos por la sabia, algunos estudiantes canastas,
con sus caracolitos en sus canastas, saratos, etc. etc.
RECESO R E C R
E O
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DEL TALLER: Realizamos diversos ejercicios de calentamiento.

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO

PSICO. SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde

MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa
SU MOTRICIDAD sus emociones–
• Comprende su cuerpo. explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
• Se expresa corporalmente. espacio, la superficie y los objetos
 MOMENTOS ESTRATEGÍAS MATERIALES
INICIO Dialogamos sobre la actividad que realizaremos recordando los esteras
acuerdos de convivencia

DESARROLLO Se les presenta el tema que realizaremos hoy, luego los niños se colocan Materiales de
en sus respectivos lugares para realizar los movimientos de su cuerpo, psicomotricidad, pelotas,
luego nos tiramos al piso para relajarnos. latas, etc.

CIERRE Los estudiantes verbalizan lo que hicieron: ¿les gustó la actividad? ¿Qué preguntas
fue lo más les gustó? ¿Qué les gustaría hacer en otro día?

A.P.S Arreglo del aula, arreglo personal, recomendaciones e indicaciones, Sillas mesas y mochilas
canción de despedida.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PANGOA
IEB : 1050 –SAN ANTONIO DE SONOMORO
DIRECTOR: MORI CHIRICENTE ADRIAN HENRY
DOCENTE : ESPIRITU MINCAMI RUTH
AULA Y SECCIÓN: 3 AÑOS
FECHA: MARTES 04 DE OCTUBRE DEL 2022.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: REALIZAMOS CONTEOS DE LOS CARACOLES HASTA 3.
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO 3 AÑOS CRITERIOS EVIDENCIA

M RESUELVE PROBLEMAS DE Utiliza el conteo Realiza conteos hasta 3 Realiza conteos

CANTIDAD espontáneo en situaciones utilizando materiales hasta 3 con los
• Traduce cantidades a expresiones cotidianas siguiendo un concretos o su cuerpo para objetos de su
numéricas. orden no convencional representarlo. contexto
• Comunica su comprensión sobre los respecto de la serie
números y las operaciones. numérica
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.

ACTIVIDA ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS TIEM

DES PO
Actividad Saludo a los niños y docente, oración de la mañana, calendario cronológico y meteorológico, lectura de 9: 00
permanente los acuerdos de convivencia del aula, cuadro de responsabilidades, noticia del día y de la comunidad, Carteles del 9: 20
de entrada Control de asistencia, participación libre de los niños, revisión de la higiene, uso de los servicios aula
higiénicos.
Juego libre Planificación: Sentado en semicírculo conversamos sobre lo que haremos con los sectores, pautas de Materiales 8: 00
en los uso, cantidad de personas, orden. de los 9:00
sectores Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran, se ubican en los lugares sectores
correspondientes.
Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea los grupos de trabajos, no
interviene mientras los niños no lo soliciten.
Socialización: Por turno, en dialogo comentan lo que jugaron y como lo hicieron
Representación: Los niños en grupo dibujan lo que jugaron.
Orden: la maestra canta y los niños devuelven los materiales utilizados y s se ubican en sus lugares.
MOTIVACION: la docente les muestra una tsibeta contenido de 3 caracoles. 9: 20
RESCATE DE SABERES PREVIOS: 10: 20
¿Qué habrá en esta tsibeta? ¿Qué será lo que hay en esta tsibeta? ¿Cuántos habrá? Preguntas
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Hasta cuánto creen que podemos contar con los caracoles?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Niños y niñas hoy día vamos a realizar conteos de caracoles
hasta el número 3.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
COMPRENSION DEL PROBLEMA: preguntamos: ¿Qué queremos hacer? ¿Saben cómo podemos
realizar conteos de los caracoles? Siluetas,
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Como podríamos realizar el conteo?
papelotes,
REPRESENTACION DE LO CONCRETO A LO SIMBOLICO VIVENCIAL: La docente invita a
ACTIVIDA los estudiantes a salir fuera del salón a jugar el juego del “rey manda”, la docente pide a los niños que se limpia tipos,
D DE agrupen de 1 y seguidamente pide que se agrupen de 2 y de tres y luego les indica que tienen que masking,
APRENDIZ realizar el conteo hasta el número 3. etc.
AJENICIO MATERIAL CONCRETO: La docente pide a los estudiantes que deben coger 3 objetos de los
diferentes sectores del aula y pide que se sienten en el círculo para realizar el conteo de 1 y luego de 2 y
finalmente hasta 3 mencionando cuantos objetos tiene cada estudiante.
Lego la docente les muestra diversos siluetas de caracoles y les pide que cojan 3 siluetas cada estudiante
DESARROL y realizan el conteo.
LO REPRESENTCION GRAFICO SIMBOLICO:
A continuación la docente pregunta a los niños y niñas
¿Qué es lo que hicimos? ¿Cómo lo han contado? ¿Hasta cuánto han contado primero? ¿Cuántos
caracolitos has contado?
Luego se les entrega una hoja bon para que puedan representar lo que han aprendido y dibujan 3
CIERRE caracolitos.
SISTEMATIZACION: se les entrega fichas de trabajo donde que los estudiantes van a dibujar en cada
circulo la cantidad de caracoles y escriben el número según la cantidad que corresponde, al culminar
exponen su trabajo de manera libre, los demás estudiantes lo aplauden y lo animan a seguir adelante.
EVALUACION:
TRANSFERENCIA: En casa comenta con tus padres sobre la actividad que han realizado en el aula.
METACOGNICION: ¿Hasta cuanto hemos aprendido a contar el día de hoy? ¿Hasta qué número
hemos contado el dia de hoy? ¿Qué han contado?
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Cómo se sintieron durante el día? ¿Cómo se sintieron al realizar el
conteo de diferentes objetos? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les gustó?
¿En que tuvieron dificultad?
 Recreo Juegan en el patio, áreas verdes, se lavan las manos. Agua, jabón

TALLER GRAFICO PLASTICO

NOMBRE DEL TALLER: DECORAMOS LIBREMENTE EL CARACOL.
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
COM. CREA PROYECTOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
• Explora y experimenta los lenguajes del arte. teatro, la música, los títeres,
• Aplica procesos creativos. etc.).
• Socializa sus procesos y proyectos.

MOMENTOS ESTRATEGÍAS MATERIALES

INICIO Dialogamos sobre la actividad que realizaremos recordando los acuerdos de Esteras, temperas, hoja
convivencia, se les presenta los materiales lo observan y lo manipulan y la bon.
docente les indica la técnica que cada uno de ellos van a realizar.
DESARROLLO Los niños se colocan en sus respectivos lugares y la docente les entrega hoja de Hoja bon, goma, tijeras,
trabajo con imagen de un caracol y lo decoran libremente según la técnica y el papel crepé, semillas,
material que va elegir cada estudiante y así todos los niños y niñas realizan el palitos, serpentinas, etc.
trabajo de manera tranquila.
Al culminar exponen sus trabajos, los demás estudiantes lo aplauden y lo animan a
seguir.
CIERRE Al finalizar los estudiantes verbalizan lo que hicieron: ¿les gustó la actividad? ¿Qué preguntas
fue lo más les gustó? ¿Qué les gustaría hacer en otro día?
A.P.S Arreglo del aula, arreglo personal, recomendaciones e indicaciones, canción de Sillas mesas y mochilas
despedida.
PINETSASANTIRI AIKE PIGOKOITIRI ATI IKARATAGETI INATSI SANGIRO AIKE PISANGENATIRO
A TI IKARATAGETIRA/ Observa y cuenta cuantos caracoles hay en cada casillero y escribe el
número que corresponde según la cantidad.
PINETSASANTIRI AIKE PISANGENATIRO ATI IKARATI INAGETATSI SANGIRO PATIROPAGE
MONKARABATA AIKE PISANGENATIRO OGOKOITAGANTSI/ Escribe el número que
corresponde en cada casillero y cuenta cuantos habrá.
PIGANINATËGOTIRI SANGIROKARA PIKOGIRI PINGANTIRI OBIRO/ Decora de manera libre el
caracolito.
Pomotsotagetiri sangiro kara okarati pamanimi
ogokoitagantsipagera/ Colorea los caracoles según la cantidad de cada
casillero.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PANGOA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1050 – SAN ANTONIO DE SONOMORO
AULA : 3 AÑOS
DIRECTORA : MORI CHIRICENTE ADRIAN HENRY
DOCENTE : ESPIRITU MINCAMI RUTH
FECHA : MIERC OLES 05 DE OCTUBREDEL 2022.
Actividad : preparamos la receta del anticucho de caracoles.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

Com. LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
SECUENCIA DIDACTICA:
• Dice de qué tratará, cómo Participa en la Participa y menciona
continuará o cómo elaboración de la los ingredientes para
receta, mencionando la receta del anticucho
terminará el texto a partir de
los ingredientes para de caracol.
las ilustraciones o imágenes la preparación
que observa antes y durante
la lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto).

MOMENTOS
PEDAGOGICOS DE
ESTRATEGIAS RECURSOS Y
LA JORNADA DEL
MATERIALES
DIA

ACTIVIDAD Saludo a los niños y docente, oración de la mañana, calendario cronológico y meteorológico, carteles
PERMANENTE DE Control de asistencia, participación libre de los niños, revisión de la higiene, uso de los servicios
ENTRADA higiénicos.
JUEGO LIBRE EN Planificación: Sentado en semicírculo conversamos sobre lo que haremos en los sectores, pautas Juguetes de
LOS SECTORES de uso, cantidad de personas, orden. los sectores
Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran, se ubican en los lugares
correspondientes. Bloques,
Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea los grupos de etc.
trabajos, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Socialización: Por turno, en dialogo comentan lo que jugaron y como lo hicieron
Representación: Los niños en grupo dibujan lo que jugaron.
Orden: la maestra canta y los niños devuelven los materiales utilizados y s se ubican en sus
lugares.
INICIO: Motivación: Se les muestra la receta anterior Lamina de
Rescate de saberes previos: ¿Qué observan? ¿Qué creen que prepararemos hoy? ¿Quiénes lo receta
prepararan? preguntas
Problematización: ¿Qué vamos a utilizar para preparar los anticuchos de caracol?
Propósito: Niños y niñas hoy día vamos a preparar la receta del anticucho de los caracoles. Papelotes.

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA: caracoles,

aceite, sal,
 Nos reunimos con los niños y niñas, recordándoles los acuerdos de convivencia que palitos de
deben cumplir durante la actividad y nos dirigimos en los círculos delante de la anticuchos,
pizarra y la maestra pide que cada estudiante observe la receta que elaboramos el yuca, etc.
dia anterior y pide que lo lean en voz alta con ayuda de las imágenes.
 Los demás estudiantes escuchan atentamente la lectura de su compañero que está
dando la lectura de la receta del anticucho de caracoles.
 luego la docente les presenta los ingredientes y materiales para que los estudiantes lo
observen y manipulan.
DURANTE LA LECTURA:
 La docente pide a los estudiantes que laven sus manitos con jabón para preparar
los anticuchos colocándolos 3 caracolitos en cada palito.
 Seguidamente observan la lámina de la preparación y se guían de acuerdo a los
pasos y con ayuda de la docente los estudiantes ensartan 3 caracoles en cada
 palito de anticuchos y lo colocan en otro recipiente bien limpio.
 Luego la docente echa aceite en la sartén y lo colocamos en el juego y freímos a
los caracoles y los estudiantes observan atentamente y tranquilos.
DESPUES DE LA LECTURA:
 Después de freír el anticucho de caracoles se sientan en sus respectivos lugares para
degustar el anticucho acompañándolo con su yuquita o pituca y finalmente la
docente y los estudiantes dialogan como les fue la actividad si les gustó o no, los
estudiantes comentan que les gustó mucho y que desean prepararlo en otro dia el
anticucho de caracol.
EVALUACIÓN: ¿creen que estarán muy rico los anticuchos de caracol? ¿Quiénes lo
prepararon? ¿Qué ingredientes utilizamos? ¿Qué materiales necesitaron?
CIERRE: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó la preparación? ¿Les gustaría prepáralo en otro dia?
¿En que tuvieron dificultad? ¿Creen que podemos prepararlo en otro dia?
RECREO Lavado de manos, loncheras y juego al aire libre Agua,
jabón,

TALLER GRAFICO PLASTICO

NOMBRE DEL TALLER: ELABORAMOS ORIGAMI DE MARIQUITA.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

COMU. CREA PROYECTOS • Explora y experimenta los • Representa ideas acerca de sus vivencias
DESDE LOS lenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes artísticos
LENGUAJES • Aplica procesos creativos. (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
ARTÍSTICOS • Socializa sus procesos y teatro, la música, los títeres,
proyectos. etc.).

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERIALES
INICIO Dialogamos sobre la actividad que realizaremos y recordamos los acuerdos de esteras
convivencia, les presentamos los materiales que utilizaran, lo observan y lo manipulan y
se les indica como lo van a realizar cada uno.

DESARROLLO La docente indica a los estudiantes que hoy elaboraran una mariquita de papel de Hoja de colores,
colores que elegirán el color rojo y negro, la docente entrega a cada estudiante un goma, tijeras, hoja
circulo de papal de color negro para la barriga del mariquita y dos círculos rojos para las bon.
alitas, un circulo mediano de color negro para su cabecita y varios circulitos pequeños de
color rojo para que lo peguen en sus alitas, la docente indica que deben pegarlo la
barriguita en el medio de la hoja blanca y seguidamente su cabecita y los círculos rojos
se dobla por la mitad para su ala y finalmente pegan sus circulitos pequeñas en sus
alitas. Al culminar salen a exponer su trabajo y los demás niños y niñas acompañan con
aplausos.
CIERRE Los estudiantes verbalizan lo que hicieron luego se les pregunta: ¿Les gustó la actividad preguntas
que hicieron? ¿Qué elaboraron hoy? ¿Qué materiales utilizaron? ¿Qué fue lo que más
les gustó? ¿Les gustaría trabajarlo en otro día?
A. P. S Canto, orden del aula, orden personal, formación, recuerdan lo prendido, Mochilas, saratos,
recomendaciones y canto de despedida. sillas, mesas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PANGOA
IEB : 1050 – SAN ANTONIO DE SONOMORO
DIRECTOR: MORI CHIRICENTE ADRIAN HENRY
DOCENTE : ESPIRITU MINCAMI RUTH
AULA Y SECCIÓN: 3 AÑOS
FECHA: JUEVES 06 DE OCTUBRE DEL 2022.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Realizamos conteos con las caracoles hasta 5.
AREA COMPERENCIA DESEMPEÑO 3 AÑOS CRITERIOS EVIDENCIA

M RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD • Utiliza el conteo Realiza conteos hasta 5 Realiza conteos
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. utilizando materiales concretos o hasta 5 con los
espontáneo en situaciones
• Comunica su comprensión sobre los números su cuerpo para representarlo. objetos de su
y las operaciones. cotidianas siguiendo un contexto.
• Usa estrategias y procedimientos de orden no convencional
estimación y cálculo. Respecto de la serie
numérica.

ACTIVIDA ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS TIEM

DES PO
Actividad Saludo a los niños y docente, oración de la mañana, calendario cronológico y meteorológico, lectura de 9: 00
permanente los acuerdos de convivencia del aula, cuadro de responsabilidades, noticia del día y de la comunidad, Carteles del 9: 20
de entrada Control de asistencia, participación libre de los niños, revisión de la higiene, uso de los servicios aula
higiénicos.
Juego libre Planificación: Sentado en semicírculo conversamos sobre lo que haremos con los sectores, pautas de Materiales de 8: 00
en los uso, cantidad de personas, orden. los sectores 9:00
sectores Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran, se ubican en los lugares
correspondientes.
Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea los grupos de trabajos, no
interviene mientras los niños no lo soliciten.
Socialización: Por turno, en dialogo comentan lo que jugaron y como lo hicieron
Representación: Los niños en grupo dibujan lo que jugaron.
Orden: la maestra canta y los niños devuelven los materiales utilizados y s se ubican en sus lugares.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO 9: 20
MOTIVACION: la docente les muestra una canastita de sorpresa contenido de 5 caracoles. Preguntas 10: 20
RESCATE DE SABERES PREVIOS:
¿Qué hemos observado? ¿Qué habrá en la canastita? ¿Quisieran saber qué es lo que contiene la
canastita? ¿Cuántos habrá?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Qué podemos hacer para saber cuántos caracoles hay en la canastita?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Niños y niñas hoy día vamos a realizar conteos de caracoles
hasta 5. Caparazones
: ¿Qué queremos hacer con los caracoles? ¿Saben cómo podemos realizar conteos de los caracoles? de caracoles,
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS: ¿Qué objeto más podemos utilizar para contar? canastas,
REPRESENTACION DE LO CONCRETO A LO SIMBOLICO VIVENCIAL: La docente invita a piedras,
ACTIVIDA
los estudiantes a salir fuera del salón para realizar diversos juegos con el cuerpo y haciendo diversos palos, latas,
D DE
movimientos contando del hasta 5, luego la docente pide que formen grupos de 2, 3, 4, 5 y contamos. etc.
APRENDIZ
MATERIAL CONCRETO: La docente entrega a los estudiantes diferentes materiales de los sectores
AJENICIO
y pide que realicen el conteo de 1 y luego de 2, 3, 4, finalmente hasta y asi sucesivamente hasta 5
mencionando cuantos objetos hay en cada grupo.
REPRESENTCION GRAFICO SIMBOLICO:
A continuación la docente pregunta a los niños y niñas
DESARROL
¿Qué es lo que hicimos? ¿Cómo lo han contado? ¿Hasta cuánto han contado primero? ¿Cuántos objetos
LO
han contado? ¿Hasta cuánto han contado finalmente?
Luego se les entrega una hoja bon con una imagen de un cuadro de doble entrada para que puedan
representarlo. Hojas de
SISTEMATIZACION: se les entrega fichas de trabajo con 5 imágenes de canastitas y recortan los
caracoles según la cantidad de caracoles que corresponde y escriben el número que corresponde según trabajo,
CIERRE
la cantidad que pide cada canastita, al culminar exponen su trabajo de manera libre los demás lápiz,
estudiantes lo aplauden y lo animan a seguir adelante.
EVALUACION:
colores,
TRANSFERENCIA: En casa comenta con tus padres sobre la actividad que has realizado en tu aula. tijeras,
METACGNICION: ¿Hasta cuanto hemos aprendido a contar el día de hoy? ¿Hasta qué número hemos goma.
contado el dia de hoy? ¿Qué hemos contado? ¿Cuánto caracoles hemos contado hoy? ¿Qué objetos más
podemos utilizar para realizar conteos
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Cómo se sintieron durante el día? ¿Cómo se sintieron al realizar el
conteo de las chicharras? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les gustó?
¿En que tuvieron dificultad? ¿Cuántos caracoles pegaron en cada canastita?
Recreo Juegan en el patio, áreas verdes, se lavan las manos. Agua, jabón 10:20
 TALLER DE LECTURA
NOMBRE DEL TALLER: escuchamos la historia del tsintseti.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

COMU. CREA PROYECTOS • Explora y experimenta los • Representa ideas acerca de sus vivencias
DESDE LOS lenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes artísticos
LENGUAJES • Aplica procesos creativos. (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
ARTÍSTICOS • Socializa sus procesos y teatro, la música, los títeres,
proyectos. etc.).

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERIALES
INICIO Dialogamos sobre la actividad que realizaremos y recordamos los acuerdos de Esteras, cuento del
convivencia, les presentamos los materiales que utilizaran, lo observan y lo manipulan y tsintseti.
se les indica que deben guardar silencio para escuchar el cuento del tsintseti.

DESARROLLO La docente pide a los estudiantes que se sienten cómodos en los circulitos para escuchar Esteras, libro del
el cuento del tsintseti, la docente inicia a narrar el cuento de manera pausadamente y cuento de tsintseti
los estudiantes escuchan atentamente, luego la docente pide a los estudiantes que
comenten sobre el cuento del tsintseti que lo cuenten con sus propias palabras. Los
demás niños y niñas acompañan con aplausos la participación de cada uno d ellos.
CIERRE Los estudiantes verbalizan lo que escucharon luego se les pregunta: ¿Les gustó el preguntas
cuento escuchado? ¿De qué trató el cuento escuchado? ¿Qué le pasó la niña? ¿Qué le
hizo el tsintseti? ¿Les gustaría escucharlo en otro día?
A. P. S Canto, orden del aula, orden personal, formación, recuerdan lo prendido, Mochilas, saratos,
recomendaciones y canto de despedida. sillas, mesas.