PROYECTO DE APRENDIZAJE:

NOS DIVERTIMOS RECORDANDO TODO LO APRENDIDO

(evaluación)

Actividad de hoy: AREA : COMUNICACIÓN

I.E.
Edad de los estudiantes 3, 4 y 5 años
Directora
Profesora
Fecha Martes 19de diciembre del 2023

Propósitos y evidencias de aprendizaje:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE ¿Que nos dará evidencias
S EVALUACIÓN de aprendizaje?
SE COMUNICA *Obtiene información del texto Usando sus propias *Responde a preguntas con
ORALMENTE oral. palabras plantea: ideas, coherencia.
EN SU LENGUA *Infiere e interpreta opiniones, preguntas en *Cuenta con sus propias
MATERNA información del texto oral. relación con las historias palabras situaciones de su
*Adecúa, organiza y desarrolla que escucha sobre sí vida cotidiana.
el texto de forma coherente y misma, sobre hechos *Dice con sus propias
cohesionada. vividos o sobre aquello palabras el contenido de
*Utiliza recursos no verbales y que no comprende y diversos textos.
paraverbales de forma comenta sobre lo que *Dicta textos a la docente
estratégica. más le gusta o le llama la
*Interactúa estratégicamente atención.
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
LEE DIVERSOS *Obtiene información del texto Identifica información en *Discriminación visual:
TIPOS DE escrito. textos escritos : identifica figura y fondo.
TEXTOS EN SU *Infiere e interpreta etiquetas, empaques de *Ordena una secuencia de
LENGUA información del texto escrito. alimentos, pastas de imágenes.
MATERNA *Reflexiona y evalúa la forma, cuentos infantiles *Encuentra diferencias
el contenido y contexto del populares, etc. entre 2 imágenes.
texto escrito.
ESCRIBE *Adecúa el texto a la situación Escribe, de acuerdo con *Escribe a su manera según
DIVERSOS comunicativa, su nivel, usando trazos, su nivel de escritura (solo 4
TIPOS DE *Organiza y desarrolla las ideas grafismos u otras formas y 5 años)
TEXTOS EN SU de forma coherente y de escritura no
LENGUA cohesionada. convencional para
MATERNA. *Utiliza convenciones del registrar o comunicar sus
(4 Y 5 AÑOS) lenguaje escrito de forma descubrimientos
pertinente.
*Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
CREA *Explora y experimenta los Representa sus ideas y *Dibuja con crayolas/
PROYECTOS lenguajes del arte. emociones a través de plumones la parte de un
DESDE LOS *Aplica procesos creativos. diferentes lenguajes cuento que más le gustó.
LENGUAJES Socializa sus procesos y artísticos, como el
ARTÍSTICOS. proyectos. dibujo, la pintura, la
danza, el movimiento, la
música, los títeres, etc.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos?

Unos días antes de la actividad se comunicará a los padres *Fichas impresas para todos los niños y niñas.
de familia sobre los temas que diariamente se van a evaluar
(ya que son parte importante de nuestra comunidad
educativa) para que puedan apoyar en casa, sobre estos
temas ya trabajados con los niños y niñas durante el
presente año.

DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Ingreso INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
8:15 a 8:30 (15 minutos)
am.  Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida
a cada uno de ellos (en la puerta de la Institución educativa o en la puerta del aula)

Actividades ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)

permanente - Los niños y niñas saludan. - al son de la canción infantil: Hola
s Hola Hola ¿Como estás? https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
8:30 am a - Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción
8:50 am. cristiana.
CANCIÓN INFANTIL: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-AkWrq0
- Entonan canción.
- Hacemos uso de los carteles del aula:
Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de
asistencia. CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
Marcamos el calendario.
CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ
Juego libre Secuencia metodológica de la hora de juego libre en sectores:
en sectores: 1.-Primer momento: Planificación y organización: Se inicia con una asamblea. Adulto,
niños y niñas se ubican formando un círculo en un lugar cómodo del salón.
8:50am a Dialogan aproximadamente 10 minutos sobre 3 aspectos:
9:50 am  LA ELECCIÓN DE LOS SECTORES: Brinda a los niños la posibilidad de expresar
que les gustaría jugar, en qué sector, con que materiales desea hacerlo y con
quien les interesaría compartir el juego. También en algunas ocasiones los
niños quieren jugar solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van a jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: Conversa con los niños para recordar las normas de convivencia durante
el juego.
 2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando
su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.

3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden: En asamblea los niños que desean
comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren. Ordenar y guardar los materiales y
juguetes

PROPÓSITO DEL DÍA: Evaluar el nivel de logro que han alcanzado los niños y niñas de 3,
4 y 5 años de edad el presente año en el área de: COMUNICACIÓN

DESARROLLO DE LA ÚNIDAD DE APRENDIZAJE De 9:50 a 10:50 am. (60 minutos)

INICIO Unos días antes de la actividad se comunicará a los padres de familia sobre los temas
que diariamente se van a evaluar (ya que son parte importante de nuestra comunidad
educativa) para que puedan apoyar en casa, sobre estos temas ya trabajados durante el
presente año con los estudiantes.

DESARROLLO

CIERRRE

3.-CIERRE
Higiene y HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA
alimentación/ (40 minutos)
lonchera (40 Cada uno de las niñas y los niños con
minutos) apoyo y supervisión de la profesora se
lavarán las manos. Acompañamos el
De 10:50 a desarrollo de esta actividad con la
11:30 am. canción infantil:
“AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
Para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
Recreo:
De 11:30 a
12:00 am

TALLER: De 12 a 12:20 TALLER DE MUSICA (20 minutos)

TALER DE MÚSICA (20 minutos)

Nos movemos al compás de la canción: JUGAR Y CREAR
INICIO: Motivamos esta mitad dando lectura a la canción jugar y crear.
 Desarrollo: la profesora y los niños buscan un lugar adecuado para realizar la
danza de la canción. Y luego nos movemos al compás de la canción, jugar y crear.
Dando libertad a nuestro cuerpo para los movimientos que describen en la
canción.
Cierre:
Cada niño dibuja con crayolas la parte que más le gustó de la canción.
*A los niños y niñas de 4 y 5 años pedirles que coloque su nombre en su
trabajo.

12:20 a 12:30 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos)

pm. Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :
NOS DIVERTIMOS RECORDANDO TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO. (Evaluación)
ACTIVIDAD DE Evaluación: área COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES *Obtiene información del texto oral.
*Infiere e interpreta información del texto oral.
*Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
*Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
*Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
CRITERIOS DE Usando sus propias palabras plantea: ideas, opiniones, preguntas en
EVALUACIÓN relación con las historias que escucha sobre sí misma, sobre hechos
vividos o sobre aquello que no comprende y comenta sobre lo que más
le gusta o le llama la atención.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: *Responde a preguntas con
coherencia.
*Cuenta con sus propias palabras situaciones de su vida
cotidiana.
*Dice con sus propias palabras el contenido de diversos
textos.
*Dicta textos a la docente
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:

LISTA DE COTEJO
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :
NOS DIVERTIMOS RECORDANDO TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO. (Evaluación)
ACTIVIDAD DE Evaluación: área COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES *Obtiene información del texto oral.
*Infiere e interpreta información del texto oral.
*Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
*Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
*Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
CRITERIO DE Usando sus propias palabras plantea: ideas, opiniones, preguntas en
EVALUACIÓN relación con las historias que escucha sobre sí misma, sobre hechos vividos
o sobre aquello que no comprende y comenta sobre lo que más le gusta o
le llama la atención.
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL
 ÁREA: COMUNICACIÓN
Competencias y 4.-Se comunica oralmente en su lengua
materna
Usando sus propias palabras plantea: E Conclusiones descriptivas
Criterios ideas, opiniones, preguntas en relación con
D
de evaluación las historias que escucha sobre sí misma,
sobre hechos vividos o sobre aquello que A
Apellidos y nombres no comprende y comenta sobre lo que más D
de los estudiantes le gusta o le llama la atención.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :
NOS DIVERTIMOS RECORDANDO TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO. (Evaluación)
ACTIVIDAD DE Evaluación: área COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES *Obtiene información del texto oral.
*Infiere e interpreta información del texto oral.
*Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
*Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
*Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
CRITERIOS DE Identifica información en textos escritos: etiquetas, empaques de alimentos,
EVALUACIÓN pastas de cuentos infantiles populares, etc
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: *Discriminación visual:
identifica figura y fondo.
*Ordena una secuencia de imágenes.
*Encuentra diferencias entre 2 imágenes.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:
 LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :
NOS DIVERTIMOS RECORDANDO TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO. (Evaluación)
ACTIVIDAD DE Evaluación: área COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES *Obtiene información del texto oral.
*Infiere e interpreta información del texto oral.
*Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
*Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
*Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
CRITERIO DE Identifica información en textos escritos : etiquetas, empaques de alimentos, pastas de
EVALUACIÓN cuentos infantiles populares, etc
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL
 ÁREA: COMUNICACIÓN
Competencias y 5.-Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna

E Conclusiones descriptivas
Criterios Identifica información en textos escritos :
D
de evaluación etiquetas, empaques de alimentos, pastas
de cuentos infantiles populares, etc. A
Apellidos y nombres
D
de los estudiantes
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :
NOS DIVERTIMOS RECORDANDO TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO. (Evaluación)
ACTIVIDAD DE Evaluación: área COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
CAPACIDADES (4 Y 5 AÑOS)
*Adecúa el texto a la situación comunicativa,
*Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
*Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
*Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIOS DE Escribe, de acuerdo con su nivel, usando trazos, grafismos u otras
EVALUACIÓN formas de escritura no convencional para registrar o comunicar sus
descubrimientos
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: *Escribe a su manera según su
nivel de escritura (solo 4 y 5 años)
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:
 LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :
NOS DIVERTIMOS RECORDANDO TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO. (Evaluación)
ACTIVIDAD DE Evaluación: área COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
CAPACIDADES (4 Y 5 AÑOS)
*Adecúa el texto a la situación comunicativa,
*Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
*Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
*Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIO DE Escribe, de acuerdo con su nivel, usando trazos, grafismos u otras formas
EVALUACIÓN de escritura no convencional para registrar o comunicar sus
descubrimientos
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL
 ÁREA: COMUNICACIÓN. (Solo para 4 Y 5 AÑOS)
Competencias y 6.-Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna. (4 Y 5 AÑOS)
Escribe, de acuerdo con su nivel, usando E Conclusiones descriptivas
Criterios
trazos, grafismos u otras formas de D
de evaluación escritura no convencional para registrar o
A
Apellidos y nombres comunicar sus descubrimientos
D
de los estudiantes
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :
NOS DIVERTIMOS RECORDANDO TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO. (Evaluación)
ACTIVIDAD DE Evaluación: área COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
CAPACIDADES *Explora y experimenta los lenguajes del arte.
*Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
CRITERIOS DE Representa sus ideas y emociones a través de diferentes lenguajes
EVALUACIÓN artísticos, como el dibujo, la pintura, la danza, el movimiento, la
música, los títeres, etc.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: *Dibuja con crayolas/
plumones la parte de un cuento que más le gustó.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:
 LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :
NOS DIVERTIMOS RECORDANDO TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO. (Evaluación)
ACTIVIDAD DE Evaluación: área COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
CAPACIDADES *Explora y experimenta los lenguajes del arte.
*Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
CRITERIO DE Representa sus ideas y emociones a través de diferentes lenguajes
EVALUACIÓN artísticos, como el dibujo, la pintura, la danza, el movimiento, la música,
los títeres, etc.
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL
 UNIDAD DIDÁCTICA: “NOS PREPARAMOS PARA CELEBRAR EL NACIMIENTO DEL NIÑO JESÚS”

ÁREA: COMUNICACIÓN
Competencias y 7.-Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
E Conclusiones descriptivas
Criterios Representa sus ideas y
emociones a través de D
de evaluación diferentes lenguajes
artísticos, como el dibujo, la A
Apellidos y nombres
pintura, la danza, el D
de los estudiantes movimiento, la música, los
títeres, etc.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
AREA: COMUNICACIÓN
MARTES 19 DE DICIEMBRE DEL 2023
Dentro de una colección de cuentos identifica y nombra a su cuento favorito y lo marca con un aspa X
MARTES 19 DE DICIEMBRE DEL 2023
Recorta y ordena una secuencia de imágenes.
MARTES 19 DE DICIEMBRE DEL 2023
Discriminación visual. -Une cada imagen con su sombra
MARTES 19 DE DICIEMBRE DEL 2023
Discriminación visual -Figura-fondo: COLOREA EL GATO
MARTES 19 DE DICIEMBRE DEL 2023
Discriminación visual. -Encuentra 5 diferencias