Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Humanidades

Francisco Morazán Departamento de Arte.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Espacio Pedagógico AMU-AVI-3508 Taller De Material Y Tecnología Educativa

Catedrático M.Sc. Maynor Manuel Colindres Umanzor

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LOS TRABAJOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS

INSTRUCCIONES GENERALES
Estimadas (os) Estudiantes:
1. Trabajar las tareas en forma individual.
2. Bajar los documentos de apoyo sobre el tema – Plataforma Virtual – UPNFM.
3. Leer comprensivamente la información.
4. Investigar sobre el tema para ampliar conocimientos y calidad de su trabajo.
5. Aplicar correctamente las normas de acentuación y ortografía
6. Realizar los mapas, esquemas, cuadros, etc. (En formato digital).
7. Evitar cambiar el formato de tareas dado.
8. Presentar el documento completo y formal, sin marcas de agua.
9. Convertir el documento en PDF.
10. Enviar su documento a la plataforma virtual UPNFM, en la fecha establecida. Después de la fecha su valor se reduce a la mitad.
11. Evitar enviar tareas al correo personal e institucional de la UPNFM solo en casos fortuitos debidamente justificados y bajo la autorización previa del
docente
12. Emplear el mismo tipo de fuente, en el desarrollo de todo el trabajo (Arial Narrow, o Times New Roman) número 12 en la redacción de párrafos y
letra 10 para tablas.
13. La bibliografía: todo trabajo presentado deberá incluir al final las referencias bibliográficas según la normativa APA que es un conjunto de estándares

M.Sc. Maynor Manuel. Colindres Umanzor

 creados por la American Psychological Association con la finalidad de unificar la forma de presentación de trabajos escritos.
14. Sus tareas serán revisadas y evaluadas en la plataforma.
TRABAJO A DESARROLLAR DESCRIPCIÓN
Experiencia de enseñanza aprendizaje. Elaborar (hoja de trabajo un mapa cognitivo tipo nubes), sobre el franelógrafo, definición, utilidad y uso, ejercicios
a nivel de aula plataforna virtual, (trabajo independiente gestionado por el docente en la plataforma virtual, dónde el estudiante accede,visualiza,
descarga y desarrolla experiencias de aprendizaje, a partir de las orientaciones dadas por el docente, ejemplos y lineamientos).
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Mapa cognitivo tipo nubes
Un mapa cognitivo es una herramienta estratégica que posibilita asimilación y retención de cualquier tipo de información mediante la representación gráfica
de ideas y conceptos. Esta representación se expresa mediante la utilización de croquis, esquemas o diagramas.
La denominación de esta técnica mediante la palabra “mapa” tiene un significado metafórico, puesto que se utiliza como una especie de mapa geográfico a
través del cual la persona puede unir diferentes conceptos.
Estos mapas cognitivos se establecen de diferentes maneras según sean los procedimientos de recolección, filtrado y evaluación de la información que realice
la persona. Además, también se genera en función de la carga informativa que la persona recoge del contexto en el que se encuentra.
Otra de sus ventajas es que son moldeables, y susceptibles de cambiar con el tiempo conforme el sujeto va añadiendo información. Así como persistentes y
resistentes al olvido, siempre y cuando la persona no deje de interactuar con dicho contexto.
Características:
 Son beneficiosos para la sistematización de cualquier contenido académico, dentro y fuera de la escuela.
 Pueden servir de ayuda tanto para el pedagogo como para el estudiante a la hora de focalizar el aprendizaje en materias concretas.
 Son eficaces en la construcción de significados muy concisos o concretos.
 Conceden a la persona la posibilidad de comparar, diferenciar, ordenar, agrupar y organizar una gran cantidad de información.

Mapa cognitivo tipo nubes

Es un esquema representado por imágenes de nubes, en las cuales se organiza la información partiendo de un tema central del que se derivan subtemas que se
anotan a su alrededor.
¿Cómo se Realiza?
En la nube central se anota el tema o la idea principal. Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que contienen subtemas, características o
información que se desea aportar.
¿Para qué sirve?
Nos ayuda a comprender de manera resumida una idea general y algunos de los subtemas que de ella puedan surgir.
Resumen
Un resumen es un texto reducido que incluye las ideas más importantes. La estrategia de Resumir implica detenerse para revisar el texto leído y hacer una
síntesis de lo que has leído. Resumir es una forma eficiente de captar lo más importante.
¿Por qué debería hacerlo?
La estrategia de Resumir te ayuda a identificar y llevar un control de las ideas principales de un texto. Al hacer un resumen te facilitas el recuerdo--y recordar
las ideas importantes contribuye a que aumente la satisfacción con la lectura. Además, el resumen es un buen punto de partida para debatir sobre lo que has

M.Sc. Maynor Manuel. Colindres Umanzor

leído.
¿Cómo lo hago?
Cuando leas, haz pausas periódicas y elabora un resumen de lo que ha pasado en el texto hasta ese momento. Si estás leyendo una historia, concéntrate en los
personajes y los sucesos importantes. Si estás leyendo un texto de no ficción, busca los puntos más importantes que presenta el autor. Puedes empezar
haciendo una lista de muchos ítems para ir reduciéndolos hasta que queden los puntos más esenciales. Los resúmenes suelen usar palabras, pero también
puedes usar imágenes para captar las ideas principales. El final de un capítulo es un buen lugar para detenerte y hacer un resumen, aunque puedes hacerlo en
cualquier punto del texto. Instrucciones Los buenos resúmenes:
 Captan las ideas principales y la información clave en el texto.
 Tienen la cantidad precisa de detalles (ni demasiados, ni demasiado pocos).
 Combinan varias ideas o hechos en un párrafo.
 Parafrasean (se hacen usando tus propias palabras).
Ejemplo

M.Sc. Maynor Manuel. Colindres Umanzor