ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA ELABORAR UNA MONOGRAFÍA

DOC. Elaborado por la docente Daniela San Juan Rebolledo

daniela.sanjuan@uaysen.cl

¿Qué es una MONOGRAFÍA y cuál es su utilidad

para el trabajo académico a nivel de primer año?
El propósito académico de realizar una monografía es desarrollar habilidades para comunicar información con
CLARIDAD, ORDEN y OBJETIVIDAD. La monografía es un tipo de texto expositivo, que busca presentar una pequeña
INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA donde lo relevante es:
Informar y/o explicar acerca de un tema determinado desde la perspectiva de los autores y textos revisados, por
ello, es muy relevante el usar FUENTES de calidad y confiables para apoyarse a la hora de generar los enunciados
y aseveraciones. Utilizar en todo momento normas APA para la incorporación de referencias bibliográficas
dentro y al final del texto.
ATENCIÓN: una monografía no significa “copiar/pegar” información, es necesario aprender a decir lo mismo con
otras palabras, parafrasear los textos, buscar sinónimos, entre otros, este desafío es el que permite ampliar el
vocabulario y la cantidad de palabras circulantes respecto de los temas estudiados.
Recuerden que las citas textuales NO pueden exceder las 4 líneas.

ESTRUCTURA TEXTUAL DE LA MONOGRAFÍA:

1. Introducción
2. Índice
3. Desarrollo del tema
4. Consideraciones finales
5. Referencias bibliográficas.

RESULTADO DE APRENDIZAJE VINCULADO A LA ACTIVIDAD

Los y las estudiantes de primer año…
Movilizan un conjunto de recursos (conocimiento, saberes, aptitudes, razonamientos) para
Qué enfrentar acciones que se vinculen a la comprensión lectora y producción textual, que les
harán permitan resolver diferentes problemas en el ámbito de la lectura y/o escritura.
 Verificando su nivel de comprensión lectora, mediante la extracción de información
explícita e implícita de los textos revisados.
 Empleando técnicas de acopio de información que les permitan organizar objetivamente
el tema, las ideas principales y secundarias encontradas en las lecturas.
Cómo lo  Realizando pequeños resúmenes de los temas mediante organizadores gráficos, mapas
harán conceptuales y/o cualquier otra técnica que permita visualizar todo el contenido de
manera esquemática.
 Redactando la Monografía a partir de los organizadores gráficos y/o el mapa mental que
se ha construido.
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
PARA ELABORAR UNA MONOGRAFÍA
DOCUMENTOS PARA EL TRABAJO:
Indicar aquí la bibliografía que se utilizará, se aconseja al menos dar un texto de base, a partir del cual los
estudiantes puedan indagar en bases de datos recomendadas por ustedes, es un excelente momento para
utilizar las plataformas que la biblioteca de la universidad tiene a disposición.
Es recomendable iniciar con la lectura de publicaciones, capítulos de libro u otra lectura que no exceda las 20
páginas por ejemplo.
También es deseable que los estudiantes busquen nueva información. (2 o 3 textos adicionales)

1. Paso:
Realizar una búsqueda bibliográfica acuciosa en los documentos señalados en el inicio, tanto los entregados por
el/la docente responsable, así como los textos que cada uno debe buscar, focalizándose en los siguientes temas:
- (establecer aquí, al menos unos tres temas relevantes que a usted le interesa que los estudiantes
trabajen)

2. Paso: comenzar a redactar… (recuerden que deben buscar un título para su monografía, NO ESCRIBIR
“MONOGRAFÍA” EN LA PORTADA)

1. Introducción(1 carilla):
Una breve síntesis donde expliquen en no más de una página y con sus palabras:
- TEMA: (de qué se habla) ej. VARIANTES LINGÜÍSTICAS
- IDEAS PRINCIPALES: (qué se dice) ej. Corresponde a las diferencias que la lengua manifiesta en los
diferentes grupos de hablantes que la utilizan; esto puede deberse al lugar geográfico, al estilo
empleado o al grupo social al que se pertenece.

2. Desarrollo del tema (entre 8 y 10 carillas):

a) Definen los subtemas que permitirán organizar la información que se presentará y deciden en qué
orden serán presentados estos temas.
- Orden inductivo: desde particular a lo general. (se puede iniciar con varios ejemplos y luego reunir
todo estos elementos para cerrar con un tema que permita conectar toda la información)
- Orden deductivo: desde lo general a lo particular. (se inicia con una explicación general y luego se
van detallando las ideas de manera específica por partes)
- Causal: este orden se utiliza cuando es necesario ordenar determinados sucesos en fin de explicar su
origen y posible consecuencia en el presente y/o futuro.
- Otro.

3. Consideraciones finales (1 carilla):

En este apartado se espera que a partir de la información entregada, pueda el/la estudiante llegar a
ciertas conclusiones, esto es, aspectos comunes de los textos, identificando cómo esta información es
relevante para la asignatura en que se está desarrollando la monografía.

4. Referencias bibliográficas (1 carilla): utilizar formato Apa para las referencias.

5. Extensión: variable, a criterio del docente, según el grado de dificultad que quiera asignarle al trabajo.
Sin embargo, se sugiere una cantidad de páginas en cada apartado.