GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE: GE3: DERECHOS Y DEBERES

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la
normativa institucional en el marco de su proyecto de vida
 Duración de la Guía: 11 HORAS

2. PRESENTACION

Asumir los deberes y derechos como ciudadanos en cualquier rol donde nos desempeñemos implica una
antesala de valores y principios que provienen desde la crianza y enseñanzas de la infancia los cuales nos
conllevan a actuar de acuerdo a lo que se debe y no se debe hacer, tarea dictada para la moral y la
conciencia.

El aprendiz SENA se prepara para asumir los deberes y derechos en el

marco de su proyecto de vida, para ejercer como un buen ser humano,
buen trabajador y buen ciudadano, que le permita incorporarse en los
contextos productivo y social de forma integral contribuyendo a su
propio bienestar y el de quienes lo rodeen, fortaleciendo la conciencia
de sí mismos, así como repensar o replantear las enseñanzas recibidas
desde el hogar, identificar lo valioso y descartar aquellas cogniciones
negativas que no se ajusten a una buena adaptación en la sociedad
como es el caso de ejercer o no la cultura ciudadana, y en una empresa
la cultura corporativa.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL (1 horas)

Didáctica: por medio de papeles al azar se arman grupos de trabajo para que conceptualicen de acuerdo a
aprendizajes previos. Posteriormente socialización.

GFPI-F-019 V3
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a. DIDÁCTICA CON PAPELES: Reflexione sobre los siguientes interrogantes o conceptos y participe
del conversatorio orientado por su instructor. Qué sabes acerca de:

Deber Derecho Reglamento Derechos humanos

Normas de convivencia Competencias Cultura corporativa o Inalienable

ciudadanas institucional

Intransferible Indivisible Alteridad Constitución política

Sociedad Autonomía Ley Moral, cultura

b. DIDÁCTICA. Posteriormente se pide a los aprendices que organicen 6 grupos de trabajo, se

pide a cada grupo que piense en una forma gráfica de transmitir la palabra que le correspondió,
puede ingeniar hasta dos dibujos. Posteriormente cada grupo pasa frente al tablero y comienza la
actividad de acuerdo a las instrucciones del juego Pictionary, descrito a continuación.

Pictionary es un célebre juego de mesa creado por

RobAngel que consiste en adivinar una palabra a través de
un dibujo hecho en papel. Gana el jugador o el equipo que
más palabras o frases adivine.

Pictionary es un juego donde la única comunicación

permitida es el dibujo: Por equipos, consiste en adivinar
una palabra viendo los dibujos que hace nuestro
compañero, en una carrera contrarreloj, en la que gana el
equipo que adivina más palabras. Las mayores dificultades
se encuentran a la hora de dibujar verbos, palabras muy
rebuscadas, o sustantivos abstractos.

A medida que pasa cada grupo se realiza retroalimentación.

3.2 Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos Necesarios para el Aprendizaje

(3 horas)
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a. Conceptualizar e identificar los siguientes temas por grupos de trabajo, a partir de los cuales los
aprendices realizaran un MAPA MENTAL para socializar con el grupo y hacer retroalimentación.

Grupo1: Derechos humanos (Concepto)

Grupo 2: Historia de los Derechos Humanos

Grupo 3: Reglamento SENA

Grupo 4: Normas de convivencia para el Ambiente de Formación

Grupo 5: Cambios de la constitución en 1991.

Didáctica: mapas mentales.

Materiales: papel en pliego y marcadores.

b. JUEGO DE ROLES
Conceptualizar los siguientes temas por grupos de trabajo (cinco grupos): Moral, Ética, noción del
Bien, noción del del mal y Derechos Humanos. A partir de los cuales los aprendices realizaran un
JUEGO DE ROLES en relación al tema correspondiente, posteriormente se realiza socialización
conceptual.

A cada grupos se le entrega el respectivo concepto para que identifiquen conocimientos y

posteriormente puedan participar en el juego de roles.

3.3 Actividades de Apropiación del Conocimiento (conceptualización y Teorización) (6 horas)

a. VIDEO DERECHOS HUMANOS

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El instructor presenta a los aprendices el video “Los Derechos Fundamentales”. Los aprendices elaborarán
un listado de los derechos fundamentales constituidos en la carta magna, así mismo buscarán un
representante latinoamericano defensor de los derechos humanos.

Se socializará ante el instructor.

b. CUADRO ¿CONOZCO QUE DERECHOS HE VULNERADO Y ME HAN VULNERADO?

Cada aprendiz completará el cuadro presentado a continuación.

DERECHOS QUE HE VULNERADO DERECHOS QUE ME HAN DERECHOS QUE SE VULNERAN

VULNERADO EN LA SOCIEDAD

b. LA EMPRESA QUE SUEÑO

Los aprendices se dividirán en grupos de cinco personas, crearán “la empresa de los sueños”, basados en
la tecnología que cursan, deberá tener los siguientes componentes:
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- Nombre de la empresa
- Logo
- Razón Social
- Características Físicas
- Características Psicosociales
- Reglamento interno de trabajo

El trabajo final será socializado en el ambiente de aprendizaje.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (1 horas)

a. FEEDBACK

Por medio de la actividad “La Diana” se realizará la retroalimentación de lo aprendido en el trimestre.

El instructor dibujará una Diana que llevará la puntuación de 0 a 10, cada aprendiz con un marcador rojo
calificará las diferentes sesiones realizadas y brevemente explicará el porqué de la calificación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Reconocer los deberes y derechos Reconoce los deberes y Lista de Chequeo

individuales y colectivos en los derechos individuales y
diferentes contextos sociales. colectivos en los diferentes
contextos sociales.
Evidencias de Desempeño:

Participar en el establecimiento de
normas, derechos y deberes;
permitiéndose actuar con
Participar en el establecimiento Creación de “la empresa de los
solidaridad, afecto, alegría y
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respeto. de normas, derechos y deberes; sueños”

Evidencias de Producto:
Interiorizar los deberes y derechos
para desempeñar un adecuado rol
en los contextos sociales.
permitiéndose actuar con
solidaridad, afecto, alegría y
respeto.
Interiorizar los deberes y
derechos para desempeñar un
adecuado rol en los contextos
sociales
Archivo digital que contenga las
imágenes realizadas durante el
trimestre anéxelas en un
documento Word con el título
GE3 – DERECHOS Y DEBERES

5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Humano: sustantivo. Un miembro de la especie Homo sapiens; un hombre, una mujer o un

niño; una persona.
 Derechos: sustantivo. Cosas a las que se tiene derecho o están permitidas; libertades que
están garantizadas.
 Derechos Humanos: Los derechos humanos son garantías jurídicas universales que protegen
a los individuos y los grupos contra acciones y omisiones que interfieren con las libertades y
los derechos fundamentales y con la dignidad humana. La legislación en materia de derechos
humanos obliga a los gobiernos (principalmente) y otros titulares de deberes a hacer ciertas
cosas y les impide hacer otras.
 La Dignidad Humana: Es aquella condición especial que reviste todo ser humano por el hecho
de serlo, y lo caracteriza de forma permanente y fundamental desde su concepción hasta su
muerte
 Declaración Universal de los Derechos Humanos: Como ideal común por el que todos los
pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones,
inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el
respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter
nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre
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los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su
jurisdicción.
 Justicia: Puede entenderse a la justicia como lo que debe hacerse de acuerdo a lo razonable,
lo equitativo o lo indicado por el derecho.
 Justicia Transicional: Es el conjunto de medidas judiciales y políticas que diversos países han
utilizado como reparación por la violación masiva de los derechos humanos. Entre ellos
figuran las acciones penales. Las comisiones de verdad, los programas de reparación y
diversas reformas institucionales.
 Convivencia: es la acción de convivir (vivir en compañía de otro u otros). En su acepción más
amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacífica y armoniosa de grupos
humanos en un mismo espacio.
 Derecho: La palabra derecho proviene del término latino directum, que significa “lo que está
conforme a la regla”. El derecho se inspira en postulados de justicia y constituye el orden
normativo e institucional que regula la conducta humana en sociedad. La base del derecho
son las relaciones sociales, las cuales determinan su contenido y carácter. Dicho de otra
forma, el derecho es un conjunto de normas que permiten resolver los conflictos en el seno
de una sociedad.
 Política: política es una actividad orientada en forma ideológica a la toma de decisiones de un
grupo para alcanzar ciertos objetivos. También puede definirse como una manera de ejercer
el poder con la intención de resolver o minimizar el choque entre los intereses encontrados
que se producen dentro de una sociedad. 
 Estado: El Estado es la forma en la que se organiza la sociedad para poder funcionar mejor. Es
la unión de nuestra población, las instituciones públicas que nos organizan y nuestra cultura.
La Constitución establece dentro de los fines esenciales del Estado servir a la comunidad,
promover la prosperidad, garantizar los derechos y deberes de los ciudadanos, facilitar la
participación del pueblo en los asuntos de la Nación, defender la independencia y la
integridad territorial y asegurar la convivencia pacífica así como un orden justo, entre otros.
Para que el Estado pueda alcanzar estos fines y logre cumplir con las funciones que le
corresponden se han creado tres ramas del poder público: la legislativa, la ejecutiva y la
judicial. Estas ramas están integradas por diversos órganos con funciones diferentes, pero que
siempre deben coordinarse y colaborarse para poder trabajar mejor y lograr dichos fines
 Sociedad: Es un término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en
común, un cierto folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de
vida y que se relacionan entre sí en el marco de una comunidad. Aunque las sociedades más
desarrolladas son las humanas (de cuyo estudio se encargan las ciencias sociales como la
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sociología y la antropología), también existen las sociedades animales (abordadas desde

la sociobiología o la etología social).
 Comunidad: El término comunidad tiene su origen en el vocablo latino communitas, se refiere
a un conjunto, una asociación o un grupo de individuos, pueden ser de seres humanos, de
animales o de cualquier otro tipo de vida, que comparten elementos, intereses, propiedades
u objetivos en común, por ejemplo, el idioma, las costumbres, la visión del mundo, los
valores, las creencias, la ubicación geográfica (país, ciudad, barrio, vecinos), las tareas
(cuarteles, cárceles), el trabajo (empresa), los estudios, el estatus social, los roles, la edad, los
problemas y/o los intereses. El término puede referirse a una comunidad no estructurada
(concepción individualista) o estructurada (concepción holística) en la cual existe un alto
grado de sentimiento y un intenso espíritu de comunidad, y los individuos se encuentran en
igualdad de términos, por tanto, existe un sentimiento de proximidad y gran igualdad social.
 Dignidad Humana: La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser
respetado y valorado como ser individual y social, con
sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona. la historia nos
muestra muchos casos en que la dignidad humana ha sido avasallada. son ejemplos de ello la
desigualdad social vigente en la edad media, los abusos del poder, o el holocausto.
justamente este último hecho hizo que se dictara la declaración universal de los derechos
humanos en 1948 que declaró a todos los seres humanos como iguales y libres en sus
derechos y en su dignidad. esta práctica de reconocimiento de la dignidad humana siguió
plasmándose en tratados internacionales y constituciones nacionales.
 Ser Político: Un individuo requiere de la sociedad para poder formarse y proyectar como ser
humano. Podemos decir que las normas o reglas sociales permiten en gran medida la
convivencia, ya que regulan nuestra conducta y formas de relacionarnos con los demás. La
tolerancia, la justicia y la solidaridad, entre otros valores, se hacen patentes en una
comunidad integrada por seres humanos que ordenan sus vidas ya en lo individual o en lo
social, de acuerdo a formas de vida, principios, valores, normas y leyes establecidas
justamente para garantizar el bien común.
 Otredad: Se trata del reconocimiento del Otro como un individuo diferente, que no forma
parte de la comunidad propia.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:or-4xsqG
VIJ:www.ohchr.org/SP/Issues+&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=co
 www.humanrights.com/es_ES/what-are-human-rights.html
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 Geilfus, Frans 80 herramientas para el desarrollo participativo: diagnóstico, planificación,

monitoreo, evaluación / FransGeifus – San José, C.R.: IICA, 2002.
 http://es.slideshare.net/lydugo/taller-grado-dcimo-principios-de-inviolabilidad-y-dignidad-de-
la-persona
 http://www.derechoshumanos.net/normativa/normas/1948-DeclaracionUniversal.htm?
gclid=CNHnxbKLocECFbNj7Aod11sAug
 http://ictj.org/es/que-es-la-justicia-transicional
  http://definicion.de/convivencia/#ixzz3Fhvr6ZZ8
 Definición de política - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/politica/#ixzz3FhwESxu1
  http://definicion.de/justicia/#ixzz3Fhwa7Anp
 http://www.senado.gov.co/participacion-ciudadana/congreso-para-ninos/item/11158-que-
es-el-estado-y-como-se-conforma
  http://definicion.de/sociedad/#ixzz3FhxMXCr2

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Alejandra Ramírez Prieto Instructora CIMM Julio 2017

Instructor CIMM
Jorge Iván Pérez Gaitán

8. CONTROL DE CAMBIOS(diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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