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SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL


PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO
CLAVE: 24DNL0002M

GENERACIN 2013-2017

PROBLEMTICA DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA.


CUANTO AFECTA LA VIOLENCIA DENTRO DEL AULA MULTIGRADO.

PRESENTA
JOS CARLOS LARA VILLANUEVA.

CEDRAL, S. L. P.

MAYO DEL 2016


1

ndice
contenido
1. DIAGNSTICO
DESCRIPCIN Y CONTEXTUALIZACIN
CONTEXTO

pg.
3
4
4
8

INSTITUCIN
AULA

FUNDAMENTACIN A ASPECTOS NORMATIVOS


JUSTIFICACIN O MOTIVO DESDE EL ANLISIS DE LA ELECCIN
DEL TEMA O PROBLEMA
JUSTIFICACIN TERICA (HISTRICO, FILOSFICO, AXIOLGICO,
PSICOPEDAGGICO, ETC.)
1. PLANIFICACIN: DISEO DE LA INTERVENCINAPLICACIN DE LA
INTERVENCIN.
PONER EN PRCTICA EL PROYECTO PLANIFICADO

1.0 DIAGNSTICO
2

9
9
10
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15

A continuacin se hablara sobre el tema la violencia dentro de la escuela


multigrado Francisco Bocanegra en la comunidad de la Rinconada Cedral S.L.P.
durante el periodo de observacin y ayudanta y tambin en el ciclo de abril junio
(prcticas profesionales). Este tema fue con la intencin de dar a conocer cmo
afecta la violencia en el aprendizaje de los alumnos en las escuelas multigrado.

La intencin del tema a tratar surgi en la escuela surgi por el motivo que en el
periodo de observacin nos dimos cuenta que los alumnos tienen un modo de
expresin muy desfavorable hacia sus otros compaeros por lo que nos pareci
demasiado importante tratar de analizar por qu los nios (as) tienen ese
comportamiento, a lo que queremos llegar es darnos cuenta es que en las escuelas
multigrado en los ltimos aos ha crecido de manera muy desfavorable la violencia
entre los alumnos de la escuela. A lo que queremos llegar es el Objetivo: fomentar el
anlisis y desarrollo de acciones permanentes para fortalecer una poltica pblica
integral que comprometa e involucre a toda la sociedad: autoridades educativas y de
los niveles de gobierno, personal docente, padres y madres de familia, tutores,
medios de comunicacin y estudiantes, en la prevencin y atencin de conductas
violentas, tanto en el contexto familiar, escolar, como social para mantener una mejor
convivencia entre los mismos y se efecte menos violencia. (CARLOS, 2016)

2.0 DESCRIPCIN Y CONTEXTUALIZACIN

Tanto la disciplina como la violencia tienen un vnculo muy cercano dentro de


la familia y los padres juegan un papel fundamental en el apoyo a la educacin de
los alumnos, ya que de su intervencin depender un cambio favorable en sus hijos.
Dentro de la institucin se puede observar que el apoyo de algunos de los
padres de familia apoyan de manera constante y de la mejor manera, mas no se
puede decir que sea la mayora, se logra identificar que un 50% de los alumnos no
participan en la mayora de las actividades, y tienen actitudes un tanto agresivas con
sus compaeros de aula, esto segn comentarios del titular del grupo, es debido a
las distintas religiones existentes en el contexto inmediato, lo cual abre paso a que
los padres de familia no asistan de manera regular al aula de clases, dentro de la
supervisin del progreso acadmico de los alumnos.

1.1 CONTEXTO
La escuela tiene una fcil accesibilidad a ella ya que cuenta con una amplia
carretera pavimentada y tan solo es un kilmetro de terracera pero sin embargo es
muy estrecha la terracera pero en lo que cabe para llegar solo se obtiene el camin
que va de Cedral a Matehuala y por la curva de santa teresa tan solo caminar un
kilmetro y medio hacia la izquierda para llegar a la escuela pero cuenta con una
gran accesibilidad de confianza.
Nombre de la escuela: Francisco Bocanegra.
Clave: 24DPR2393X
Turno: matutino.
Horario: de 08:00 am 01:00 pm
Nmero de profesores: 1 (unitaria)
Nmero total de alumnos: 18
CROQUIS.
4

Patio para
jugar

Jardn

Aula
Cancha 20 x 10

50x20

15 x
10

Entrada.

La escuela primaria de dicha comunidad cuenta con 2 proyectores, un


pizarrn, 8 computadoras, 18 mesa bancos, una cancha, un aula para atender a 18
alumnos y dos baos. La escuela cuenta con una infraestructura muy adecuada ya
que tiene una gran variedad de recursos acadmicos para que los alumnos obtengan
un ptimo desarrollo.

El contexto en el que se encuentra la escuela ya mencionada es una


comunidad muy alejada del contexto rural ya que no cuentan con internet ni tampoco
con muchos recursos con la que las escuelas urbanas cuentan, la escuela multigrado
en la que me encuentro laborando en si tiene muy buenos aspectos ya que cuenta
con los recursos principales para que los alumnos puedan desarrollar sus
aprendizajes de una manera favorable. Los padres no se involucran mucho en el
aprendizaje de los alumnos y sin embargo es fundamental ya que las madres si se
interactan mucho con ellos pero los padres no tienen un apoyo para sus hijos y
entre ellos se pudo rescatar que solo son pocos consejos buenos los que les brindan
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a sus hijos y entre los malos es la indisciplina y la violencia son lo que les hace ms
dao a sus nios. Los aspectos valrales y culturales son que cuentan con todas sus
costumbres y tradiciones ya que es una comunidad.

La escuela se desconoce cundo fue fundada ya que en un principio no era


escuela era saln ejidal pero con el paso del tiempo se propuso hacerse escuela
primaria ya que no se contaba con alguna y despus formaron salones para los
alumnos que hasta el momento solo cuentan con uno.
Cuenta con una misin y visin institucional lo que dice que el docente que
ao con ao se tienen que estar implementando para el fortalecimiento adecuado de
la institucin y de los alumnos. La misin consiste en desarrollar a los alumnos
habilidades capacidades y actitudes y valrales para su transformacin integral:
donde las competencias sirvan para incorporar a la sociedad en general. Para
generar un perfil de egreso para la sociedad. Por lo que considero que se est
implementando de manera formal ya que los alumnos tienen muy buenas
caractersticas de aprendizaje educativo. Por lo que menciona el docente que l ya
tiene laborando ya tiempo y menciona que ha logrado con sus objetivos para
desarrollar mejores trabajos con los alumnos por lo que cada da vallan desarrollando
sus habilidades, y me mencionaba como es profesor unitario tiene un sinfn de
actividades por llevar como lo son:
Evaluaciones.
Actividades escolares (organizador).
Limpieza general.
Disear roles etc.
Al iniciar sesiones clase los alumnos se mostraban muy amables pero sin
embargo surgieron problemas con dos alumnos ya que ellos insultaban y queran
provocar a los dems alumnos, el docente titular empez a calmarlos por medio de la
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lista de disciplina pero sin embargo estuve indagando con el docente titular del grupo
y me di cuenta que los alumnos cuentan con problemas familiares que involucran su
mal comportamiento dentro del aula por lo que el docente me pidi que no los
involucrara demasiado ya que cualquier problema que resulte sus familiares pueden
llegar a provocar problemas, por lo que me centre en cmo resolver estos problemas
pero no existe gran capacidad para involucrarlos y es considerable mostrar
estrategias para que los alumnos puedan convivir de una mejor manera.
En la escuela primaria Francisco Gonzales Bocanegra de la comunidad de
Rinconada Cedral S.L.P se observaba como los alumnos contaban con demasiada
violencia ya que para conseguir cualquier cosa ellos actuaban de manera agresiva
cuando jugaban cualquier cosa se gritaban de manera muy brusca por lo que me di
cuenta que en la escuela primaria con tan solo observar tuve un punto de referencia
que los alumnos tienen un alto ndice de violencia con tan solo observar la actitud de
los alumnos.
En seguida se muestra como los alumnos interactan en clase por medio de un
prrafo de diario de campo.

Eduardo: carolina te voy a pegar.


Carolina: no por qu.
Eduardo: porque me voy a divertir.
Carolina y Eduardo se pelearon y el docente titular paso a afrontar el problema
hasta calmarlos.

1.2 Institucin
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Dentro de la institucin, se puede encontrar un problema clave, el cual podra


ser factor determinante en el problema; la ubicacin del aula de clase, la cual
proporciona un ambiente de sonido un poco desagradable, el cual impide la
comunicacin oral, obstruyendo la comunicacin maestro-alumno. Ya que los
alumnos no percatan de manera concreta las observaciones que hace el profesor
hacia ellos pero solo tienen oportunidad de escuchar algo de su inters.
1.3 El aula
Dentro del grupo de prctica se encuentra un gran grupo, diverso con alumnos
de diferentes costumbres, religiones, etc. Se constituye por 18 integrantes donde 6
de ellos son nios y 12 nias.
Gracias al diagnstico, hojas de trabajo, exmenes semanales, etc. Se puede
ubicar a los alumnos en distintos niveles cognitivos. Se podra decir que hay alumnos
sobresalientes, con dotes de excelencia acadmica, con captacin rpida y eficaz de
los temas, pero as mismo existen alumnos con dficit de atencin y desde mi punto
de vista, no aptos para el grado acadmico en el que se encuentran, ya que hay
alumnos que an no saben leer y multiplican incluso nmeros muy pequeos con
dificultad.
Lo cual para 3 alumnos de 3, 4 y 5 es insuficiente, en asignaturas como
geografa, y FCE destaca la mayora entendiendo el concepto o tema que se
requiere, ms sin embargo en el caso de FCE, no es de gran impacto en la vida
diaria de los alumnos, ya que solo es de manera momentnea el impacto del tema,
pero no trasciende.
La relacin dentro del grupo por momentos se podra decir que es bastante
buena, pero llega un momento en el cual los alumnos se vuelven agresivos entre
ellos haciendo uso de malas palabras e incluso golpes.
El material se hace poco presente en el aula, ya que segn los comentarios
del docente son poco funcionales en el aula, tiene poco impacto, as mismo

menciona que una estrategia, quiz la ms funcional en el aula es la de incentivar a


los alumnos a trabajar en clase y para el trmino de la semana.
Tambin el docente proporciona premios para rescatar a los alumnos que
destacaron mejor en su comportamiento pero solo estn bien centrados el da de los
premios y no lo miro desde mi punto de opinin como una estrategia que pueda
sobresalir para que los alumnos presten ms atencin en clase.
mbito

factores

Que los
alumnos
generan
violencia
durante
la sesin
clase
y
molestan
a algunos
compae
ros

Sexo
Quieren
Un hombre.
llamar
la
atencin los
dos
Una mujer
agresores y
tambin
para
obtener algo
a
cambio
alguna cosa
de
su
agrado.

Ejes de desigualdad
Edad
Grupo social
8 aos.
Ninguno.
11 aos

2. FUNDAMENTACIN A ASPECTOS NORMATIVOS:


Tema: Cunto afecta la violencia en las escuelas multigrado?

Mostrar por que los alumnos tienen una violencia con todos los alumnos muy
mal apropiada y tambin como se debe de tratar estos casos dentro del aula.

Realizar estrategias que consistan en la disciplina escolar.

Actividades que traten de involucrar a todos los alumnos para tener una inclusin
dentro del aula.

Juegos didcticos fuera del aula.

2.1

Justificacin o motivo desde el anlisis de la eleccin del tema o problema


Este tema lo escog por motivo que tiene como intensin que cuando uno

como futuro docente analice a sus alumnos y se d cuenta de que estrategias puede
utilizar para mantener un control muy apropiado dentro del grupo ya que en algunas
ocasiones algunos docentes suelen llegar a algunas comunidades que cuentan con
un alto ndice de violencia y este se ve manifestado dentro del aula escolar por lo que
es considerado que el docente siempre tiene que analizar a sus alumnos desde el
primer contacto con los alumnos antes de que ellos tengan mucha confianza con el
docente porque despus puede ser algo trgico y el grupo es posible de que se
descontrole demasiado. (ROLAND, 2004)
Por lo que es considerado que el tema que estamos analizando sobre la
violencia nos va ayudar cuando ya estemos laborando dentro de una escuela pblica
o privada por el motivo de que es posible analizar ms a fondo a los alumnos para
saber el ndice de violencia dentro del grupo y uno como futuro profesional es posible
de que pueda desarrollar ms habilidades sobre un mejor control dentro del aula
escolar, por lo cual este proyecto puede ayudar a todo profesional en la educacin de
manera adecuada para reaccionar de una forma correcta para tratar a los alumnos
que cuenten con exceso de violencia. (CARLOS, 2016)

2.2

Justificacin terica (histrico, filosfico, axiolgico, psicopedaggico, etc.)


A continuacin

se

mostraran

algunas

estrategias

que

pueden

ser

fundamentales si algn docente le suele corresponder una escuela con alto ndice de
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violencia o aunque no exista estas pueden ser apropiadas para que no se llegue a
fomentar la violencia dentro de un aula escolar. Para que se vaya desarrollando cada
vez menos violencia y que los alumnos que agreden tengan una mejor labor durante
las seccin clase y tambin socialicen de la mejor manera con sus amigos para que
no tengan con el paso del tiempo ms conflictos y puedan egresar con su carta de
buena conducta para egresar a la escuela secundaria y as no tener ningn problema

3.0 PLANIFICACIN: DISEO DE LA INTERVENCIN


APLICACIN DE LA INTERVENCIN.

Nombre de la estrategia:
Propsito:

El buzn de la confianza
Que los alumnos que sufren abuso
aprendan a hablar de s mismos
positivamente realizando sus virtudes,
dejando a un lado las percepciones
negativas de s mismos, logrando as
una confianza y autoestima mejor para
ellos aprendiendo a no aceptar estos

Descripcin de la estrategia:

tipos de abusos a su persona.


Primeramente, para generar

un

espacio de confianza y relajacin ped


que los nios se organizaran en el
suelo y formaran un crculo, una vez
esto jugamos a la papa caliente y el
que se quemara le tocara decirnos
alguna virtud que tenga, ejemplo: soy
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bueno en el futbol porque siempre


anoto goles y a mi equipo nadie nos
puede ganar.
Una

vez concluido

despus

de

esta

hacer

actividad

que

todos

participaran les di una hoja de maquina


con una frase muy significativa contra
la violencia en la parte superior que
dice:

No

necesitamos

pistolas

bombas para traer la paz, necesitamos


amor y compasin. -Madre Teresa.
Algunos nios me preguntaron el
porqu de la frase y les coment que
al final de la clase socializaramos y
daramos nuestras conclusiones, ped
que me escribieran una pequea carta
contando si alguna vez han sufrido de
algn

abuso

por

parte

de

sus

compaeros o personas fuera de la


escuela. Al concluir con esta actividad
ellos la guardaron en el buzn de la
confianza.

Al

terminar

con

esta

actividad volvimos a sentarnos en el


suelo y comenzamos a platicar de la
frase que vena en la parte superior y
ellos que entendan, de ah sali el
tema para explicarles a los nios que
no deben de sufrir algn abuso de
ninguna persona y que si sufren de
algn abuso o sufrieron contrselo a
sus padres, hermanos o algn otro
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familiar o persona que ms confianza


le tengan y esto fue el trmino de esta
actividad y comente que habra otra
clase como esta y para explicarles a
los nios sobre el tema de la violencia
escolar.

Recursos:
Evaluacin:

Hojas de maquina

Buzn de la confianza
Realizacin de la carta

la

participacin en las actividades.

Nombre de la estrategia:
Propsito:

Exposicin sobre la violencia


Prevencin de la violencia

escolar

fomentando los buenos valores dentro del


Descripcin de la estrategia:

aula.
Comenc principalmente con una breve
exposicin sobre la violencia escolar ya
que con anterioridad le las cartas que los
nios haban escrito comentando si alguna
vez han sufrido violencia y fue ah donde
me base para realizar la presentacin y
enfocarme un poco ms en los tipos de
violencia que existen dentro del aula y que
deberamos de hacen en caso de estar
expuestos a estos ejemplos de situacin,
explicando los diferentes tipos de violencia
que son: fsica, psicologa, emocional,
econmica y sexual, pero trat de hacer
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esta exposicin lo ms clara posible para


aprovechar el poco tiempo que tenamos
ya que el tiempo era muy reducido, una
vez concluida la exposicin les di algunos
dibujos para colorear y puse los siguientes
valores pegados en hojas dentro del aula
que son:
-

Honestidad

Respeto

Amor

Responsabilidad por sus acciones

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Una

vez

terminada

esta

actividad

pegamos los dibujos en la pared junto a


los valores y les dije que todos los das
debemos de practicar estos valores ya
que son fundamentales en nuestras vidas
cotidianas y a llevar una mejor convivencia
con

nuestros

compaeros

familia,

comentando as lo aprendido en estas dos


sesiones de clase y escuchando algunas
sugerencias de los mismos alumnos para
una mejor convivencia dentro del aula.
Recursos:

Presentacin Power Point sobre la


violencia escolar

Evaluacin:

Dibujos para colorear

Valores en hojas de maquina


Dibujos coloreados y sugerencias de los
alumnos para una mejor convivencia
dentro del aula y fuera de ella.
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PONER EN PRCTICA EL PROYECTO PLANIFICADO (APLICACIN DE LA


INTERVENCIN

Cronograma de actividades
Fecha
Actividades
07 de junio de 2016
Jornada de prcticas y aplicacin
08 de junio de 2016

de las entrevistas a los alumnos.


Jornada de prcticas, entrevistas y

09 de junio de 2016

obtencin de resultados.
estrategias de conducta

17 de junio de 2016

estrategia final para no violencia

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