Biografia Nueva Matriz

PLANIFICACIÓN DIARIA
Fecha: _______/______/_________ Grado: 4º Sección: B Maestro/a: Yenife Elena Pérez Área curricular: __Lengua Española
Competencias específicas:
Secuencia Didáctica # 1
Intención pedagógica: Que los alumnos tengan Interés por conocer datos y vivencias de otras personas a través de las biografías que escucha.
Estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje: Estrategias de recuperación de experiencia previas - Estrategias de descubrimiento e
indignación -Estrategias de socialización centrada en actividades grupales -Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento
Aprendizaje basado en problema.
Momento de la Número/letra de la
Actividades Recursos
clase/duración actividad de la secuencia
-Rutina diaria. Humanos
Inicio
-Presentación y socialización de la intención pedagógica. secuencia didáctica de 4º,
pantalla digital,
-Retroalimentación de clase anterior. papelógrafo, computadora,
Tiempo__10__M._
textos
comparten, oralmente, con sus compañeros los resultados de la Bañadores Toalla, gafas
investigación realizada sobre su familiar. Zapatillas, Calcetines de
Desarrollo
látex Gorros
Responden preguntas orales de la pág. 44 sec.
Tapones para los oídos
Tiempo__30__M._ Observan accesorios presentados por el maestro/a y responden
preguntas orales de la pág. 45. sec.
Presentación del niño que representará el personaje de Marcos Díaz.
Escuchan de manera atenta la lectura o grabación sobre “Marcos Díaz”
Responden preguntas de reflexión y determinan el tipo de texto leído o

escuchado
Retroalimentación de toda la clase, con preguntas de aspecto

psicológico y pedagógico.
Cierre
¿Qué aprendimos hoy?
Tiempo__10__M._ ¿Qué les pareció toda la clase?
¿Qué fue lo que más les llamo su atención?
Actividades Segmentación de palabras, conteo de palabras, separación de palabras

complementarias para en silabas, palabras largas y cortas, conciencia fonológica, reglas
atender la diversidad ortográficas.
Lecturas recomendadas o libro de la semana_____________________________________________________________________________________

Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Escuchan de manera atenta la lectura o grabación sobre “Marcos Díaz”
Desarrollo Explican brevemente, con base en el texto escuchado la información

contenida en cada una de las partes que se piden a continuación:
Tiempo__30__M._ a. ¿Cuáles informaciones aparecen al principio del texto?

b. ¿Qué información importante incluye el autor del texto en el
desarrollo de este?
c. Recuerdan cómo concluye o termina el texto.
Pág. 47. sec.
Realizan ejercicio de las pág. 47-48 y 49.
Duración: 45 minutos

Cierre


Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Desarrollo sobre “Marcos Díaz”
Explican brevemente, con base en el texto escuchado la información

Tiempo__30__M._ contenida en cada una de las partes que se piden a continuación:
a. ¿Cuáles informaciones aparecen al principio del texto? Pág.

b. ¿Qué información importante incluye el autor del texto en el
desarrollo de este?
c. Recuerdan cómo concluye o termina el texto.
Pág. 47. sec.
Realizan ejercicio de las pág. 47-48 y 49.

Cierre


Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Expresan si conocen a alguien que también admiren y no se encuentre

en las imágenes Y realizan biografía oral, en base a sus conocimientos
Desarrollo
de alguno de los personajes de la imagen o de otro de su preferencia.
En grupos de 3 realizan las actividades de la pág. 51 sec. como

Tiempo__30__M._ preámbulo de un borrador de biografía que harán de manera escrita.
Cierre


Intención pedagógica: Que los alumnos hagan de la estructura de la biografía: inicio (presentación de la persona), desarrollo (descripción y
narración de los hechos más relevantes) y conclusión, datos y acciones,
Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Expresan de maneral oral lo que investigaron.

Desarrollo
Escriben un borrador de la biografía del personaje que eligieron
usando las informaciones que investigaron.
Tiempo__30__M._
Revisan su borrador contestando las preguntas de la pág. 52
Cierre


Intención pedagógica: Que los alumnos hagan de la estructura de la biografía: inicio (presentación de la persona), desarrollo (descripción y
Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Activación de sus saberes previos a través de la observación del título

Desarrollo de la biografía Idelisa Bonnelly de Calventi: madre de la conservación
marina en el Caribe.
Tiempo__30__M._ Expresan para que leerán este tipo de texto.

Observan video o imágenes en papelógrafo sobre a las actividades a
las que dedicó su vida doña Idelisa Bonnelly de Calventi.
https://youtu.be/L6rSCBDD26c
Responden preguntas orales propuestas en la pág. 53, sec
explican estructura, también sobre qué habrá de contener la

introducción, el desarrollo y la conclusión.

Cierre


Intención pedagógica: Que los alumnos hagan uso de la estructura de la biografía: inicio (presentación de la persona), desarrollo (descripción y
narración de los hechos más relevantes) y conclusión, datos y acciones
Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Desarrollo
Voluntariamente 8 niños leen (una adaptación de la biografía de
Idelisa Bonnelly de Calventi) cada uno lee un párrafo en voz alta y los
Tiempo__30__M._ demás leen con la vista.
En el proceso de lectura responden preguntas de manera oral de la
pág. 54. sec.

Cierre


Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Escuchan de manera atenta, la lectura de la biografía de Idelisa

Desarrollo Bonnelly de Calventi.
Realizan las actividades post lectura, apartados A y B de la pág. 57-58

sec. (fotocopiadas)
Tiempo__30__M._
Pág.

Cierre


Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Una vez más escuchan de manera atenta, la lectura de la biografía de

Desarrollo Idelisa Bonnelly de Calventi.
Organizan los hechos que cuenta el autor del texto, según la fecha en
Tiempo__30__M._ que sucedieron. pág. 58 sec.
Pág.
Realizan las actividades post lectura de la pág. 57-58 sec.

(fotocopiadadsas)

Cierre


Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Desarrollo
Leen una vez más, la lectura de la biografía de Idelisa Bonnelly de
Calventi.
Tiempo__30__M._
Realizan las actividades de la pág. 59-60 apartados D y F sec.
Organizan los hechos que cuenta el autor del texto, según la fecha en Pág.
que sucedieron. pág. 58 sec.. (fotocopiadadsas)

Cierre


Intención pedagógica: Que los alumnos conozcan gramática textual. Características del género textual biografía
Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Con base en el texto leído completan el esquema de la pág. 60

apartado G y luego resumen las informaciones de este tomando en
Desarrollo
cuenta los datos y acontecimientos más importantes de su vida.
Reescriben, usando sus palabras y aprovechando las informaciones

Tiempo__30__M._ recogidas en el esquema anterior, la biografía de la bióloga marina
Idelisa Bonnelly de Calventi. pág. 60 sec.
En grupos, descubre el significado de las siglas contenidas en el texto:
pág. 60

Cierre


Intención pedagógica: Que los alumnos sepan de manera textual la estructura de una biografía y Recursos lingüísticos usados en la biografía.
Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Escucha atenta de las explicaciones de Gramática textual La biografía

y sus características.
Desarrollo
Trascriben de pantalla digital o papelógrafo ideas principales sobre la
Gramática textual La biografía y sus características. pág. 61. sec.
Tiempo__30__M._
Cierre


Intención pedagógica: Que los alumnos produzcan
Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Escucha atenta de las explicaciones Estructura de una biografía y

Recursos lingüísticos usados en la biografía (Verbos en tiempo pasado
Desarrollo
- Adjetivos – Conectores)
Trascriben de pantalla digital o papelógrafo ideas principales sobre la

Tiempo__30__M._ estructura de una biografía y Recursos lingüísticos usados en la
biografía (Verbos en tiempo pasado - Adjetivos – Conectores) pág. 61-
62. sec.

Cierre


Intención pedagógica: Que los alumnos produzcan
Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Leen el último párrafo del texto leído luego encierran los adjetivos y
subrayan los verbos que encuentren en él.
Desarrollo
Identifican en el texto leído de Marcos Díaz los conectores de orden
que aparecen en un párrafo del mismo pág. 62. sec.
Tiempo__30__M._
Cierre


Intención pedagógica: : Que los alumnos produzcan su primer borrador de biografía
Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Escuchan de manera atenta, que como maestra he organizado el

proyecto "Libro de grandes personalidades del mundo", en el cual
Desarrollo
aparecerán biografías de diferentes personalidades.
Escriben su primer borrador apoyados de un organizador gráfico. pág.

Tiempo__30__M._ 64. sec.
En parejas revisan el borrador y se corrigen, mutuamente, las ideas
que no se entiendan, revisan si faltan algunos datos o si hay
informaciones que sobren. Pueden también corregir la escritura de las
palabras y los signos de puntuación.
*NOTA si es necesario se hacen varias sesiones para hacer los

borradores que sean necesarios hasta que logren tener un texto
biográfico bien hecho.

Cierre


Intención pedagógica: Que los presenten edición y publicación de la biografía redactada.
Inicio
pantalla digital,
Tiempo__10__M._
textos
Bienvenida a todos los presentes al cierre de la unidad temática la

biografía.
Desarrollo
Los alumnos maestros de ceremonia (escogidos con previo aviso).

Tiempo__30__M._
Explican a los presentes en que consiste la actividad que se realizará,
que será la puesta en circulación del libro que escribieron entre todos.
En el orden previsto presentan sus biografías.
Espacio para interrogantes de los presentes y respuestas de los

expositores.

Cierre


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PLANIFICACIÓN DIARIA

Escuchan de manera atenta la lectura o grabación sobre “Marcos Díaz”

Responden preguntas de reflexión y determinan el tipo de texto leído o

Retroalimentación de toda la clase, con preguntas de aspecto

Tiempo__10__M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

¿Qué fue lo que más les llamo su atención?

Actividades Segmentación de palabras, conteo de palabras, separación de palabras

Lecturas recomendadas o libro de la semana_____________________________________________________________________________________

Escuchan de manera atenta la lectura o grabación sobre “Marcos Díaz”

Desarrollo Explican brevemente, con base en el texto escuchado la información

Tiempo__30__M._ a. ¿Cuáles informaciones aparecen al principio del texto?

c. Recuerdan cómo concluye o termina el texto.

Pág. 47. sec.

Realizan ejercicio de las pág. 47-48 y 49.

Retroalimentación de toda la clase, con preguntas de aspecto

Tiempo__10__M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

¿Qué fue lo que más les llamo su atención?

Actividades Segmentación de palabras, conteo de palabras, separación de palabras

Lecturas recomendadas o libro de la semana_____________________________________________________________________________________

Desarrollo sobre “Marcos Díaz”

Explican brevemente, con base en el texto escuchado la información

a. ¿Cuáles informaciones aparecen al principio del texto? Pág.

c. Recuerdan cómo concluye o termina el texto.

Pág. 47. sec.

Realizan ejercicio de las pág. 47-48 y 49.

Retroalimentación de toda la clase, con preguntas de aspecto

Tiempo__10__M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

¿Qué fue lo que más les llamo su atención?

Actividades Segmentación de palabras, conteo de palabras, separación de palabras

Lecturas recomendadas o libro de la semana_____________________________________________________________________________________

Expresan si conocen a alguien que también admiren y no se encuentre

En grupos de 3 realizan las actividades de la pág. 51 sec. como

Tiempo__10__M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

¿Qué fue lo que más les llamo su atención?

Actividades Segmentación de palabras, conteo de palabras, separación de palabras

Lecturas recomendadas o libro de la semana_____________________________________________________________________________________

Expresan de maneral oral lo que investigaron.

Tiempo__10__M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

¿Qué fue lo que más les llamo su atención?

Actividades Segmentación de palabras, conteo de palabras, separación de palabras

Lecturas recomendadas o libro de la semana_____________________________________________________________________________________

Activación de sus saberes previos a través de la observación del título

Tiempo__30__M._ Expresan para que leerán este tipo de texto.

Responden preguntas orales propuestas en la pág. 53, sec

explican estructura, también sobre qué habrá de contener la

Retroalimentación de toda la clase, con preguntas de aspecto

Tiempo__10__M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

¿Qué fue lo que más les llamo su atención?

Actividades Segmentación de palabras, conteo de palabras, separación de palabras

Lecturas recomendadas o libro de la semana_____________________________________________________________________________________

Retroalimentación de toda la clase, con preguntas de aspecto

Tiempo__10__M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

¿Qué fue lo que más les llamo su atención?

Actividades Segmentación de palabras, conteo de palabras, separación de palabras

Lecturas recomendadas o libro de la semana_____________________________________________________________________________________

Escuchan de manera atenta, la lectura de la biografía de Idelisa

Realizan las actividades post lectura, apartados A y B de la pág. 57-58

Retroalimentación de toda la clase, con preguntas de aspecto

Tiempo__10__M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

¿Qué fue lo que más les llamo su atención?

Actividades Segmentación de palabras, conteo de palabras, separación de palabras

Lecturas recomendadas o libro de la semana_____________________________________________________________________________________

Una vez más escuchan de manera atenta, la lectura de la biografía de

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo30M._ a. ¿Cuáles informaciones aparecen al principio del texto?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo30M._ Expresan para que leerán este tipo de texto.

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?

Tiempo10M._ ¿Qué les pareció toda la clase?