Educación Secundaria

1.er grado: Ciencia y Tecnología

SEMANA 28

Indagamos sobre los efectos del agua

contaminada en las plantas (parte I)

¿Qué aprenderemos?
A realizar indagaciones que nos permitan plantear preguntas y posibles respuestas
considerando los factores que intervienen. Asimismo, establecer procedimientos
para obtener datos, y analizar y elaborar conclusiones con base en conocimientos
científicos sobre cómo influye el agua contaminada en el crecimiento de una planta.

1. ¿Qué proceso seguiremos para indagar?

El proceso que seguiremos consta de los siguientes pasos:

1.° Problematizar situaciones.

En este recurso
desarrollaremos
los dos
primeros pasos.
2.° Diseñar estrategias para hacer la indagación.

3.° Generar y registrar datos e información.

4.° Analizar los datos e información.

5.° Evaluar y comunicar el proceso y los resultados de la

indagación.

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Indagamos sobre los efectos del agua contaminada EDUCACIÓN SECUNDARIA
en las plantas (parte I) 1.er grado: Ciencia y Tecnología

Uno de los factores que puede alterar el ecosistema es la contaminación del agua,
porque el agua es esencial para la presencia de vida sobre la Tierra. No habría vida sin
agua. Todos los organismos están formados por agua; algunos viven en el agua, como la
rana gigante del lago Titicaca, y otros la beben. No obstante, las plantas y los animales
requieren del agua para poder vivir. Si el agua contiene sustancias tóxicas, como arsénico,
plomo, mercurio, fluoruros o microorganismos peligrosos, los animales y las plantas, al
consumirla, pueden tener dificultades en su desarrollo e incluso morir. ¿Por qué ocurre
este proceso? ¿Cómo el agua contaminada afecta a las plantas?
Debemos trasladar este fenómeno que ha ocurrido en el lago Titicaca al contexto de
nuestra casa para poder experimentar controladamente y tener resultados más exactos
en las investigaciones.
Ahora iniciarás tu indagación. Te invitamos a leer atentamente toda la secuencia y a
responder las preguntas. Ante cualquier duda que tengas, solicita el apoyo de tu profesora
o profesor.

2. Problematizamos situaciones
Para plantear una pregunta que permita realizar la indagación, también debemos
considerar que permita manipular o modificar algún elemento o factor en el experimento.

a. ¿Qué factores (variables independientes) influyen en el crecimiento de las raíces de

la cebolla (variable dependiente)? Elabora una lista de por lo menos cinco factores
que consideres que influirán en el crecimiento de las raíces. Te dejamos dos factores
de ejemplo y te invitamos a completar.

Cuadro 1

Tipos de agua

Temperatura del agua

Factores *

*Completar.

DATO IMPORTANTE
Las variables intervinientes son aquellas que el experimentador debe controlar
para que no alteren sus experiencias y para que los datos que registre sean los
más cercanos a la realidad.
Todas estas variables intervinientes deben ser controladas para no alterar los
resultados.

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Indagamos sobre los efectos del agua contaminada EDUCACIÓN SECUNDARIA
en las plantas (parte I) 1.er grado: Ciencia y Tecnología

Además, es importante saber lo siguiente:

Variable independiente. Es la variable que manipulamos (causa) para determinar
su relación o efecto con el fenómeno o los fenómenos observados.
Variable dependiente. Es la variable efecto que medimos para determinar el
efecto de la variable independiente o variable causa.
Variables intervinientes. Son aquellos factores o agentes que pueden afectar la
variable dependiente. Es necesario identificarlas y controlar sus efectos.
En una indagación, un investigador estudia el efecto que la variable independiente
(causa) genera en la variable dependiente (efecto).

b. Ahora que tenemos las variables que influyen en el crecimiento de las raíces de la
cebolla, podemos plantear una pregunta para indagar sobre la relación entre alguna
de las variables independientes y el crecimiento de las raíces de la cebolla. Plantea
tres posibles preguntas de indagación para este fenómeno. Para ello, te dejamos dos
como ejemplo y te invitamos a completar.

Cuadro 2
Posibles preguntas de indagación

¿Cómo el tipo de agua afecta el crecimiento de las raíces de la cebolla?

¿Cómo influyen los tipos de agua en el crecimiento de la raíces de la

cebolla?

¿De qué manera influye __________________________________?

¿Qué relación existe entre _______________ y _______________?

¿Cuál es la relación entre ________________ y _______________?

c. Ahora que ya definimos un problema o pregunta de indagación, necesitamos formular

una hipótesis de trabajo. La hipótesis es una posible respuesta a la pregunta de
indagación y es la que guiará nuestra indagación. Supongamos que la pregunta de
indagación es la siguiente:

¿Cómo el tipo de agua afecta el crecimiento de las raíces de la cebolla?

Para esta pregunta de indagación:

La variable independiente es el tipo de agua.

¿Qué ideas o sospechas
tienes al respecto? ¿Crees La variable dependiente es el crecimiento de las
que el tipo de agua influirá en raíces de la cebolla.
el crecimiento de las raíces?
¿Crees que cuanto más limpia
Con base en tus conocimientos previos y la
sea el tipo de agua crecerán definición de contaminación, formula una hipótesis
más las raíces o crees lo científica coherente con la pregunta.
contrario?

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en las plantas (parte I) 1.er grado: Ciencia y Tecnología

Formulamos nuestra hipótesis

Lee nuevamente la pregunta que guiará tu indagación y formula
tu hipótesis:

Problema de indagación:

¿Cómo el tipo de agua afecta el crecimiento de las raíces de la cebolla?

Si …………………………………………………………….…………………………………………………………………………………,

entonces ……………………………………………………………………………………………………………………………………

Ahora, determina las variables de tu indagación.

Variable independiente (VI): …………………………………………………………………………......… (causa)

Variable dependiente (VD): …………………………………………………………………………………… (efecto)

Variable interviniente (Vi): …………………………………………………………………………………… (efecto)

La hipótesis que has planteado será comprobada mediante la experimentación,

a partir de la cual obtendrás datos cuantitativos (cantidades) y cualitativos
(descripciones).

3. Diseñamos estrategias para la indagación

Consiste en establecer los métodos o procedimientos que permitan la acción de la
variable independiente sobre la dependiente, así como controlar las intervinientes.

Es importante que tengas en claro los datos que vas a necesitar y de dónde los vas a
obtener.

Especifica los instrumentos y materiales necesarios, cuáles tienes a tu disposición

(sustancias, equipos, equipos de medición) y cuáles debes conseguir para poner a prueba
la hipótesis de trabajo, así como tomar las medidas de seguridad correspondientes.

a. Para definir el método que utilizaremos para manipular la variable independiente, te

invitamos a responder las siguientes preguntas:
o ¿Qué volumen de cada tipo de agua utilizaremos para este experimento?, ¿por qué?
o ¿Qué tipos de agua utilizaremos?
o ¿Qué instrumentos necesitaremos para medir las cantidades de agua?

b. Para definir el método que utilizaremos para medir la variable dependiente, te

invitamos a responder las siguientes preguntas:
o ¿Cómo verificaremos el crecimiento de las raíces de las cebollas?
o ¿Cómo mediremos el crecimiento de las raíces de las cebollas?
o ¿Qué instrumentos requerimos para hacer esta medida?

c. Explicamos la manera de controlar las variables intervinientes, es decir, cómo nos

aseguraremos de que no cambien durante el experimento (por ejemplo, exposición a
la luz solar, el tamaño de las cebollas, etc.).

Ahora, una vez que hayas respondido las preguntas, continúa con lo siguiente:

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en las plantas (parte I) 1.er grado: Ciencia y Tecnología

Vuelve a leer la pregunta de indagación, la hipótesis que has

planteado y las variables identificadas. Copia la información en el
siguiente recuadro:

Pregunta de indagación Hipótesis Variables

Puedes utilizar:

- Como tipo de agua: agua de charco, agua mineral, agua potable, etc.

- Cebollas del mismo tamaño en cada vaso o

frasco con cada tipo de agua (la parte de las
raíces debe quedar para el lado del agua).

- Los vasos o frascos con las cebollas deben

estar ubicados en un lugar visible durante
tres días o más.

Ahora, te invitamos a realizar las siguientes actividades:

1. Propón procedimientos para comprobar o refutar tu hipótesis en seis pasos.

a. Paso 1: ………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. Paso 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. Paso 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. Paso 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
e. Paso 5: ………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
f. Paso 6: ………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Elabora una lista de los materiales e instrumentos que utilizarás y considera el

tiempo que requerirás para realizar esta experiencia.

3. Elabora una lista de medidas de seguridad que debes tomar en cuenta en esta
experiencia.

¡Realiza el experimento! En el siguiente encuentro continuaremos con la indagación.

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.