Quinto de

Ciencia y Tecnología secundaria Rural

Sesión: Elaboramos conclusiones y comunicamos los resultados de nuestra indagación

Estimado estudiante, esta última ficha de autoaprendizaje te orientará en el análisis de

losresultados de tu indagación, la elaboración y sustentación de las conclusiones y la
comunicación de tus resultados mediante un informe, por lo que vamos a retomar los
procesos desarrollados desde el inicio de la indagación.

¿Qué aprenderé? ¿Cómo aprenderé?

Elaborar conclusiones. Sustentar sobre la Para lograr el propósito revisaremos los

base de conocimientos científicos, sus planteamientos de la indagación realizados
conclusiones, procedimientos y la hasta el momento, analizaremos e
reducción del error a través de la interpretaremos los datos recogidos,
repetición de observaciones y ajustes contrastaremos con la hipótesis y la
realizados en la obtención de resultados información científica para elaborar las
válidos y fiables para demostrar la conclusiones y finalmente evaluar nuestra
hipótesis y lograr el objetivo. Comunica tu indagación para comunicarla.
indagación con un informe escrito.

1. Recordamos la situación que dio origen a la indagación:

Consuelo es estudiante de la I.E San José, un día disponiendo la basura llamaron su

atención los cambios que experimentan los diversos residuos sólidos y la cantidad que
se producen diariamente en su hogar. También recordó que ha visto lugares donde
grandes cantidades de basura se dejan en botaderos al aire libre y en otros casos se
depositan en los rellenos sanitarios. Ella se pregunta sobre el origen de esos residuos
sólidos y también reflexiona sobre la cantidad de recursos que consume. Por lo que se
pregunta ¿cómo cambian en el tiempo los diversos residuos sólidos que generamos en
nuestra vida cotidiana?

a. ¿Cuál fue la situación a la que buscamos dar solución?

2. Problematizamos situaciones
a. ¿Cuál fue la pregunta de indagación que formulamos?

b. ¿Cuál fue la hipótesis que se planteó?

c. ¿Cuáles fueron las variables?

d. ¿Cuáles fueron los objetivos planteados?

3. Diseñamos estrategias para hacer indagación

a. ¿Qué procedimientos has utilizado para probar tu hipótesis?

4. Generamos y registramos datos e información, los datos que se han generado a

partir de tus observaciones deben estar registrados en las tablas:
 5. Analizamos datos e información, nos hacemos preguntas que nos ayuden a examinar los
datos registrados ¿Cómo son los datos del inicio? ¿Cómo son los datos del último día?
¿Son diferentes? ¿Son iguales? ¿Qué cambios se han observado y registrado en los
residuos sólidos? ¿Cómo son esos cambios?

Analizar es mirar detalladamente cada una de las partes de un todo y los

pasos o momentos de la indagación.

¡Empezamos!

a. Comparamos datos
Describimos lo que ha sucedido con cada uno de los residuos
1

Ejemplo:
1. Fragmento de cáscara de plátano
Se observa que al término de los 21 días el fragmento de cáscara de plátano ha cambiado
su color de amarillo a un color pardo, luego marrón, café, negro. Igualmente su olor
fresco fue cambiando a dulce, ácido, desagradable. Ha pasado a tener un olor a moho o
humedad. En cuanto a su tamaño, se ha ido reduciendo.

b. Analizamos cómo ha sido el proceso de degradación de cada uno de los residuos:

1. :

2. :

3. :

4 . :

5 .:

Ejemplo:
La cáscara de plátano o monda es la piel del plátano que se ha ido oscureciendo, esto
debido a que la cáscara desprende una sustancia llamada etileno que provoca su
ennegrecimiento. Además, tiene una estructura compuesta por otras sustancias, proviene
de una planta que es un ser vivo y los seres vivos se descomponen, porque la materia
orgánica que los compone está sujeta a la degradación microbiana.
c. Comparamos cómo ha sido la degradación de cada uno de los residuos, ¿hay
similitudes? ¿Hay diferencias?:
1. :

2. :

3. :

4 . :

5 .:

Ejemplo de similitudes: Las cáscaras de plátano y zanahoria fueron cambiando de color,

al mismo tiempo desprendieron olores, se redujo su tamaño. En la cáscara de plátano y
los restos de zanahoria el proceso de degradación empieza y continúa rápidamente,
estos son residuos sólidos biodegradables, los cuales están formados por materia
orgánica que puede descomponerse en moléculas más pequeñas (sales, azúcares, ácidos
grasos) gracias a la acción de microorganismos como hongos y bacterias, y las moléculas
resultantes pueden ser utilizadas por las plantas como “alimento”.

Ejemplo de diferencias: En el vidrio no se observan cambios evidentes, continúa

transparente, no tiene olor, su tamaño no ha variado. El vidrio está formado por
materiales inorgánicos, entre ellos arena de sílice, su descomposición es muy lenta. Pero,
en cambio, si decidimos reciclar, el vidrio se pone en cabeza entre los materiales
reciclables.
Recuerda que también tienes que observar el suelo, si desprendieron algún líquido, si el
suelo cambio de textura y otros.

d. Predice el comportamiento de las variables y contrasta los resultados son tu

hipótesis e información científica para confirmar o refutar tu hipótesis.
Ahora contrastamos
 Leemos información científica

No todos los productos o sustancias se degradan a la misma velocidad, sino que

dependen de varios factores: por ejemplo, la estabilidad de las moléculas que lo
forman que favorece o no la acción de microorganismos o la variabilidad de las
condiciones ambientales como lluvia, humedad, temperatura y otros.
Además, la degradación de residuos es la reintegración a la naturaleza en forma
natural de los residuos orgánicos e inorgánicos, a través de un proceso de
descomposición generado por factores climáticos (temperatura, humedad, luz,
etc.) y microorganismos.
El proceso de degradación tiene una duración diferente para cada tipo de
material, y va desde pocos días hasta cientos de años.
La descomposición es un proceso en biología y química. En biología el término
descomposición refiere a la reducción del cuerpo de un organismo vivo a formas
más simples de materia. El proceso es esencial para reciclar la materia. Aunque
no hay dos organismos que se descompongan de la misma manera, todos sufren
las mismas etapas secuenciales de descomposición.
También es de tener en cuenta, para el momento de proponer recomendaciones
que el contacto de los residuos con las aguas de lluvia infiltradas genera
lixiviado, que, por su alto contenido de elementos contaminantes, puede ser un
peligro potencial de contaminación del suelo y a las aguas subterráneas. Así
mismo, el biogás generado está compuesto mayormente por metano y bióxido
de carbono, gases que pueden contribuir de manera importante a la aportación
de gases de efecto invernadero e incrementar el calentamiento global del
planeta.

¿Q ué nos dicen los resultados?

¿Q ué dice la inf ormación científ ica?

¿Cómo podría ser la degradación de los residuos de comida, de un metal o de una madera?
¿Consideras q ue tu h ipótesis h a q uedado comprob ada? ¿P or q ué ?

¿L os ob j etivo s h an sido logrados? ¿Cómo?

e. E lab oramos conclusiones. D espué s de contrastar tus resultados con la h ipótesis e

inf ormación científ ica ¿A q ué conclusiones h as llegado?

6. Evalúa y comunica el proceso y resultados de tu indagación:

¿Cuál es la pregunta de indagación?........................................................

¿Las conclusiones dan respuesta o explicación al problema o pregunta de
indagación?..........................................................................................
¿El procedimiento realizado ayudó a demostrar la hipótesis? ¿Se realizó
algún reajuste?............................................................................................
¿Las observaciones han contribuido a demostrar tu hipótesis? ¿Qué otras preguntas de
indagación les surgen?
………………………………………………...................................................
¿Cómo podemos aplicar lo investigado para plantear recomendaciones para el manejo
de residuos y qué aporta a la solución de conflictos ambientales?
 7. Escribimos nuestro informe de indagación, el mismo debe presentar la

siguiente información:
a. La pregunta e hipótesis de indagación, el sustento y sus variables
b. Los objetivos de la indagación
c. Los procedimientos y materiales que has utilizado
d. Los resultados cómo ayudaron a demostrar tu hipótesis
e. Conclusiones, si responden a la pregunta
f. Recomendaciones para el manejo de los residuos que aporten a la
sostenibilidad de la biósfera relacionando con la solución de los conflictos
ambientales.

Tu evidencia:
• Elaboración de un informe de tu indagación.
Los criterios para la elaboración y evaluación de la evidencia:
Ÿ Presenta la pregunta, hipótesis y objetivos de tu indagación.
• Describe los procedimientos que utilizaste.
• Compara los cambios entre los diferentes residuos.
• Contrasta la hipótesis con los resultados y la información científica.
• Sustenta tus procedimientos y las conclusiones con información científica.
• Presenta recomendaciones para el manejo de residuos sólidos que aporten a
la sostenibilidad de la biósfera relacionado con los conflictos ambientales.