SESIÓN DE APRENDIZAJE DE APRENDO EN CASA

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TÍTULO DE LA SESIÓN: INDAGAMOS CÓMO PERCIBIMOS LOS SISMOS Y APORTAMOS ACCIONES PARA MITIGAR
LOS RIESGOS.
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS.
PROPÓSITO: EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN ES QUE LOS ESTUDIANTES COMPRUEBEN EXPERIMENTALMENTE EL
CRECIMIENTO DE LAS RAÍCES DE LA CEBOLLA Y EL DISEÑO DE PRÁCTICAS PARA LA MITIGACIÓN DE LA
PREVENCIÓN DE DAÑOS EN LOS SISMOS.

CRITERIO: planteo preguntas, variables, hipótesis, objetivos, y selecciono una pregunta de indagación, con base en
conocimientos científicos, sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos. • Propongo
y explico mis procedimientos por cada variable de indagación para conocer cómo los tipos de suelos influyen en la percepción
de la intensidad de los sismos. Selecciono mis materiales y los instrumentos con los que dispongo, así como medidas de
seguridad, y preveo el margen de error en las mediciones para comprobar o refutar mi hipótesis. • Obtengo y registro datos
confiables y válidos sobre cómo los tipos de suelos influyen en la percepción de la intensidad de los sismos; los organizo y
grafico. Utilizo instrumentos caseros y técnicas para medir la percepción de la intensidad a partir de la frecuencia de oscilación
para comprobar o refutar mi hipótesis. • Comparo mi hipótesis con los datos obtenidos en las mediciones de la frecuencia de
oscilación del sistema “casa” según el tipo de suelos e información científica, y elaboro conclusiones. • Sustento y comunico
todo el proceso en mi informe de indagación y aporto con acciones a mi plan familiar de gestión del riesgo ante sismos en
tiempos de emergencia sanitaria. FORMULO PREGUNTAS A PARTIR DE UNA SITUACIÓN Y SELECCIONO LA PREGUNTA QUE
GUIARÁ MI INDAGACIÓN.
• PLANTEO HIPÓTESIS CON BASE EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS SOBRE RELACIONES DE CAUSALIDAD ENTRE LAS
VARIABLES CANTIDAD DE DIFERENTES TIPOS DE AGUA Y CRECIMIENTO DE LAS RAÍCES DE LAS PLANTAS.
• PROPONGO PROCEDIMIENTOS PARA OBSERVAR, MEDIR Y CONTROLAR VARIABLES QUE MODIFICAN LA
EXPERIMENTACIÓN; SELECCIONO MATERIALES E INSTRUMENTOS, Y PREVEO EL TIEMPO Y MEDIDAS DE SEGURIDAD
PERSONALES.
• OBTENGO Y ORGANIZO DATOS, Y REALIZO MEDICIONES DE LA VARIABLE
CRECIMIENTO DE LA RAÍZ DE UNA PLANTA. CONTROLO LA EXPERIMENTACIÓN, REALIZO CÁLCULOS Y LOS GRAFICO.
• COMPARO DATOS Y ESTABLEZCO RELACIONES DE CAUSALIDAD, PROPORCIONALIDAD U OTROS. CONTRASTO LOS
RESULTADOS CON MI HIPÓTESIS E INFORMACIÓN CIENTÍFICA Y ELABORO CONCLUSIONES.
• SUSTENTO MIS CONCLUSIONES EN RELACIÓN CON LA PREGUNTA DE INDAGACIÓN; DEMUESTRO MI HIPÓTESIS
Y COMUNICO MI REPORTE DE INDAGACIÓN DE MANERA ESCRITA.
GRADO: 5º DE SECUNDARIA CICLO: VII FECHA: 12-11-2020
DOCENTE: MARIELLA P. REBATTA MARMOLEJO.

SABERES PREVIOS (ANTES)

¿De qué manera podrías proponer un plan familiar de gestión de riesgos ante los sismos basándote en
conocimientos científicos?

¿Crees tú que crecerán las raíces de las cebollas en agua mineral, agua de caño y agua de
charco?

DURANTE: Se le explicó a los estudiantes a través de llamadas telefónicas y se les envió

información y vídeos por el WhatsApp de acuerdo a lo programado por la plataforma web de
Aprendo en Casa.
Recordemos los procesos que realizamos a la hora de indagar:
1. ° Problematizar situaciones.
2. ° Diseñar estrategias para hacer indagación.
3. ° Generar y registrar datos e información.
4. ° Analizar los datos e información.
5. ° Evaluar y comunicar el proceso y los resultados de la indagación.

I. PROBLEMATIZO SITUACIONES:
Cuando problematizamos situaciones, debemos determinar:
 a. La pregunta de indagación. Se utiliza qué, cómo, cuánto para realizar las
preguntas sobre lo que se va a indagar.
b. Formular la hipótesis.- Las hipótesis son posibles respuestas a la pregunta de
indagación y que tienen una estructura definida, por ejemplo, utilizan los
condicionantes:
• “Si……..............………, entonces……………………………..”.
• “A mayor/menor…………, mayor/menor……………”.

c. Determinar las variables de la indagación: Las hipótesis tienen variables las cuales
son:
CAUSA EFECTO
VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE INTERVINIENTE VARIABLE DEPENDIENTE

VARIABLES INDEPENDIENTES (ANTECEDENTE): Es la variable que el investigador

mide, manipula o selecciona para determinar su relación con el fenómeno
observado.
VARIABLES INTERVINIENTES: Son aquellas que el experimentador debe controlar
para que no alteren las experiencias que realiza y para que los datos que registre
sean los más cercanos a la realidad.
VARIABLES DEPENDIENTES (CONSECUENTE): Es el factor que el investigador mide
para determinar el efecto de la variable independiente. Esta variable representa la
consecuencia o efecto en la situación que se está estudiando.

II. DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN :

Consiste en establecer los métodos o procedimientos que permitan la acción de la
variable independiente sobre la dependiente, así como controlar las variables
intervinientes.
También debemos de especificar los instrumentos y materiales necesarios, para
poner a prueba las hipótesis de trabajo, así como tomar las medidas de seguridad
correspondientes.
III. GENERAMOS DATOS E INFORMACIÓN
Este paso implica obtener y organizar los datos tanto cualitativos como cuantitativos,
representar la información en gráficos, realizar cálculos de medida de tendencia, así
como establecer conclusiones indicando si se valida o invalida la hipótesis de
trabajo.
IV. ANALIZAMOS DATOS E INFORMACIÓN
Este paso implica interpretar los datos cualitativos y cuantitativos con la intención de
contrastarlos con la o las hipótesis e información relacionada con el problema, y
emitir luego de todo el análisis la conclusión que valide, refute o precise la hipótesis.
V. EVALUAR Y COMUNICAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS DE LA INDAGACIÓN
Finalmente, vas a identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los
conocimientos logrados, así como evaluar los alcances y la validez de la conclusión.

DESPUÉS: ACTIVIDAD PARA LA CASA (Responder en base a la información enviada)

1. PROBLEMATIZAMOS SITUACIONES:
a. ¿Qué factores (variables intervinientes) influyen en el crecimiento de las raíces de la
cebolla (variable dependiente)?
Cuadro 1

FACTORES
Tipos de agua
 Temperatura del agua

b. Plantea tres posibles preguntas de indagación para este fenómeno.

 ¿Cómo el tipo de agua afecta el crecimiento de las raíces de la cebolla?
 ¿Cómo influyen los tipos de agua en el crecimiento de la raíces de la cebolla?
 ¿Qué relación existe entre _______________ y _______________?
 COMPLETAR EL PRESENTE CUADRO FORMULANDO TU HIPÓTESIS E IDENTIFICANDO SUS
VARIABLES:
EXPERIENCIA PREGUNTA FORMULAR IDENTIFICACI DETERMINAR LAS VARIABLES DE SU INDAGACIÓN EN EL OBJETIVO DE
DE UNA ÓN DE LAS BASE A LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS MI INDAGACIÓN
INDAGACIÓN HIPÓTESIS. VARIABLES A VARIABLE VARIABLE VARIABLE
TRAVÉS DE INDEPENDIENTE DEPENDIENTE INTERVINIENTE
PREGUNTAS
¿Cómo “Si ¿Cuál es la El agua de caño. Igual Comprobar
influyen los colocamos causa que temperatura. experimentalme
tipos de agua la cebolla produce el Igual masa de nte la influencia
Influencia de
en el en agua de crecimiento las cebollas. de los tipos de
los tipos de
crecimiento caño, normal de Mismo agua en el
agua en el
de la raíces entonces las raíces de instrumento de crecimiento de
crecimiento
de la cebolla? crecerán la cebolla? medición del las raíces de la
de las raíces
normalme ¿Cuál es el El crecimiento agua. cebolla.
de la cebolla.
nte las efecto de normal de las Igual tiempo de
raíces de colocar la raíces de la observación.
la cebolla en cebolla. Exposición a la
cebolla”. agua de luz solar.
caño?

“Si ¿Cuál es la …………………………

colocamos causa …………………………
la cebolla que…………… …………………………
en agua ………………… …………………………
mineral, …………………
entonces …………………
……………… …………………
……………… …………….?
………………
las raíces ………………………
de la ………………………
¿Cuál es el
cebolla”. ………………………
efecto de
colocar la ………………………
cebolla en ……………………….
agua
mineral?

“Si ¿Cuál es la …………………………

colocamos causa …………………………
la cebolla ………………… …………………………
en agua ………………… …………………………
de charco, …………………
entonces …………………
……………… ………… ?
………………
¿Cuál es el ………………………
………………
efecto ………………………
las raíces
………………… ………………………
de la
………………… ………………………
cebolla”.
………………… ……………………….
 …………………
……………….?

2. DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN

2.1. Elabora una lista de sustancias, materiales y bulbo que utilizarás. Determina el
instrumento de medición del volumen del agua, de la masa de la cebolla y del crecimiento de
la raíz.

BULBO MATERIALES SUSTANCIAS INSTRUMENTOS

• 3 Cebollas. • Vaso descartable • Agua mineral. •

o tres botellas • •
descartables • •
cortadas a la
misma altura.
• Palitos delgados.

 Establecer los procedimientos para realizar la investigación ayudándote de la

visualización de la imagen, los cuales son los siguientes:
a. Lavarse las manos con agua y jabón.
b. Seleccionar los materiales a utilizar en la experiencia de aprendizaje.
c. Seleccionar tres cebollas de igual masa, lo cual, lo comprobarás con ayuda de una
romana o balanza.
d. Colocar un letrero del tipo de agua en cada vaso.
e.
f.
g.
h.
2.2. Para definir el método que utilizaremos para manipular la variable independiente, te
invitamos a responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué volumen de cada tipo de agua utilizaremos para este experimento?, ¿por qué?

• ¿Qué tipos de agua utilizaremos?

• ¿Qué instrumento necesitaremos para medir las cantidades de agua?

2.3.Para definir el método que utilizaremos para medir la variable dependiente, te invitamos
a responder las siguientes preguntas:
• ¿Cómo verificaremos el crecimiento de las raíces de las cebollas?

• ¿Qué instrumentos requerimos para hacer esta medida?

2.4. Explicamos la manera de controlar las variables intervinientes, es decir, cómo nos
aseguramos de que no cambien durante el experimento:

3. GENERAMOS DATOS E INFORMACIÓN:

3.2.Organizamos los datos en una tabla en base a los resultados de las mediciones de las
raíces de la cebolla en los tres tipos de agua.

Tabla 1. Medidas de las raíces de cebolla en los tipos de agua.

VARIABLE VARIABLE INDEPENDIENTE

DEPENDIENTE
Largo de las raíces Muestra de agua Muestra de agua Muestra de agua
mineral de caño de charco
Inicio
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
3.1.Representa los datos gráficamente con la intención de establecer su relación
cualitativa y matemática. En esta gráfica debes consignar las escalas, unidades de
medida de acuerdo a tus variables de indagación.
Medidas de las raíces (3 día)

Cebolla en tipos de agua

Medida de las raíces (5 día)

Cebolla en tipos de agua

4. ANALIZAMOS DATOS E INFORMACIÓN

a. Según la tabla de datos que relaciona las variables dependiente e independiente o en la
gráfica, ¿hay una clara o evidente tendencia de comportamiento entre ellas?

b. ¿Es posible afirmar que en el agua de charco no crecen las raíces de la cebolla o es todo lo
contrario?

c. ¿Sería posible afirmar que el agua contaminada influye en el crecimiento de las raíces de
las plantas?

d. Si lo contrastamos con la información de equilibrio en el ecosistema, ¿la contaminación

produce la disminución o extinción de las especies?, ¿por qué?

e. ¿Podríamos afirmar que hipótesis ha sido validada de acuerdo a los resultados de nuestra
experiencia de aprendizaje?
HIPÓTESIS ¿VERDADERA O FALSA?
Hipótesis 1: “Si colocamos la
cebolla en agua de caño, entonces
crecerán normalmente las raíces
de la cebolla”.
Hipótesis 2: “Si colocamos la
cebolla en agua mineral, entonces
……………………………………………… las
raíces de la cebolla”.
Hipótesis 3: “Si colocamos la
cebolla en agua de charco,
entonces
……………………………………………… las
raíces de la cebolla”.

f. Escribimos una conclusión basada en el análisis de los datos de la indagación con respecto
a la hipótesis validada y al problema planteado.

5. EVALUAMOS Y COMPARTIMOS NUESTRA INDAGACIÓN

¿Los datos obtenidos son suficientemente confiables?

- ¿Qué dificultades se presentaron durante la indagación?

¿Qué parte de los procesos de indagación se podrían mejorar?

¿En qué otras situaciones del entorno pueden aplicarse?

Seguir estudiando es tu derecho, no permitas que nadie limite tus aspiraciones.

RECUERDA QUE PARA PREVENIR EL CONTAGIO DEL COVID-19 DEBES PRACTICAR EL
 DI: Distanciamiento social de 1m a 2m.
 MA: Usar la mascarilla.
 MA: Realizar el lavado de manos