EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE SALIDA

1. DATOS GENERALES:
I.E.:
ESTUDIANTE:
DOCENTE:
GRADO: 1°

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presento las competencias que serán evaluadas, las evidencias
que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades.

COMPETENCIAS A EVALUAR EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

● Formula una pregunta y una hipótesis sobre el crecimiento de las raíces de la cebolla con agua limpia y
contaminada por hidrocarburos, e identifica las variables independiente y dependiente.
● Propone procedimientos (un experimento), duración, materiales e instrumentos a utilizar para probar su
● Indaga mediante
hipótesis considerando la manipulación y la medición de las variables.
métodos científicos ● Reporte de
● Obtiene y organiza los datos al ejecutar los procedimientos planteados.
para construir indagación.
● Compara los datos y establece entre ellos relaciones de causalidad, similitud, diferencia u otras. También
conocimientos.
los compara con la hipótesis y diversa información científica relacionada.
● Sustenta, a partir de los datos obtenidos y de la información científica analizada, si las conclusiones
responden la pregunta y si los procedimientos le permiten validar la hipótesis.

● Explica el mundo ● Explica mediante conocimientos científicos los efectos que ha generado el derrame de petróleo en la
● Argumentos sobre biodiversidad marina y terrestre, además describe las áreas naturales protegidas como ecosistemas donde
físico basándose en
la importancia del se conserva la biodiversidad y sus interrelaciones.
conocimientos sobre
cuidado de ● Explica, a través de argumentos que la sostenibilidad de un ecosistema depende de las cadenas o redes
los seres vivos,
nuestra tróficas.
materia y energía,

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 biodiversidad, Tierra y biodiversidad
universo. terrestre y marina.

● Describe el problema tecnológico, las causas que lo generan y por qué la almohadilla absorbente es una
alternativa de solución tecnológica.
● Utiliza conocimientos científicos o prácticas locales para implementar una almohadilla absorbente y
● Diseña y construye justifica los requerimientos que se deben cumplir para ello.
● Prototipo para
soluciones ● Identifica los recursos necesarios para implementar la almohadilla absorbente.
descontaminar el
tecnológicas para ● Elabora dibujos estructurados acerca de la almohadilla absorbente describiendo sus partes o etapas, la
agua contaminada
resolver problemas de secuencia de pasos a seguir en su construcción y sus características (forma, estructura y función).
por petróleo.
su entorno. ● Ejecuta la secuencia de pasos para la construcción de una almohadilla absorbente manipulando materiales,
herramientas e instrumentos, para lo cual tiene en cuenta las normas de seguridad.
● Comprueba el funcionamiento de la almohadilla absorbente según los requerimientos establecidos, y
describe su construcción y los cambios o ajustes realizados a la misma.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Promovemos la conservación de nuestra

biodiversidad”
Se entiende por contaminación ambiental a la presencia de cualquier agente físico,
químico o biológico que afecta al ambiente. En nuestro País en el mes de enero del
año 2022, ocurrió una catástrofe ambiental, como es el derrame de petróleo crudo
por la refinería La Pampilla, de propiedad de la compañía Repsol, el vertido de crudo
ha matado diferentes especies marinas y aves que solían aterrizar en las playas para
alimentarse. Se ha encontrado cadáveres de pingüinos de Humboldt, pelícanos,
zarcillos, piqueros, gaviotas entre otras especies (MINAM)

En este sentido, es necesario que los y las estudiantes de la I.E “……….” conozcan
cómo afecta la contaminación por petróleo en la salud y el ambiente, para que
puedan tomar decisiones que ayuden a conservar nuestro ambiente.

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 4. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INDAGAMOS SOBRE LOS EFECTOS DEL AGUA CONTAMINADA POR HIDROCARBUROS EN LAS
PLANTAS
COMPETENCIA: “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos”
¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.
⮚ Te invito a leer el siguiente texto. Durante la lectura, identifica y subraya las ideas principales.
“Uno de los factores que pueden alterar el ecosistema es la contaminación del agua, porque el agua es esencial para todo ser vivo.
Algunos organismos necesitan del agua para su sobrevivencia como los pingüinos y la nutria. Si el agua contiene contienen sustancia
tóxicas como plomo, mercurio, hidrocarburos y otras sustancia peligrosas los animales y plantas al consumirla pueden tener dificultades
para su desarrollo e incluso morir”.

⮚ Problematizamos situaciones, leemos las preguntas y desarrollamos el cuadro planteado

1. ¿Qué factores (variable independiente) influyen en el crecimiento de las raíces de la cebolla (variable dependiente)?
2. Después de identificar las variables que influyen en el crecimiento de las raíces de la cebolla, podemos plantear una
pregunta para indagar sobre la relación entre algunas de las variables independientes y el crecimiento de las raíces de la
cebolla. planteamos 3 posibles preguntas de indagación como se muestran en el cuadro.
3. Finalmente planteamos nuestra hipótesis; que es una posible respuesta a nuestra pregunta de indagación.

Factores Preguntas de Indagación Nuestra hipótesis

Ejemplo : -Tipo de agua Ejemplo: ¿Cómo el tipo de agua de agua Ejemplo: Si se utiliza agua contaminada con
afecta al crecimiento de las raíces de la aceite quemado las raíces de la cebolla se
cebolla? descomponen.

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 ⮚ Diseñamos estrategia para nuestra indagación, vamos a establecer métodos o procedimientos que permitan la acción de la
variable independiente sobre la dependiente así como controlar las intervinientes. Para definir el método a utilizar
respondemos las siguientes preguntas:
A. ¿Qué volumen de cada tipo de agua D. ¿Cómo verificaremos el crecimiento
utilizaremos para este experimento? de las raíces de la cebolla?
¿Por qué? ---------------------------------------------------
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------------------------------------------------- E. ¿Cómo mediremos el crecimiento de
B. ¿Qué tipos de agua utilizaremos? las raíces de la cebolla?
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--------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
C.
¿Qué instrumentos necesitamos para F. ¿Qué instrumentos requerimos para
medir la cantidad de agua a medir? hacer esta medida?
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--------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
⮚ Generamos datos e información
Paso 1. Armamos nuestro experimento: Paso 2. Organizamos nuestros datos en una tabla:

-Debes tener dos recipientes, uno con agua

contaminada por hidrocarburos y el otro con agua
Tipo de agua Tamaño de la raíces
limpia.
Semana 1 Semana 2 Semana 3
-Coloca dentro del recipiente cebollas del mismo Agua
tamaño (la parte de la raíz debe quedar para el lado contaminada
del agua). con
hidrocarburos
-Los vasos o frascos con las cebollas deben estar Agua limpia
ubicadas en lugar visible durante 3 días.

⮚ Analizamos, evaluamos y comunicamos:

Analiza los datos de tu tabla y observa el comportamiento de las variables, luego elabora tus conclusiones considerando todo lo
desarrollado anteriormente:

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 Conclusión 3
Conclusión 1 Conclusión 2

⮚ Finalmente elabora tu informe de indagación.

“Reconocemos y explicamos los efectos del derrame de petróleo en las payas de Ventanilla-Perú”

COMPETENCIA: “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo”

¡Atenta/o!, a las siguientes indicaciones:

Mil palabras en una sola imagen. ¿Qué opinión tienes de la imagen presentada?

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⮚ A continuación te invito a leer el siguiente texto. Durante la lectura, identifica y subraya las ideas principales.

Derrame de petróleo en Ventanilla: Sus impactos ambientales en el mar y especies

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 Tras el derrame de petróleo ocurrido en las playas Bahía Blanca y Costa Azul (Ventanilla) en el terminal multiboyas N° 2 de la refinería La Pampilla S.A.A.,
de la multinacional Repsol YPF S.A, se genera la interrogante sobre el grado del impacto ambiental en el mar y las
especies que habitan en esta zona.Aún no existe la suficiente información para determinar los daños exactos sobre
el derrame en territorio peruano.

¿Y cuáles son los impactos ambientales?

● El primer impacto que genera un derrame de petróleo es la creación de una película sobre la superficie
marina, lo que impide la entrada de la luz, provocando que las algas no realicen la fotosíntesis.
● Debido a la toxicidad del crudo, muchos organismos mueren por envenenamiento en un proceso conocido como contaminación aguda.
● A largo plazo, se genera una alteración de la cadena alimenticia, pues muchas especies no podrían sobrevivir ante la ausencia de algas.

Especies más afectadas

Las aves peruanas se han visto embarradas por el crudo, afectando su plumaje y vías respiratorias, muchas de ellas ha muerto después de hacer sido
rescatadas. Tenemos aves guaneras muertas, especies moribundas que están cubiertas de hidrocarburos y especies desorientadas, que todavía no
tienen un lugar donde alojarse porque los lugares donde suelen estar están intervenidos por el crudo” (Sernanp). Otras especies como moluscos,
mejillones, ostras y las almejas, especies que se alimentan de filtrar el agua, son prácticamente exterminadas con el derrame de petróleo.
Con un derrame de petróleo, el medio marino se ve alterado. Desde los componentes del plancton hasta las aves marinas que se alimentan de los peces
e invertebrados que habitan esta zona; al estar todos conectados, todos los eslabones de la cadena se ven afectados. Por ello es importante prevenirlos.
Otros factores a tomar en cuenta
● Si el derrame se da más cerca de la zona costera, se afectan más especies y ecosistemas más productivos.
● Además de la cantidad, también es importante conocer los componentes del crudo derramado. Ciertos compuestos químicos son más nocivos
y de tratarse de crudo ligero, al vaporizarse, el problema pasaría del mar a la atmósfera.
● Si bien hay ecosistemas que se pueden recuperar de manera más rápida, los de fondos marinos o zonas costeras pueden demorar hasta un
siglo. Todo depende de la penetración al sustrato marino, en la arena y el fango, que tarda más en descomponerse y recuperarse.
Fuente (2022, enero 19). Derrame de petróleo en Ventanilla: sus impactos ambientales en el mar y especies. SPDA Actualidad Ambiental |. https://www.actualidadambiental.pe/derrame-de-petroleo-en-ventanilla-sus-impactos-ambientales-en-
el-mar-y-especies/

⮚ Ahora elabora 3 argumentos sobre la importancia del cuidado de nuestra biodiversidad terrestre y marina, de acuerdo con la lectura.

⮚ Argumento 1 Argumento 2 Argumento 3

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 “Diseñamos e implementamos una solución tecnológica para descontaminar el agua contaminada por
hidrocarburos”

COMPETENCIA: “Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.”

⮚ Leemos la siguiente situación y respondemos a las preguntas planteadas:

Ana ha leído la siguiente noticia: El pasado 15 de enero se registró un derrame de petróleo en las costas del distrito de Ventanilla, en el norte de Lima,
Perú. Este desastre afecta a la biodiversidad y áreas protegidas de la zona. El Ministerio del Ambiente informó que no fueron 6000 los barriles vertidos
al mar sino 11 900. Diferentes aves se han visto embarradas por el crudo, afectando su plumaje y vías respiratorias.

a) ¿Cómo afecta esta contaminación a las especies que se encuentran en el lugar?, ¿cuál es el problema que has identificado?

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b) ¿Qué alternativa de solución tecnológica plantearía para descontaminar el agua contaminada por petróleo?

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⮚ Diseñamos la alternativa de solución tecnológica: observa el siguiente video (https://www.youtube.com/watch?v=OyKb3FjwxPc) y recuerda que
este es solo un modelo para darte la idea, pero tú puedes innovar y plantear tu propio diseño. Para ello, ten en cuenta las siguientes preguntas
orientadoras:

1. ¿Qué solución voy a proponer? 3. ¿Qué materiales absorbentes

tengo a mi alcance?
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2. ¿Qué necesito para elaborar
mi solución? 4. ¿Cuál será el tamaño de mi
muestra de contaminantes?

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⮚ A partir de las respuestas, describe la secuencia de los pasos que vas a realizar para obtener la solución tecnológica. Tomemos en cuenta:

- Materiales y herramientas a utilizar (considera los que están a tu alcance).

- El diseño de tu modelo de solución tecnológica: los pasos a seguir, el dibujo que la representa.
- Considerar las medidas de seguridad.
- Maneras de probar tu modelo de solución tecnológica.

⮚ Evaluamos y comunicamos
- Comunico mi solución tecnológica. Ahora, preparo el reporte de la solución tecnológica utilizando dibujos, o un diagrama
donde esté el problema que he buscado solucionar, así como el proceso de diseño e implementación de la solución
tecnológica para que otros lo puedan realizar orientados hacia los mismos resultados.
- Utiliza el siguiente cuadro para evaluar tu prototipo
N° Cumple No
Requerimientos Comentarios
cumple
1
Los materiales utilizados son los adecuados para su
funcionamiento.
2
El prototipo ayuda a mitigar la contaminación del agua por
hidrocarburos.
3
La elaboración del prototipo tiene bajos costos de elaboración.
4
El prototipo promueve el cuidado de la biodiversidad.
5
Otro*
6

- Presento mi solución a mis compañeros en aula.

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