SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Potenciación

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: MATEMÁTICA Fecha: 22 – 06 - 2023
Grado: 1° Duración:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - - - -
cantidad. agregar, quitar cantidades, a problemas de matemáticas valoración
- Traduce cantidades a expresiones de adición y cantidad -
expresiones numéricas. sustracción con número estableciendo trabajo
naturales; al plantear y relaciones de
- resolver problemas. sumar en
sobre las relaciones situaciones
numéricas y las - reales.
un número con ejemplos
operaciones.
concretos y menciona los -
pasos que siguió en la ejercicios de
resolución de un problema. adición
utilizando el
material base
diez.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Respeto a la identidad cultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
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DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 Se inicia la mañana motivando a los estudiantes, para ello presentamos en la pizarra una
representación gráfica de un árbol con siluetas de manzanas donde los estudiantes identificaran
cuando se aumenta las manzanas.
 Se realizan las siguientes preguntas ¿Cúantas manzanas observan?, ¿Aumentó la cantidad de
manzanas?; ¿Cuántas manzanas habían al inicio?¿Cómo identificaron que la cantidad varió?
 Problematización
 Luego se pide a un estudiante que le agregue 3 manzanas al árbol. Se pregunta: ¿Cuántas
manzanas observamos ahora?¿La cantidad aumentó o disminuyó? ¿Por qué?
 Se extraen saberes previos a través de las siguientes interrogantes
¿Con qué operación lo puedo representar?¿Que es la suma? ¿Qué hacemos para que una
cantidad aumente?
 El propósito del día de hoy es:
HOY CONOCEREMOS LA ADICIÓN
 . Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Levantar la mano para participar.
Desarrollo Tiempo aproximado:

 Se plantea el siguiente problema:

Titi tiene 3 manzanas, se encuentra con su amigo Bailey y le regala 2 manzanas más. ¿Cuántas
manzanas en total tiene Titi?

Familiarización con el problema

Se facilita la comprensión del problema a través de algunas preguntas: ¿Qué comprendieron?;

¿Cuántas manzanas tiene Titi?, ¿Con quién se encontró Titi?. ¿Cuántas manzanas le regaló
Bailey a Titi?. Se pide explicar el problema con sus propias palabras.

* Se motiva a los estudiantes a la búsqueda de estrategias planteando preguntas: Que operación

tendremos que hacer para llegar a la respuesta? ¿Por qué? ¿Cómo representarían la operación?

* Se entrega material concreto a los estudiantes (material base diez) y realizan la representación
concreta de problemas, para ello se pregunta: ¿Cuántas manzanas tiene Titi al inicio?
represéntelo, ¿Cuántos manzanas le regaló Bailey?, ¿Agregamos o quitamos? Represéntelo.

Agregamos

+ =
3+2 =5

Luego se pide que observen y se pregunta: ¿Cuándo agregamos cantidades que operación
realizamos?¿Cuántas operaciones hemos realizado? ¿Cuál es la cantidad final de manzanas que
tiene Titi? Se escucha sus respuestas

 Una vez que todos hayan llegado a la respuesta, se entrega papelotes para su
representación gráfica y simbólica.

 Comparten sus trabajos, se pregunta ¿De qué manera obtuve la respuesta? y se felicita por
su esfuerzo.

 En un papelote, se elabora un concepto de la suma con la participación de los estudiantes.

 SUMA

SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES

Se sistematiza sus respuestas y se anota en el papelote sus ideas. Se espera que ellos
respondan, por ejemplo, que la adición está relacionada con las acciones de aumentar, agregar,
juntar, subir, etc.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

Se reflexiona con los estudiantes sobre los procesos desarrollados, se pregunta: ¿cómo lograron
hallar la respuesta?; ¿qué los llevó a elegir la estrategia?; ¿Qué materiales utilizaron? ¿Fue fácil?
¿Por qué?

Se formaliza junto con los estudiantes:

- Sumamos cuando aumentamos, agregamos o juntamos

alguna cantidad.

Se realiza en la pizarra el siguiente esquema:

+ =

3 2 5

Luego se comunica que “en este tipo de problemas hemos utilizado la operación de la
adición para hallar la cantidad final y encontrar nuestra respuesta”.

Los estudiantes registran la nueva información en sus cuadernos.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Se resuelve los problemas de las pág. 9 y 10 del cuadernillo de Matemática.

Cierre Tiempo aproximado:

Se realiza la meta cognición con preguntas a los estudiantes: ¿Qué aprendimos hoy?; ¿Creen que
el material que utilizaron los ayudó?, ¿Por qué?; ¿Tuvieron dificultades al hacer las
representaciones gráficas? ¿Hallaron con facilidad la respuesta a la situación planteada? ¿Cómo
se sintieron?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
- Resuelve problemas de Resuelve ejercicios de
cantidad estableciendo adición utilizando el
relaciones de sumar en material base diez
situaciones reales.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1 ACHUY LANZA, DAYIRO MANUEL

2 ALVAREZ PARRA, SANTIAGO YOHANNIEL

3 BRAVO OLIVERA, ALONDRA THAIS

4 CABELLO MALCA, ANGGY RAFAELLA FRANCESCA

5 CABRERA BARDALES, MARTIN EDUARDO

6 CARHUAYO GONZALES, JOSHUA MATHIUS

7 CARMONA NAVAS, ALFREDIMAR DANIELA

8 CARRASQUEL MARIN, JOELSY DE LOS ANGELES

9 CHONTA BUSTAMANTE, KHUYANI GISELL

10 CUADROS JAUREGUI, CIELO REBECA

11 CUBA DE LA CRUZ, PATRICIO ALEJANDRO

12 CUSI BUSTAMANTE, CLAUDIA LORENA

13 CUZCANO SANCHEZ, MARICARMEN ZOILA

14 FERNANDEZ ROCHA, LUHANA ANTONIA

15 GUERRA ASTOYAURI, JUAN MIGUEL ISAIAS

16 GUERRERO VALDEZ, MAX RODRIGO

17 GUILLEN CUBA, DAVID JULIAN

18 GUTIERREZ QUINTANA, YDA MELCHORITA

19 HERNANDEZ HUAMAN, DEMRI YARON EWAN

20 HUAMANI CONDE, CRISEL ANDREA

21 HUAMANI GREGORIO, SANDY AYELEN

22 HUAUYA TANCHIVA, YUNZU ALESSANDRA

23 JANAMPA MELENDEZ, BRYAN SEBASTIAN

24 MAYO HERRERA, PABLO ALEJANDRO

25 RAYMONDI ESPICHAN, ALESHKA GUADALUPE

26 ROCCA SUTTARAURA, JAFFET MISAEL

27 RODRIGUEZ NARVAEZ, ZHARA ALEXANDRA

28 ROJAS YATACO, CIELO GERALDINE

29 VILLAMAR HUAMAN, LUCAS MATEO

ANEXOS