SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Resolvemos problemas de adición relacionados con los hábitos saludables.

I. DATOS GENERALES:
I.E. : N°141 “Virgen de Cocharcas”
DOCENTE : Yaranga Avendaño Ronil
GRADO Y SECCIÓN : 5TO “B”
ÁREA : Matemática
FECHA : 06 y 07- 04-2022
PROPÓSITO : En esta sesión los estudiantes analizan y resuelven diversos problemas de
adición, sobre los hábitos saludables.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Producciones/ Inst. de
Competencias /
Desempeños Criterios de evaluación Evidencias de Evaluación
Capacidades
aprendizaje

Resuelve problemas Traduce una o más

 Aplica diversas
de cantidad. acciones de agregar, Lista de cotejo
quitar, igualar, repetir o estrategias para
Traduce cantidades a repartir cantidades, resolver los Resuelve problemas
expresiones numéricas. combinar colecciones; problemas.
así como de partir y de adición utilizando
Comunica su repartir una unidad en  Reconoce las material base diez
comprensión sobre los partes iguales, propiedades de la
números y las identificadas en adición.
operaciones. problemas; a
 Representa
expresiones de adición,
Usa estrategias y sustracción, adecuadamente
procedimientos de multiplicación y división, las cantidades con
estimación y cálculo. con números naturales y el material base
expresiones de adición y
Argumenta sustracción, con
diez.
afirmaciones sobre las fracciones usuales; al
relaciones numéricas y plantear y resolver
las operaciones. problemas
Enfoques transversales Actitudes
Docentes y estudiantes promueven a favor de la limpieza de los
Enfoque ambiental espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y protocolos de seguridad
Preparación para la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta sesión?
 Revisar textos, cuadernos de trabajo de  Video, celular. hojas sueltas, lápiz, colores, pelotas, entre otras.
matemática  Cuaderno de trabajo de matemática.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO Tiempo aprox. 10’
Actividades permanentes: Asistencia, oración, protocolos
 Saludamos a nuestros queridos estudiantes e invitamos a un niño a realizar la oración del día.
 Recordamos que en la actividad anterior.
 Presentamos la siguiente imagen:
 Recojo los saberes previos mediante estas preguntas: ¿Qué observamos ?, ¿sabes que
elemente de la matemática es?, ¿sabes usarlo ?; ¿crees que es importante saber utilizarlo?
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr el siguiente PROPÓSITO:

En esta sesión los estudiantes analizan y representan números en millar

en el tablero de valor posicional
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

DESARROLLO: Se propone:
Situación problemática 1:

Responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué desea saber Carlos?
- ¿Qué departamento crees que obtuvo mayores habitantes?
- ¿Qué te pide averiguar en el problema?
- ¿Qué estrategias se debe utilizar para resolver este problema?
Observa que departamento tiene más habitantes y representa el numero en forma gráfica.
 d. Responde: ¿Cuántos habitantes habían en San Martin?
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Situación problemática 2:

Resuelve aplicando una técnica operativa. Explica

CODIFICO Y DECODIFICO NUMEROS HASTA 99 999

CODIFICO : es el proceso de transformar un tipo de información en otra, pasar de grafico a números
DECODIFICO: es necesario decodificarlo y obtener el mensaje original. Pasar de un número a
gráfico.

 15268
 48528
 35622
 45632
 15693
 42511

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Socializan en el aula los procedimientos que aplicaron para resolver el problema, explican
 ¿Qué material usaron para resolver el problema?
 ¿En qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Reflexionan sobre el proceso que realizaron para llegar a resolver los problemas y reconocer las
propiedades de la adición.
Contrastan lo que hicieron con lo realizado se invita a reflexionar y responder las siguientes preguntas:
 ¿En qué se parecen los procedimientos que tú hiciste con los realizados?
 ¿Qué procedimientos de los realizados puedes mejorar?, ¿por qué?, ¿cómo?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Organiza tu tiempo para que puedas desarrollar más actividades que te permitirán seguir aprendiendo:
- Desarrolla la ficha de aplicación

CIERRE Tiempo aprox. 10’

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué han aprendido hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Qué materiales usaron?
 ¿Les gustó la sesión?, ¿Cómo se han sentido?,
 ¿En qué actividades de tu vida diaria podrías aplicar lo que has aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes resolver problemas ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la
referidos a la adición? actividad de aplicación?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente actividad? funcionaron y cuáles no?

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Yaranga Avendaño Ronil Guisella Manrique Cárdenas
PROFESORA SUBDIRECTORA

Fecha: 30-03-2022

Escala de Valoración

COMPETENCIA: “Resuelve problemas de cantidad”

 Criterios de Evaluación
Aplica diversas Reconoce las Representa
estrategias para propiedades de la adecuadamente las
N° Estudiantes resolver los adición. cantidades con el
problemas. material base diez.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32

FICHA DE APLICACIÓN DE MATEMÁTICA

Leo y resuelvo los siguientes problemas:

Problema 1:
Los estudiantes del 5 grado del colegio Virgen de Cocharcas están planificando elaborar afiches para
concientizar sobre los hábitos que deben tener los niños y los adultos para su buena salud. Los
afiches deben ser publicados en los estados de WhatsApp de los padres y se pretende llegar a 895
vistas en 5to “A”, 789 vistas en 5to “B”, 1 236 en 5to “C”, 897 vistas en 5to “D” y 1 458 vistas en 5to
“E”. ¿Si se logra la meta, cuantas vistas en total por WhatsApp lograrían tener los estudiantes de 5to
grado?
Responde:

¿Qué están planificando los estudiantes del 5to grado?

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¿En qué tema quieren concientizar los estudiantes del 5to grado?
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Forma práctica de resolver el problema. Aplica tu propia estrategia.

Problema 2.
Los brigadieres de cada salón del colegio Virgen de Cocharcas están registrando cuantos niños se lavan las
manos antes de consumir sus loncheras, pero ellos usaron material base diez para registrar por 3 semanas
de la siguiente manera:
Primera semana: Segunda semana

Tercera semana:

Responde: ¿Cuántos estudiantes se lavan la mano antes de consumir su lonchera en estas tres
semanas?
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¿Cuántos alumnos se lavan las manos entes de consumir su lonchera en las dos primeras semanas?

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¿Por qué es importante lavarse las manos antes de consumir nuestros alimentos?
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