1

Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Investigación y Desarrollo profesional
Facilitadora: M.A. Grace Melgar
Sede:

Resolución de instructivo No. 5

6 pts.

Sesión 5
Guía No.5

NOMBRE: _Cristian Estuardo Jacinto Martínez_SECCIÓN: _A__

Instrucciones:
Favor de realizar cada una de las siguientes actividades, cuando haya
terminado, guarde el documento en formato PDF con su Primer apellido, primer
nombre No. de sesión virtual. Ejemplo: Melgar Grace No. 5 y súbalo a
Classroom.

No olviden que la presentación de estas actividades a distancia es parte de su

zona como asistencia, actividades dentro de clase.

Instrumento de evaluación

No, Aspectos a evaluar Puntuación

acumulada

1 Realiza las actividades de la 1 a la 4 de forma correcta. 1 punto

2 Elabora la estructura del marco teórico. 1 punto
3 Redacta la justificación utilizando los aspectos recomendados. 1 punto
4 Redacta el planteamiento del problema utilizando los aspectos recomendados. 1 punto
5 Realiza la actividad de desarrollo profesional número 5. 1 punto
1 punto
6 Entrega en el día establecido.
TOTAL 6 PUNTOS

Temas: Ciclos de investigación acción.

Primer ciclo detección del problema de investigación
 2

Actividad No. 1
Técnica: Analizando el contexto
Estrategia.
Analizar a través del ejercicio docente los problemas que se ponen de
manifiesto con los estudiantes desde el tema pedagógico, así como también
algunos problemas dentro del desempeño docente. Se sugiere que complete la
tabla con los requerimientos que se le presentan.

Problemas de los estudiantes Problemas desde su desempeño

desde lo pedagógico. docente.

1 Adaptación Didáctica 6 Los docentes con problemas

didácticos virtuales.

2 No hay un libro para cada 7 Docentes con más de 1 grado.

estudiante

3 Estudiantes sin interés de 8 Docentes que no tienen libros de

aprender apoyo.

4 Niños con problemas de lecto- 9 Docentes que reparten guías

escritura.

5 Deficiencia de comprensión y 10 Docentes que faltan a veces a la

análisis lógico. escuela.
 3

Actividad No. 2
Técnica: Priorizando un problema
Estrategia:
Con base al listado de los problemas detectados en su aula, es importante
abordar uno dentro del ejercicio de la investigación-acción. Se le sugiere que
pueda evaluar ¿Cuál sería uno de los problemas a trabajar de acuerdo al grado
que importante y que le motive a estudiarlo para encontrar una posible solución
o respuesta?

Es importante la lectura de la página 10 a la 12 del módulo número tres del

curso.

Matriz de priorización de problemas.

problema Sin Poco Medianamente Muy
importancia importante importante importante
Problema 1 
Problema 2 
Problema 3 
Problema 4 
Problema 5 
Problema 6 
Problema 7 
Problema 8 
Problema 9 
Problema 10 
 4

Escribe el nombre del problema priorizado. Es importante que evalúe desde el

punto de vista de la factibilidad y la viabilidad.
Asimismo, explique: ¿por qué cree que puede ser problema de estudio desde
la investigación-acción? (Después sirve para la justificación)

NOMBRE: Adaptaciones educativas.

En la Escuela Oficial Urbana Mixta “Silvia Rivera de García”, del

municipio de Comapa, departamento de Jutiapa, Las adaptaciones
Educativas.

EXPLICACIÓN: es un objeto de estudio, debido a las circunstancias por las cuales ha

pasado la educación en estos últimos dos años, los estudiantes han tenido cambios de
interés por aprender, con solo entregar la guía no es suficiente, porque es necesario la
comunicación e interacción docente-estudiante. No mantiene motivados a los niños y
niñas, afectando el interés en el proceso de aprendizaje, lo que repercute en algunos
estudiantes la desesperación y optan por el desinterés de aprender, además, en el
proceso de regreso a clases los estudiantes se presentan a un ritmo diferente donde el
docente nuevamente tiene que adaptar y motivar para cambiar la mentalidad del
estudiante y que sepa lo importante que es estudiar.
 5

Temas: Inmersión inicial en el problema de investigación.

Recolectar datos sobre el problema y las necesidades.
Diagnóstico

Actividad No. 3
Técnica: Matriz para tomar decisiones.
Estrategia: Con base al análisis de priorización que viene realizando es importante
evaluar la factibilidad y viabilidad del problema seleccionado y contar con los
elementos necesarios para resolverlo. Para ello se le sugiere trabajar la siguiente
matriz para la toma de decisiones.

Problema priorizado: Adaptaciones educativas. Justificación la educación es un

elemento trascendental en el desarrollo de las personas, por ende es necesario que
los docentes se adapten a las necesidades educativas que han surgido, derivado al
distanciamiento, por tal razón debe implementar métodos y técnicas de enseñanza-
aprendizaje para captar nuevamente el interés de aprender por parte de los
estudiantes.

Alternativas de solución Pros (+) y Contras (-)

1. Que el docente implemente (+) permitirá un aprendizaje significativo.

métodos y técnicas de
enseñanza contextualizados. (-) al no utilizarlos adecuadamente la enseñanza
será deficiente.

2. El maestro realice su (+) Es lo más acertado.

planificación para llevar un
control y orden de los contenidos (-) Podría solo dejarlo plasmado en el plan.
a enseñar, garantizando un
aprendizaje significativo.

3. El maestro incentive a los (+) Los niños y niñas se interesarían.

estudiantes a aprender.

(-) los estudiantes no quieran aprender.

 6

4. El docente utilice métodos (+) Elevaría la motivación de los niños y niñas por
lúdicos, como una herramienta aprender.
de enseñanza para facilitar el
aprendizaje en los estudiantes. (-) falta de interés por los estudiantes.

Actividad No. 4
Técnica: Diagnóstico
Estrategia: Realice una lectura de análisis de la página 12 a 14. Seguidamente
realice lo que se le indica.
A. Revise y actualice el diagnóstico comunitario institucional (si cuentan
con el mismo)
B. Revise y actualice el diagnóstico del centro educativo. (si cuentan con el
mismo)
C. Revise o elabore el diagnóstico de su aula ya que en él podrá recolectar
información valiosa y poder relacionarlo con su problema de
investigación.

Información básica para diagnóstico del aula.

Planteamiento del problema Adaptaciones educativas

Nombre del docente Zujeily Marisol Ortiz Vásquez

Cantidad de alumnos y alumnas 21

Cantidad de alumnos en orfandad 0

Porcentaje de desintegración familiar 7

Situación económica de la mayoría de Precaria

alumnos/as

Porcentaje de inasistencia escolar 37%

bimestral.

Porcentaje de deserción escolar anual 10%

Porcentaje de rendimiento escolar 62%

bimestral

Áreas educativas del CNB que prefieren la Educación Física

mayoría de los alumnos y alumnas.
Comunicación y Lenguaje, Formación
Ciudadana, Expresión Artística.

Áreas educativas del CNB que no Matemática, Ciencias Naturales y

 7

prefieren la mayoría de los alumnos y Tecnología, Sociales, Xinka e inglés.

alumnas.

Limitantes pedagógicas de los alumnos y Desinterés de razonar y realizar las

alumnas. actividades educativas.

Limitantes pedagógicas del maestro o Deficiencias que se encuentras en

maestra diferentes alumnos y atenderlos todos al
mismo tiempo.

Problemas dentro del aula (adicionales) Mobiliario, techo de algunas aulas en mal
estado, sanitarios en mal estado.

Diagnóstico (conclusión de la situación con Se concluye que los estudiantes necesitan

base a información recolectada y una educación apropiada con recursos
propuesta de solución) didácticos, adaptado a su contexto y la
aplicación de estrategias innovadoras.

Actividad No. 5
Técnica: Iniciando la construcción del marco teórico
Estrategia: Teniendo presente su problema de investigación, se le sugiere la
lectura de la página 15 y 16 del módulo 3 del curso. Seguidamente inicie con el
proceso denominado “vertebrar” el marco teórico a través de un índice. Se le
adjunta el ejemplo tomado del módulo del curso.

Índice
(Vertebrar el marco teórico)
Aspectos que influyen en el desarrollo adecuado del proceso educativo en los
niños y niñas.

Adaptaciones educativas

1.¿Qué es adaptación Educativa?

1.1 Periodo de Adaptación en la escuela.

1.2 Tipos de Adaptación Educativa.

1.3 Principios de la adaptación educativa

2. La necesidad de fortalecer el proceso educativo con estrategias.

2.1 Estrategias educativas para el nivel primario.

2.2 Recursos educativos utilizables en las estrategias actuales.

 8

Actividad No. 6
Técnica: Planteamiento del problema
Estrategia. Lectura comprensiva página 17 a 19. Posteriormente elabore el
planteamiento, la justificación una página aproximadamente.

Elabore el planteamiento del problema de investigación, tomando en cuenta

los elementos analizados. Recuerde que debe finalizar con una pregunta
investigativa (Mínimo una página y media)

IV Plan Acción
Planteamiento del problema
En la Escuela Oficial Urbana Mixta Silvia Rivera de García, del municipio de
Comapa, departamento de Jutiapa, se ha verificado las necesidades de
adaptación Educativa, en cuarto grado primaria, sobre todo en las áreas de
Matemática, Ciencias Naturales y Tecnología, Sociales, Xinka e inglés.

Se puede discernir las deficiencias de aprendizaje que tienen los niños y niñas
de ese grado, enfatizando que el retorno a clases muestra deficiencia educativa
causadas por el distanciamiento social, clases virtuales, falta de interés de los
estudiantes, falta de conocimiento y apoyo de los padres, adaptaciones al
horario educativo, por lo cual se visualiza el bajo rendimiento de los
estudiantes, nivel bajo que afecta a la educación nacional y al desarrollo
integral de los estudiantes.

Durante las clases a distancia los estudiantes únicamente contaban con guías
de estudio, recibiendo una inducción por semana de parte del docente para
trabajar, pero sin supervisión alguna durante el proceso, siendo responsables
los padres de apoyar, pero por falta de conocimiento, interés y tiempo, las
guías no eran realizadas adecuadamente. Y el aprendizaje no era significativo.

Para obtener un aprendizaje significativo, los estudiantes deben interactuar con

el docente, ya que es el encargado de enlazar el aprendizaje a través de las
herramientas educativas adecuadas, así mismo debe aplicar métodos y
técnicas de enseñanza-aprendizaje de acuerdo al contexto de los estudiantes

En los estudiantes es necesario que despiertes el interés por aprender y que

mejore su rendimiento estudiantil, ya que debido a las clases a distancia el
aprendizaje no ha sido significativo. Cuando realizaban guías de trabajo los
estudiantes solicitaban una explicación a la persona más cercana la cual podría
 9

ser positiva o negativa creando un aprendizaje correcto o dejando lagunas,

dudas en los estudiantes para realizar las diferentes actividades educativas.

El salón de clases se ha vuelto vacío con falta de atracción visual debido a que
no se puede tener material didáctico por las constantes sanitizaciones que se
realizan para la seguridad de los docentes y estudiantes, esto también afecta
en la educación ya que un salón que posee rincones de aprendizaje crea un
ambiente de interés creativo en los estudiantes y motivación para el
aprendizaje.

En los problemas que se indagaron en el establecimiento y del grado, no hay

una adaptación didáctica para el estudiante, esto nos lleva a tener problemas
de desinterés de aprender, existiendo otros problemas, tales como: libro para
cada estudiante, falta de interés de aprender, niños y niñas con problemas de
lecto-escritura, deficiencias de comprensión y análisis lógico.

Múltiples problemas se identificaron en esta escuela, por tanto el que más

repercute en el desarrollo adecuado en el proceso educativo, y que permite
mejorar la calidad y el buen desempeño para obtener una enseñanza
significativa es que la docente de cuarto grado utilice adaptaciones educativas,
En la Escuela Oficial Urbana Mixta Silvia Rivera de García, del municipio de
Comapa, departamento de Jutiapa, se ha comprobado que las adaptaciones
educativas, en cuarto grado primaria, sobre todo en las áreas de Matemática,
Ciencias Naturales y Tecnología, Ciencias Sociales, Xinka e Inglés y
Desarrollo, por lo que se plantea el problema de investigación acción de la
siguiente manera: ¿Qué Adaptaciones Educativas se pueden implementar para
mejorar el aprendizaje de las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales y
Tecnología, Ciencias Sociales, Xinka e Inglés?
 10

Elabore la justificación

En las áreas de matemática, xinka, e inglés, sociales, los estudiantes de cuarto

primaria presentan de interés tanto y dentro y fuera de la clase, por tal motivo
el docente debe presentar atención y elevar su imaginación para poder
determinar e identificar, la causa del bajo rendimiento de los estudiantes en
dichas asignaturas.

Puede determinarse que pueden existir diferentes factores que afectan el

rendimiento y poco interés en los estudiantes de asignaturas antes
mencionadas, en la cual se pueden mencionar los siguientes aspectos: nivel
socio económico, desintegración familiar, analfabetismo en padres de familia,
falta de iteres de parte de los padres e estudiantes, repitencia estudiantil,
clases monótonas por parte del docente, falta de actividades lúdicas, falta de
material creativo; por lo cual es necesario destacar que esos factores influyen
en el bajo rendimiento de los estudiantes en las áreas de matemática, xinka,
inglés, sociales.

Tomando en consideración lo antes mencionado; cabe resaltar el rol tan

importante que desempeña el docente en el proceso de enseñanza aprendizaje
de los estudiantes para poder crear un entorno escolar motivador para
despertar el interés del estudiante en dichas asignaturas; como apoyo
implementación de nuevas estrategias para el alcance de las competencias
propuestas por el o la docente transformar aulas motivadoras, actividades al
aire libre, trabajar en equipo, nuevas inquietudes didácticas, para poder
alcanzarlas la transformación de nuevos conocimientos en los estudiantes para
el servicio de la sociedad.

La comunidad educativa debe comunicación asertiva padres, docente y

alumnos debe haber un compromiso por parte de los padres familia, juegan un
papel importante en el proceso de formación de los estudiantes, para poder
implementar las herramientas y técnicas y así mismo lograr un aprendizaje
significativo. Es indispensable que el docente en las áreas antes mencionadas
utilice estrategias innovadoras acorde a las áreas a impartir para facilitar y
fomentar el amor al proceso de enseñanza aprendizaje en cada uno de los
estudiantes.
 11

ACTIVIDAD No. 5
DESARROLLO PROFESIONAL

El vagón de mis anécdotas

El cariño que mis alumnos me han demostrado y la participación que

hacen todo el tiempo para mejorar su aprendizaje.

Me a gustado el saber que tengo el apoyo de mi familia para

superarme académicamente.

Frases que me gustaría me dijeran, mi familia, mis alumnos, mis

amigos entre otras personas: lo queremos profe, sabes que Tenes
nuestro apoyo, que necesitas sabes que estoy para ayudarte.