Dificultades del aprendizaje y trastornos del desarrollo

Tutoría colectiva inicial

Profesora: Ana Roussel Gimeno

Grado en Educación Primaria

Edición: octubre 2023-2024

Dificultades del aprendizaje 1. Organización general
2. Temario
y trastornos del desarrollo
3. Metodología
Tutoría colectiva inicial 4. Actividades formativas
5. Evaluación
1. Organización general

MÓDULO Módulo de formación básica

MATERIA Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (10 ECTS)

Dificultades del aprendizaje y trastornos del desarrollo (6

ASIGNATURA
ECTS)

Carácter Obligatorio

Curso Segundo

Cuatrimestre Primero

Idioma en que se imparte Castellano

Requisitos previos No existen

Dedicación al estudio por ECTS 25 horas

Dña. Ana Roussel Gimeno

Profesor/a Licenciada en Psicología y en Bellas Artes
ana.roussel@professor.universidadviu.com
 Comunicación con la profesora

Seré la receptora de todas las dudas vinculadas con el desarrollo y organización de la materia (dudas de carácter

académico, sobre contenidos, actividades, evaluación, etc.)

Vías:

- Videoconferencias (sesiones síncronas de la asignatura)

- Correo electrónico: ana.roussel@professor.universidadviu.com Respuesta entre 48 h. y 72 h. (en días hábiles)

- Foro de dudas en el aula de la asignatura

Contacto con Soporte técnico y con vuestro/a orientador/a académico/a

Dos vías de comunicación directas con Soporte Técnico y con vuestro orientador/a, para que podáis contactar con ellos/as si tenéis algún tipo de
problema técnico o de duda a nivel administrativo.
Planificación temporal

Unidad Fecha y hora Tipo de sesión

18/10/23 Sesión 1
TUTORÍA INICIAL
20:00-22:00 Tutoría colectiva inicial
25/10/23 Sesión 2
20:00-22:00 Contextualización UC1
UNIDAD 1 08/11/23 Sesión 3
20:00-22:00 Learning by Doing + Feedback
15/11/23 Sesión 4
20:00-22:00 Contextualización UC2
UNIDAD 2
22/11/23 Sesión 5
20:00-22:00 Learning by Doing + Feedback
29/11/23 Sesión 6
20:00-22:00 Contextualización UC3
UNIDAD 3
13/12/23 Sesión 7
20:00-22:00 Learning by Doing + Feedback
20/12/23 Sesión 8
20:00-22:00 Contextualización UC4
UNIDAD 4 08/01/24 Sesión 9
20:00-22:00 Learning by Doing + Feedback

REVISIÓN MATERIA + 10/01/24 Sesión 10

FEEDBACK 20:00-22:00 Revisión materia + feedback

17/01/24 Sesión 11 En ella se

TUTORÍA FINAL 20:00-22:00 Tutoría colectiva final explicará cómo
será el examen
final
Fechas importantes

Fechas de entrega del portafolio

1ª Convocatoria Miércoles, 17 de enero de 2024 hasta las 23:59 h.

2ª Convocatoria Lunes, 6 de mayo de 2024 hasta las 23:59 h.

Fechas de realización de la prueba

1ª Convocatoria Jueves, 1 de febrero de 2024 de 20:00 a 01:00 horas

2ª Convocatoria Martes, 4 de junio de 2024 de 20:00 a 01:00 horas

El objeto principal de la asignatura es facilitar al alumnado las pautas de detección y de intervención de las necesidades
educativas especiales.

Competencias específicas de la asignatura de Dificultades del aprendizaje y trastornos del desarrollo

C.27. Posibilitar la comprensión de los alumnos con necesidades educativas especiales.

C.28. Familiarizar al alumno en la dimensión teórica-explicativa y aplicada de las bases psicológicas de la Educación Especial.
C.29. Conocer y comprender el concepto de las diversas deficiencias (mentales, sensoriales, motoras, etc.) y sus peculiaridades.
C.30. Comprender y valorar las principales dificultades derivadas de las diversas deficiencias en los distintos patrones de desarrollo, en la
comunicación y en el lenguaje.
C.31. Analizar los aspectos básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje en los/as estudiantes con deficiencias.
C.32. Aprender procedimientos de evaluación y modelos de intervención en distintos contextos educativos.
C.33. Adquirir un sentido funcional de la disciplina que capacite para la intervención psico-educativa en contextos educativos.
Resultados de aprendizaje (RA)

Al finalizar esta asignatura se espera que el/la estudiante sea capaz de:

RA.1.- Identificar los principales signos de alerta de las diferentes NEE y NEAE.

RA.2.- Saber diseñar las adaptaciones individuales específicas a cada necesidad educativa.

RA.3.- Conocer cómo gestionar y organizar los recursos disponibles para realizar una intervención adecuada e inclusiva.

Todo consta detallado en la Guía didáctica de la asignatura ➤ Aula

2. Temario

UC1 Unidad Competencial 1 UC3 Unidad Competencial 3

1. Conceptos básicos
3.1 Identificación e intervención en caso de alumnado con Dislexia
2. NEE (necesidades educativas especiales y NEAE (necesidades
específicas de apoyo educativo): clasificación 3.2 Resolución de situaciones educativas en un aula de primaria
2.1 Necesidades educativas especiales derivadas de las altas atendiendo a la diversidad: estrategias de intervención
capacidades
3. Respuesta educativa
3.1 Recursos institucionales y equipo de trabajo
3.2 Estructura y función de la orientación
3.3 Adaptaciones curriculares

UC2 Unidad Competencial 2 UC4 Unidad Competencial 4

2.1 Identificación e intervención en caso de alumnado con TEA 4.1 Identificación e intervención en caso de alumnado con
(Trastorno del espectro autista) Trastornos de la conducta: TDAH

4.2 Resolución de situaciones educativas en un aula de primaria

2.2 Identificación e intervención en caso de alumnado con TANV
atendiendo a la diversidad: estrategias de intervención
(Trastorno de aprendizaje no verbal)
2.3 Resolución de situaciones educativas en un aula de primaria
atendiendo a la diversidad: estrategias de intervención
 UC1 UC2 UC3 UC4

TEA
Trastorno del espectro TDAH
Conceptos básicos autista Trastorno por déficit de
DISLEXIA
+ Altas capacidades TANV atención con
Trastorno de hiperactividad
aprendizaje no verbal

Signos de alerta + pautas básicas de intervención

3. Metodología

Metodología de planificación por competencias

Se trata de un modelo basado en Competencias de aprendizaje específicas y orientado a la adquisición de unos RA (Resultados de
aprendizaje)

¿Por qué?

- Modelo más práctico y, por tanto, más útil. Orientado al mundo profesional

- El alumnado pasa a ser el protagonista de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje

- Adaptado al marco europeo

Contextualización Learning by Doing + Feedback

Material de estudio obligatorio:

• PDF Contextualización UC1

• PDF Contextualización UC2
• PDF Contextualización UC3
• PDF Contextualización UC4

Material de estudio complementario:

• Artículos
• Material audiovisual
• Manual de la asignatura
4. Actividades
¿Cuándo se pueden entregar las actividades?

El/la estudiante tiene la posibilidad de entregar las actividades del Portafolio en diferentes momentos de la asignatura: entrega recomendada o convocatoria
oficial.

UNIDAD
COMPETENCIAL FECHA FECHA DE ENTREGA % PESO EN
ACTIVIDADES DEL PORFOLIO DE RECOMENDADA EN LA LA
INICIO EVALUACIÓN CONTINUA EVALUACION

UC1 Trabajo de revisión en torno 08/11/23 22/11/23 10 %

a las NEE y NEAE

UC2 22/11/23 13/12/23 10 %

Identificación e intervención en caso
de alumnado con TEA
UC3 13/12/23 08/01/24 10 %
Identificación e intervención en caso
de alumnado con Dislexia
UC4 08/01/24 17/01/24 10 %
Identificación e intervención en caso
de alumnado con TDAH

IMPORTANTE: las entregas fuera de plazo no se tendrán en cuenta a efectos de corrección o evaluación.

Las instrucciones precisas de cada actividad las podéis encontrar en el aula de la asignatura
Si decidís entregar la actividad dentro del plazo para la ‘Entrega recomendada’: se corregirán las actividades en los 20 días naturales siguientes
a la fecha de entrega recomendada.

Si decidís entregarla durante el transcurso de la asignatura: se corregirán las actividades cuando lo considere la docente, siempre dentro de los
plazos establecidos (fechas oficiales de 1ª y 2ª convocatoria).

Fechas de entrega del portafolio

1ª Convocatoria Miércoles, 17 de enero de 2024 hasta las 23:59 h.

2ª Convocatoria Lunes, 6 de mayo de 2024 hasta las 23:59 h.

Las notas del Portafolio se publicarán en el centro de calificaciones del aula de la asignatura en el plazo máximo de 20 días naturales después de
la fecha límite de entrega del Portafolio en ambas convocatorias (primera y segunda convocatoria). Igualmente, os enviaré un anuncio para
avisaros.
Instrucciones generales para todas las actividades

1. Las actividades solo se corregirán una vez (no se pueden entregar las actividades a la profesora para que las supervise antes de subirlas al aula). Se pueden preguntar
dudas concretas sobre las actividades por correo electrónico a la profesora, pero no solicitar feedback global sobre las mismas ni por correo electrónico ni por ningún otro
medio. Igualmente, no existe la posibilidad de entregar las actividades por segunda vez para subir nota.

2. Las entregas fuera de plazo no se tendrán en cuenta a efectos de corrección o evaluación

3. Quienes no asistan de manera síncrona a la actividad podrán realizarla con posterioridad (tanto de manera individual como grupal).

4. Cada alumno/a entregará individualmente la actividad, independientemente de que la haya realizado en grupo.

5. Todas las actividades pueden realizarse de forma individual o grupal. Si se forman grupos, estos serán como máximo de 6 personas. Los miembros del equipo deben
de pertenecer al mismo grupo (A o B).

6. Si se trabaja en grupo, en la primera página del trabajo deben figurar todos los nombres y apellidos de las personas que componen el grupo.

7. La tarea se entregará en formato PDF (ningún otro formato será admitido). Para que la entrega se realice de forma correcta el nombre del archivo pdf no debe contener
ni espacios, ni acentos, ni caracteres no estándares (:, %)

8. La entrega solo será válida si se realiza a través de la pestaña “Actividades” de la asignatura. No se pueden entregar las actividades por correo electrónico a la
profesora.

9. Formato de entrega y extensión: ver instrucciones precisas de cada actividad en el aula de la asignatura.
ACTIVIDAD UNIDAD COMPETENCIAL 1
Trabajo de revisión en torno a las NEE y NEAE
El objetivo de la actividad es profundizar en torno a los conceptos tratados en la UC1. Para ello, la actividad se
dividirá en dos partes:

1. Diseño de una presentación de diapositivas, a partir de la selección de un artículo científico, sobre uno de los
siguientes temas:
- Altas capacidades
- Alumnado inmigrante
Descripción al detalle de la - Déficits sensoriales
actividad - Déficits motores
- Recursos educativos e institucionales
En relación con:
- sintomatología y/o
- pautas de intervención

2. Reflexión critica
Recursos/ materiales de
consulta en el campus PDF de la sesión. Se podrán encontrar dentro de la carpeta: Unidad Competencial 1/ Materiales del Profesor/a
virtual
RA asociados RA.1.- Identificar los principales signos de alerta de las diferentes NEE y NEAE.
RA.2.- Saber diseñar las adaptaciones individuales específicas a cada necesidad educativa.
RA.3.- Conocer cómo gestionar y organizar los recursos disponibles para realizar una intervención adecuada e
inclusiva.
Criterios de evaluación Los que aparezcan en la rúbrica (accesible dentro de la propia actividad)
Formato de entrega: PDF
Formato de entrega
Extensión y diseño: libre
Entrega Recomendada 22/11/23 1ª CONVOCATORIA 17/01/24 2ª CONVOCATORIA 06/05/24
FECHA DE ENTREGA
ACTIVIDAD UNIDAD COMPETENCIAL 2
Identificación e intervervención en caso de alumnado con TEA
La actividad consta de dos partes:
Descripción al detalle de
1. Confeccionar un mapa conceptual en torno a la dislexia (tipos y sintomatología)
la actividad
2. Elaborar distintas pautas de intervención en el aula (se proporcionará un ejemplo de un caso concreto)

Recursos/ materiales de
consulta en el campus PDF de la sesión. Se podrán encontrar dentro de la carpeta: Unidad Competencial 2/ Materiales del Profesor
virtual

RA asociados RA.1.- Identificar los principales signos de alerta de las diferentes NEE y NEAE.
RA.2.- Saber diseñar las adaptaciones individuales específicas a cada necesidad educativa.
RA.3.- Conocer cómo gestionar y organizar los recursos disponibles para realizar una intervención adecuada
e inclusiva.
Criterios de evaluación Los que aparezcan en la rúbrica (accesible dentro de la propia actividad)
Extensión: entre tres y ocho páginas (las páginas deberán estar numeradas). Los anexos se contabilizarán
aparte y no tendrán límite de extensión.
Formato de entrega: PDF
Tipo de letra: Times New Roman
Tamaño: 12
Formato de entrega
Interlineado: doble (excepto notas al pie)
Texto: justificado y sin sangrías (excepto citas textuales de 40 palabras o más, y referencias en las
Referencias bibliográficas)
Márgenes: superior y inferior 4 cm; izquierdo y derecho 2,6 cm.
Citas y referencias bibliográficas: normativa APA, 7ª ed.
Entrega Recomendada 13/12/23 1ª CONVOCATORIA 17/01/24 2ª CONVOCATORIA 06/05/24
FECHA DE ENTREGA
ACTIVIDAD UNIDAD COMPETENCIAL 3
Identificación e intervervención en un caso de alumnado con Dislexia

La actividad consta de dos partes:

Descripción al detalle de la
actividad 1. Confeccionar un mapa conceptual en torno a la dislexia (tipos y sintomatología)

2. Elaborar distintas pautas de intervención en el aula (se proporcionará un ejemplo de un caso concreto)

Recursos/ materiales de
consulta en el campus PDF de la sesión. Se podrán encontrar dentro de la carpeta: Unidad Competencial 3/ Materiales del Profesor/a
virtual

RA asociados RA.1.- Identificar los principales signos de alerta de las diferentes NEE y NEAE.
RA.2.- Saber diseñar las adaptaciones individuales específicas a cada necesidad educativa.
RA.3.- Conocer cómo gestionar y organizar los recursos disponibles para realizar una intervención adecuada e
inclusiva.
Criterios de evaluación Los que aparezcan en la rúbrica (accesible dentro de la propia actividad)

Extensión: entre tres y ocho páginas (las páginas deberán estar numeradas). Los anexos se contabilizarán aparte y
no tendrán límite de extensión.
Formato de entrega: PDF
Tipo de letra: Times New Roman
Tamaño: 12
Formato de entrega
Interlineado: doble (excepto notas al pie)
Texto: justificado y sin sangrías (excepto citas textuales de 40 palabras o más, y referencias en las Referencias
bibliográficas)
Márgenes: superior y inferior 4 cm; izquierdo y derecho 2,6 cm.
Citas y referencias bibliográficas: normativa APA, 7ª ed.
Entrega Recomendada 08/01/24 1ª CONVOCATORIA 17/01/24 2ª CONVOCATORIA 06/05/24
FECHA DE ENTREGA
ACTIVIDAD UNIDAD COMPETENCIAL 4
Identificación e intervervención en un caso de alumnado con TDAH

La actividad consta de dos partes:

Descripción al detalle de la
1. Confeccionar un mapa conceptual en torno al TDAH (sintomatología y pautas de intervención)
actividad
2. Diseñar una actividad completa que favorezca al alumnado diagnosticado con TDHA (se proporcionará un
ejemplo de un caso concreto)

Recursos/ materiales de
consulta en el campus PDF de la sesión. Se podrán encontrar dentro de la carpeta: Unidad Competencial 4/ Materiales del Profesor
virtual

RA asociados RA.1.- Identificar los principales signos de alerta de las diferentes NEE y NEAE.
RA.2.- Saber diseñar las adaptaciones individuales específicas a cada necesidad educativa.
RA.3.- Conocer cómo gestionar y organizar los recursos disponibles para realizar una intervención adecuada e
inclusiva.
Criterios de evaluación Los que aparezcan en la rúbrica (accesible dentro de la propia actividad)

Extensión: entre tres y ocho páginas (las páginas deberán estar numeradas). Los anexos se contabilizarán aparte
y no tendrán límite de extensión.
Formato de entrega: PDF
Tipo de letra: Times New Roman
Tamaño: 12
Formato de entrega
Interlineado: doble (excepto notas al pie)
Texto: justificado y sin sangrías (excepto citas textuales de 40 palabras o más, y referencias en las Referencias
bibliográficas)
Márgenes: superior y inferior 4 cm; izquierdo y derecho 2,6 cm.
Citas y referencias bibliográficas: normativa APA, 7ª ed.
Entrega Recomendada 17/01/24 1ª CONVOCATORIA 17/01/24 2ª CONVOCATORIA 06/05/24
FECHA DE ENTREGA
Fecha de entrega límite para todas las actividades

1ª Convocatoria: 17 de enero de 2024 hasta las 23:59 h.

2ª Convocatoria: 06 de mayo de 2024 hasta las 23:59 h.

Estas son las fechas límite, pero se pueden ir entregando durante el transcurso de la asignatura
(ver fechas recomendadas)

* En el plazo de 20 días naturales tras la entrega del Portafolio se publicará la nota en el centro
de calificaciones

* No se pueden presentar actividades en Segunda convocatoria para subir nota (en el supuesto
de haber aprobado el Portafolio en primera convocatoria). Lo mismo se aplica al examen
5. Evaluación

Portafolio Actividad UC1

10%

Portafolio Actividad UC2

10%
Portafolio
actividades
Evaluación Portafolio Actividad UC3
40%
100% 10%

Portafolio Actividad UC4

10%

Prueba final - Examen

60%
 Sistema de Evaluación Ponderación

Portafolio* 40 %

Actividad UC1 (10%): Trabajo de revisión en torno a las NEE y NEAE.

Actividad UC2 (10%): Identificación e intervención en caso de alumnado con TEA.

Actividad UC3 (10%): Identificación e intervención en caso de alumnado con Dislexia.

Actividad UC4 (10%): Identificación e intervención en caso de alumnado con TDHA.

Sistema de Evaluación Ponderación

Prueba final* 60 %

El examen y/o prueba final constará de 10 cuestiones tipo test con cuatro alternativas de respuesta y 5 preguntas de
desarrollo breve.
 PORTAFOLIO EXAMEN NOTA EN ACTAS

Aprobado Aprobado Aprobado

Aprobado No presentado No presentado

Aprobado Suspenso Suspenso

No presentado/ Aprobado Suspenso

suspenso

EN 2ª CONVOCATORIA EN 1ª CONVOCATORIA

No presentado/ Aprobado No presentado

suspenso
 Criterios de evaluación / Nivel de competencia

Nivel de Competencia Calificación Oficial Etiqueta Oficial

Muy competente 9 - 10 Sobresaliente

Competente 7 - 8,9 Notable

Aceptable 5 – 6,9 Aprobado

Aún no competente <5 Suspenso

* Se otorgará una MH por cada 20 alumnos/as matriculados/as

 ¿Cómo se otorgan las MH?

Los resultados obtenidos por el alumnado en el examen se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un
decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB).

En el centro de calificaciones tendréis dos decimales, que servirán para otorgar la MH al/a la alumno/a que tenga la calificación más alta

No obstante, para que no perdáis decimales en vuestra calificación final en actas, procederemos a redondear

¿Cómo redondeamos?

Se redondeará el primer decimal hacia arriba cuando el segundo decimal sea igual o superior a 5

Por ejemplo, una nota de 8,88 en el centro de calificaciones se introduciría en actas con un 8,9

En el caso de una nota de 8,83, en actas aparecerá un 8,8

Examen

Fechas de realización de la prueba

1ª Convocatoria Jueves, 1 de febrero de 2024 de 20:00 a 01:00 horas
2ª Convocatoria Martes, 4 de junio de 2024 de 20:00 a 01:00 horas

* En el plazo de 20 días hábiles desde la realización del examen se publicará la nota en el centro de calificaciones

* Tras la publicación de la nota del examen, el alumnado dispondrá de 7 días naturales para solicitar la revisión del
mismo. Agotado ese plazo, se publicarán las notas en actas

* Se guarda la nota del Portafolio y/o del Examen de la 1ª a la 2ª Convocatoria

· Es requisito indispensable contar con una puntuación igual o superior a cinco en el Portafolio y en el Examen para poder ponderar y
superar la asignatura ➤ Hay que aprobar ambas partes —Portafolio y Examen— para superar la asignatura

· Con la presencia de más de tres faltas ortográficas, el/la docente tiene potestad para suspender la actividad, el examen o la prueba
de evaluación

· Atendiendo a la Normativa de Evaluación de la universidad, se tendrá en cuenta que la utilización de contenido de autoría ajena al
propio estudiante debe ser citada adecuadamente en los trabajos entregados ➤ Se citará obligatoriamente en los trabajos y
actividades mediante la normativa APA, 7ª ed.

· Los casos de plagio y autoplagio serán sancionados con suspenso de la actividad en la que se detecte.

· Asimismo, el uso de medios fraudulentos durante las pruebas de evaluación implicará un suspenso y podrá implicar la apertura de
un expediente disciplinario.
Gracias