Matemáticas

Learning by doing Sesión 2

07/11/2022
 LAS MATEMÁTICAS EN EL AULA

Learning by doing Sesión 2 30/10/2022

LAS MATEMÁTICAS EN EL AULA

Calendario

Bloque Fecha Horario Actividad

20/10/2023 18:00 – 20:00 Contextualización

UNIDAD
30/10/2023 20:00 – 22:00 Learning by doing
COMPETENCIAL 2
04/12/2023 20:00 – 22:00 Feedback

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Competencias específicas
C.E.1.- Conocer y analizar el currículo de Matemáticas en primaria.
C.E.2.- Desarrollar la capacidad de análisis e intervención en las situaciones de enseñanza y
aprendizaje de la Matemática en educación primaria.
C.E.4.- Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación como recursos habituales
en matemáticas.
C.E.5.- Fomentar entre los alumnos el razonamiento, la justificación y argumentación y el análisis
crítico.
C.E.6.- Fomentar el razonamiento, la justificación y argumentación, el análisis crítico y la
comunicación mediante un correcto lenguaje matemático para la interpretación y producción de
información, resolución de problemas reales y toma de decisiones con criterio.
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Resultados de aprendizaje
RA.1.- Saber describir el currículo escolar de Matemáticas en la etapa de
educación.
RA.2.- Plantear y resolver correctamente problemas matemáticos aplicados a la
vida cotidiana en sus distintas áreas.
RA.3.- Ser capaz de aplicar los principios básicos y las leyes fundamentales de las
Matemáticas.
RA.5.- Elaborar estrategias para desarrollar competencias Matemáticas básicas.
RA.6.- Saber usar de manera efectiva las TICs como herramienta de elaboración
de recursos didácticos.
RA.7.- Valorar la relación de las Matemáticas con otras áreas de conocimiento.
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UC2 - ¿Cómo enseñar Matemáticas?

- Evaluación en Educación Primaria

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Presentación
Principales objetivos:

- Introducción a las matemáticas en Educación Primaria

- Conocer los elementos del currículo específicos de las matemáticas
- Principios metodológicos fundamentales para la enseñanza-aprendizaje de
lasmatemáticas

Esta UC será fundamental para comprender el resto de la asignatura, así como para
la realización de las distintas actividades que se desarrollarán a lo largo del curso.
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INTRODUCCIÓN A LA ACTIVIDAD

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ACTIVIDAD UC2

A partir del cuento seleccionado en la actividad anterior realizar una propuesta metodológica para

trabajarlo en el aula de matemáticas

La propuesta deberá contemplar:

- Actividad/es diseñada/s y presentadas tal cual se le entregarán al alumnado. La presentación ha de

ser totalmente autosuficiente y llevada a cabo por cualquier profesor que lea la propuesta.

- Instrumento de evaluación diseñado (lista de cotejo, rúbrica…), con indicadores de logro apropiados.

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MÉTODO DE ENTREGA

• El trabajo se realizará de manera individual o en grupos de un máximo de 6 personas.

• La actividad se subirá a la plataforma de la Universidad en formato PDF.
• Todos los estudiantes tendrán que subir el documento a la plataforma.

Fecha recomendada: 12/12/2023 Feedback y evaluación en 15-20 días

Fecha límite de la primera convocatoria: 08/05/2023

Fecha límite de la segunda convocatoria: 19/06/2023

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EVALUACIÓN
Rúbrica
Nivel de logro
Indicadores de logro
Excelente (100%) Bueno (75%) Satisfactorio (50%) Necesita mejorar (0%)

La propuesta presenta
La propuesta no es
gran coherencia,
Descripción y La propuesta presenta baja suficientemente
La propuesta presenta claridad, es atractiva
desarrollo de la coherencia y claridad. No es atractiva o usa
gran coherencia, claridad, pero no demasiado
actividad demasiado atractiva pero metodologías
es atractiva y muy original. original. Se proponen
(50%) suficientemente apropiada didácticas poco
metodologías
apropiadas
interesantes

Las metodologías son

Hay una gran relación El vínculo entre la
adecuadas para el Hay una relación ligera entre
Adecuación con el entre las metodologías propuesta y el cuento
cuento, pero no la propuesta de la actividad y
cuento (20%) propuestas y el cuento es demasiado leve y
excesivamente el cuento escogido.
elegido. poco interesante.
innovadoras.

El proceso de evaluación El proceso de La evaluación está

La evaluación está
está bien diseñado y es evaluación está bien diseñada de forma
Evaluación (30%) correctamente diseñado pero
muy apropiado para la diseñado y es bastante pobre y no es
no es demasiado apropiado
actividad presentada apropiado apropiado

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Ordinales

EJEMPLOS
Problemas de
reparto

Medidas

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Manipulativo Geometría
EJEMPLOS

Estadística y
probabilidad

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EJEMPLOS

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https://www.youtube.com/watch?v=fJNfm32EJTY
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DUDAS?

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¡GRACIAS!