UNIVERSIDAD JUAN PABLO II

Especialización en Orientación Integral

Lugar: Sede Central, (presencial remota)
Nombre del módulo: Procesos y técnicas de
orientación integral
Modalidad: Seis semanas
Nivel: II Modulo
Naturaleza del curso: Teórico-práctico.
Requisitos: Bachillerato Universitario en
disciplinas atinentes al público meta: médicos,
enfermeros, trabajadores sociales, equipos
interdisciplinarios, orientadores, educativos y
familiares, gerontológicos entre otros.
Numero de sesiones por semana: 2
Horas semanales: Horas lectivas 4, Horas Práctica
2. Horas estudio individual: 3.
Nombre del profesor: Lic. Christian Lorenzana
Orellana

DESCRIPCIÓN: Este curso tiene la finalidad de brindar herramientas teórico-

prácticas en procesos y técnicas de Orientación individual y grupal,
considerando las condiciones de aprendizaje diverso, la discapacidad tanto física
como cognitiva y el impacto que dichos procesos de orientación pueden tener en
los ámbitos familiares y comunitarios.

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar habilidades en técnicas de orientación

individual y grupal que propicien el desarrollo integral de las personas en los
distintos contextos sociales en los que se desarrollan las personas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Identificar las condiciones necesarias para realizar procesos de orientación,

tanto individuales como grupales.

2. Clarificar los propósitos, objetivos y áreas de aplicación de procesos de

orientación.

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3. Identificar las técnicas de orientación aplicables a los ámbitos individual y
grupal en las distintas poblaciones.

4. Reconocer el impacto de los procesos de orientación en los distintos ámbitos

de desarrollo del ser humano.

Al finalizar el curso, los estudiantes serán capaces de:

1. Tener claras las condiciones, objetivos y propósitos de los procesos de

orientación, tanto individuales como colectivos.

2. Emplear técnicas de orientación en los ámbitos individual y grupal con

poblaciones diversas.

3. Ser consciente de la importancia y poner en práctica la comunicación

asertiva en procesos de orientación.

4. Incidir de forma activa en el bienestar integral de las personas por medio

de procesos de orientación individual o grupal.

CONTENIDOS:
Unidad 1: Condiciones básicas para los procesos de orientación.

Unidad 2: Propósitos, objetivos y áreas de aplicación de procesos de orientación.

Unidad 3: Fuentes de conflicto y técnicas de orientación.

Unidad 4: La comunicación en los procesos de orientación.

Unidad 5: Orientación para personas con discapacidad y aprendizaje diverso.

Unidad 6: Impacto de los procesos de orientación en los ámbitos familiar y

comunitario.

METODOLOGÍA:
Este es un curso de carácter teórico y práctico con una metodología de
enseñanza activa y participativa, donde se le concede al estudiante un papel
relevante en su aprendizaje.
El profesor expondrá de forma didáctica acerca de la necesidad de dominar y
aplicar las habilidades como herramientas en las diferentes asignaturas que

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componen el estudio de esta Especialización Integral en Orientación. De acuerdo
a los contenidos del curso, y con alto contenido didáctico para promover el
desarrollo de las habilidades y destrezas necesarias para entender mejor los
cambios actuales en ámbito laboral. Se utilizará un espacio de cada sesión, para
que el docente exponga los fundamentos temáticos y aclare las dudas, atienda
comentarios o aportes del estudiante y acentúe la importancia del manejo ético
de la información.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
El estudiante en este curso tendrá un papel participativo, asimismo el docente
tendrá un papel de guía y mediador con el fin de lograr la asimilación de los
temas y el aprendizaje significativo por parte del estudiante. Se dispondrá de
lecturas de manuales de las distintas herramientas a estudiar, los cuales serán
tomados en cuenta dentro de los criterios de evaluación del curso y se espera
que utilicen la bibliografía recomendada durante el desarrollo del mismo.
Realizarán participaciones activas en el curso, una prueba para valorar el
conocimiento. Además, un proyecto final, que consiste en la elaboración de una
presentación con la temática de cualquiera de los contenidos del módulo que se
estudian en el mismo ciclo, de manera que integre los distintos contenidos
estudiados y permita el cumplimiento de los objetivos propuestos. Se
considerará por la naturaleza del curso la participación activa del estudiante en
la evaluación de aprendizajes.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Aulas totalmente equipadas con la tecnología suficiente:
● Plataforma con presentaciones
● Participación activa de estudiantes
● Presentaciones sobre los temas
● Mapas conceptuales y temas a desarrollar
● Desarrollo de resúmenes en Porwer Point

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Asistencia 10%
Participación en foros de discusión 15%
Investigación 20%
Proyecto 25%
Prueba 30%
Total 100%

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BIBLIOGRAFÍA:

Bibliografía básica:

Bermúdez, R., Pérez, L. (2007). La orientación individual en contextos

educativos. (La Habana, Cuba): Editorial Pueblo y Educación.

Mata, A. (2015). El desarrollo teórico de la Orientación: un aporte de la

Universidad de Costa Rica. (San José, Costa Rica): Universidad de Costa Rica.

Organización Internacional para las Migraciones (2009). Introducción a técnicas

básicas de orientación, asesoramiento y comunicación. Manual de capacitación
de la OIM para líderes de comunidades migrantes y trabajadores comunitarios.
(Ginebra, Suiza).

Bibliografía general:

Asociación Internacional de Orientación Educativa y Vocacional/Profesional.

(2003).Competencias internacionales para profesionales en Orientación.
Recuperado de
http://www.iaevg.org/iaevg/nav.cfm?lang=4&menu=1&submenu=5

Bisquerra, R. (1992). Orientación psicopedagógica para la prevención y el

desarrollo. (Barcelona, España): Boixareu Universitaria.

CRONOGRAMA:

Semana Unidad Actividades de Aprendizaje

1 Unidad 1
Clase 1:
- Presentación del programa del curso,
expectativas y evaluación.
- Charla magistral:
Importancia del manejo de un marco
teórico y concepción del ser humano
para aplicar técnica de orientación

Clase 2:
-Trabajo en grupos sobre aspectos
importantes a considerar en los

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 procesos de orientación individual y
colectiva.
-Exposición de cada subgrupo
-Realimentación por parte del docente
-Asignación de lectura para la
siguiente clase

Clase 3:
-Análisis de la lectura asignada
-Aporte y análisis del docente sobre la
lectura
-Resolución de casos de forma grupal
-Exposición de casos
-Cierre por parte del docente
-Asignación de foro de discusión para
Unidad 2 la siguiente clase

Clase 4:
2 -Realimentación sobre el foro de
discusión
-Explicación magistral sobre las
condiciones mínimas que debe reunir
la persona que realiza procesos de
orientación
-Trabajo en grupos con lecturas
asignadas.
-Exposición de la discusión grupal
-Cierre por parte del docente
-Asignación de lectura para la
siguiente clase
Clase 5:
Unidad 3 -Revisión de lectura sobre las técnicas
en orientación individual y grupal
-Explicación magistral sobre la lectura
3 -Explicación del proyecto y los temas
que pueden ser abordados
-Asignación de temas para la
investigación

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 -Asignación de foro de discusión para
la siguiente clase
Unidad 4
Clase 6:
-Realimentación sobre el foro de
discusión
-Exposición del docente sobre la
importancia de la comunicación en los
procesos de orientación
-Juego de roles para poner en práctica
los procesos de comunicación en
orientación
-Cierre y conclusiones por parte del
docente
-Asignación de lectura para la
siguiente clase
Clase 7:
-Revisión y realimentación de la
lectura asignada por parte del docente
-Exposición por parte del docente del
tema: “orientación para personas con
discapacidad y aprendizaje diverso”
-Plenaria para realimentar y comentar
el tema
4 Unidad 5
-Inicio de exposiciones de
investigación
Cierre por parte del docente

Clase 8:
-Exposiciones de investigación
-Realimentación de cada exposición a
cargo del docente
Clase 9:
-Introducción al tema: “impacto de los
Unidad 6 procesos de orientación en la familia y
la comunidad”
5 -Trabajo en grupos sobre el tema.
Planteamiento de posibles impacto de

6
 la intervención en orientación en las
familias y comunidades
-Realimentación por parte del docente

Clase 10:
-Aplicación de prueba
-Inicio de exposición de proyectos
-Realimentación por parte del docente
Clase 11:
-Continuación de exposición de
proyectos
-Realimentación por parte del docente

6
Clase 12:
-Devolución y revisión de prueba
-Evaluación de la pertinencia de los
contenidos del curso y su relevancia
para la praxis de la orientación

INDICACIONES GENERALES

INDICACIONES DE CLASES
1. Se estipula que el horario del curso será los martes y jueves de 6:00 p.m. a
9:00 p.m.
2. La modalidad de las lecciones consiste en clases virtuales sincrónicas.
3. La asistencia de los estudiantes a todas las actividades académicas y
docentes planeadas dentro de su plan de estudios es obligatoria.
4. Tres ausencias injustificadas equivalen a perder el curso. Es ausencia
injustificada el no presentarse a clases sin que haya excusa escrita, es llegada
tardía injustificada -después de 25 minutos de comenzada la primera hora
lectiva- y el retiro injustificado antes de que finalice la lección. La justificación
de una ausencia debe hacerse por escrito al profesor del curso, a más tardar
ocho días calendario después de la ausencia.
5. Es requerido que la cámara web de cada estudiante esté encendida durante
toda la clase (el estudiante que así lo prefiera, podrá colocar un fondo al
activar su cámara, en tanto este no afecte a los compañeros o docente).
6. Para efectos de modificaciones del programa, el profesor y los estudiantes
pueden concertar variaciones en los aspectos operativos del programa del
curso.
INDICACIONES DE NOTA APROBATORIA, AMPLIACIÓN Y OTROS:
1. El curso se aprueba con una nota igual o superior a 70. Las notas que se

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 encuentren en el rango entre 60 y 69, tendrán derecho a una prueba de
ampliación. En la ampliación se evalúa todo el curso. Si el estudiante gana el
examen, aprueba el curso con una única nota de 70.
2. Disconformidad con las evaluaciones recibidas:
Los estudiantes que no estén conformes con la nota asignada por el profesor
a alguna estrategia de evaluación, o que estimen que su nota final en un
curso no corresponde al promedio ganado por ellos, pueden apelar y solicitar
la revisión de su nota:
Toda apelación se hace por escrito y en un plazo no mayor de una semana
calendario después de comunicada la nota. Si el docente no presenta
respuesta en un plazo de 8 días hábiles al estudiante, este podrá presentar
su apelación al coordinador de la carrera, si esta persona no presenta
respuesta en un plazo de 8 días hábiles, el estudiante podrá presentar su
apelación a la persona encargada de Gestión estudiantil de la Universidad.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD JUAN PABLO II:

1. Cumplir a tiempo y en forma completa con sus compromisos académicos y
estudiantiles con la Universidad.
2. Preparar y entregar en los plazos fijados las tareas o trabajos que se les pidan
en los distintos cursos que estén matriculados.
3. Cuando es posible, comunicar al profesor que corresponda con suficiente
antelación su ausencia a clases. Cuando ello no es posible, justificar su
ausencia en un plazo no mayor de una semana calendario.
4. Reponer la o las lecciones no tenidas en un curso cualquiera por ausencia del
profesor, de conformidad con el acuerdo a que llegue el grupo de estudiantes
y el profesor.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD JUAN PABLO II:

1. Conocer el programa de cada curso que lleven en la Universidad durante la
primera semana del ciclo lectivo que corresponda.
2. Recibir puntualmente y de manera completa las lecciones de los cursos en
que estén matriculados.
3. Recibir, ya corregidos, los exámenes, las tareas y los trabajos dentro de las
dos semanas calendario siguientes a la fecha de entrega de los trabajos o de
realización de los exámenes.
4. Conocer su promedio final en un plazo no mayor de dos semanas calendario
después de haber finalizado el curso que han recibido.

COMUNICACIÓN CON EL DOCENTE

La gestión de la clase se realiza a través de la plataforma educativa Teams Office

y la aplicación Zoom. Además, se puede comunicar con el profesor a través del
correo electrónico: clorenz4@gmail.co