INSTITUTO CULTURAL TAMPICO

SECUNDARIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA: SEP
CCT: 28PES0108S

PROGRAMA SINTÉTICO
Asignatura Tutoría 2
Ciclo escolar 2022-2023 Plan de estudios 2017
Nombre del profesor Ing. Carmen Elisa Velázquez López
Nombre del alumno No. Lista

No. horas a la semana 1 Clases por semana 1

Grado y grupo Días de clase y horario
2.1 Jueves 07:20 a 08:10 h.
2.2 Lunes 13:50 a 14:40 h.
2.3 Jueves 13:50 a 14:40 h.
2.4 Miércoles 11:00 a 11:50 h.
2.5 Jueves 13:00 a 13:50 h.
2.6 Miércoles 13:00 a 13:50 h.

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
El espacio curricular de Tutoría es un espacio para tu formación y atención integral como adolescente de secundaria.
Cuatro ámbitos que dan sentido al espacio curricular de Tutoría:

● Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela.

● Seguimiento del proceso académico de los alumnos.
● Convivencia en el aula y en la escuela.
● Orientación hacia un proyecto de vida.

El propósito de Tutoría es brindarte un acompañamiento en tu integración a la dinámica de segundo de secundaria, promover la reflexión de
tu proceso académico para la mejora continua y apreciar que el trabajo colaborativo es un medio para tu desarrollo personal y de grupo, a fin
de dar pasos hacia la formación de tu proyecto de vida.

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO O PRODUCTO DEL CURSO

1) Redacta en el cuaderno el contenido de los temas.
2) Realiza trabajos en binas durante las clases para la socialización del conocimiento.
3) Escribe reflexiones personales y grupales de acuerdo al tema.
4) Socializa el conocimiento en plenaria.
5) Trabaja diversas tareas individuales, binas y equipos, según se soliciten.
6) Actitud lectora en clase
7) Realiza materiales diversos (trípticos, carteles, ppt, etc.) utilizando las diferentes herramientas electrónicas.

RECURSOS DIDÁCTICOS
1) Pizarrón
2) Computadora
3) Proyector
4) Cuaderno
5) Manual de convivencia
6) Hojas tamaño carta blanca y de color
7) Correo Institucional
8) Aplicaciones de Google (Drive, Forms)
9) Paquetería Office (Word, Excel, Power Point)
10) Internet
11) Aplicaciones: Canva, Mentimeter,
12) Videos Youtube
13) Plataforma Moodle Open-LMS

ACTIVIDADES CON DOCENTE ACTIVIDADES DE MANERA INDEPENDIENTE

1) Construcción de tema nuevo. 1) Participación activa y respetuosa en clase.
2) Conceptualización de conceptos nuevos. 2) Indagación y discriminación de información en temas asignados.
3) Trabajo colaborativo en binas o en equipo. 3) Trabajo colaborativo en equipo o en binas.
4) Cierres de tema y plenarias. 4) Resolución de dudas entre pares o por investigación.
5) Resolución de dudas. 5) Reflexión en forma personal.
6) Evaluación 6) Coevaluación /Autoevaluación.

ENCUADRE (políticas del curso)

La materia de Tutoría brinda la oportunidad de desarrollar habilidades socioemocionales que le permiten al alumno integrarse adecuadamente
en la vida escolar, por tal motivo es indispensable que el alumno esté consciente de que se requiere de su participación y compromiso durante
el curso escolar. Es importante que sepa que:
1) Las actividades dentro del aula seguirán la normatividad del Colegio, de acuerdo al Manual de Convivencia.
2) Un aspecto a observar será portar dignamente el uniforme diario, las alumnas peinadas apropiadamente y los alumnos con el pelo
corto; el pantalón azul marino (obscuro) según las especificaciones del mismo manual.
3) No se permite en clase el uso de teléfonos celulares. Se entregarán a Coordinación de Grado los teléfonos celulares utilizados en
clase.
4) No hay retardos, después del timbre sólo puede ingresar al salón con asistencia el alumno que porte la autorización escrita del
Coordinador de Grado y/o Dirección. En caso de llegada tarde injustificada, asistirá a la clase con falta; si reincide en su retardo (3
retardos), el Coordinador de Grado enviará a los padres de familia, un aviso de acumulación de retardos informando que, a partir del
siguiente el alumno tendrá como sanción la suspensión del día correspondiente.
5) Sólo se permite entrar y salir del salón con la autorización de la profesora.
6) Es indispensable contar con el material de trabajo solicitado de acuerdo al tema. Se notificará a los padres de los alumnos el
incumplimiento del material a través de un aviso académico y queda cancelado el valor de la actividad correspondiente.
7) El alumno deberá tener un cuaderno de raya exclusivo para la materia, podrá ser compartido con otras materias, pero manteniendo
la organización adecuada del mismo.
8) A cada grupo se le asignará un color distintivo que permita a la docente un mayor orden y control de evaluación.
9) Los trabajos que se entreguen en forma escrita deben contener los siguientes datos en la parte superior de la primera hoja: color del
grupo, nombre, grupo, número de lista del alumno, fecha, tipo de trabajo. Los trabajos sin nombre no serán considerados con el
mismo valor.
10) Los trabajos se deben entregar en el tiempo y forma establecidos por la maestra. En caso de no cumplir a tiempo, el trabajo tendrá
un valor menor al designado.
11) Los trabajos se realizarán con orden y limpieza, a pluma negra o azul. No se reciben trabajos incompletos, sucios o maltratados.
Los Trabajos copiados no serán tomados en cuenta y se sancionarán con un reporte disciplinar.
12) Los alumnos que falten a clases deberán procurar ponerse al corriente, preguntando a sus compañeros por el contenido o actividad
realizada en su ausencia. En el caso de ausencia justificada, los alumnos tendrán tres días hábiles para entregar actividades en cada
caso particular.
13) La atención a las dudas en clase se ofrece en tres formas:
● Haciendo preguntas al alumno que consulta la duda, procurando guiar su razonamiento para que él mismo descubra la
respuesta.
● Pidiendo al alumno que pregunta que lea nuevamente su enunciado y la solución.
● Solicitando a otro alumno que explique con sus propias palabras.
14) En lo que se refiere a la disciplina, es necesario que el alumno respete las normas establecidas para una sana y ordenada convivencia
en el salón de clase. Al tener llamadas de atención por parte de la maestra y continuar con la misma actitud, el alumno recibirá un
reporte disciplinar. Todo reporte disciplinar representa una disminución en la calificación de la conducta correspondiente a ese
período trimestral.
15) Los trabajos en equipo no están permitidos fuera del horario de clase, ni dentro ni fuera de las instalaciones del Colegio.

Nota: Las situaciones no especificadas en los puntos anteriores en relación al tema académico y disciplinar durante las sesiones de
clase serán atendidas de acuerdo con las Precisiones al Manual de Convivencia para el nivel educativo secundaria.

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 SISTEMA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN CASO DE
Bitácora (apuntes cuaderno) 40% EXTRAORDINARIO
Trabajo en clase 40%
● Participación 20 % Examen extraordinario: 100 %
trabajo individual / colaborativo
● Actitud 20 %
-Atención en clase
-Participación activa
-Ser respetuoso (alumnos y maestros)
-Ser empático y compasivo
Proyecto 20%
(puede ser elaboración de un tríptico, infografía, cartel)
Total 100%

FECHAS DE EXÁMENES
Grupos
Diagnóstico Parcial 1 Periodo 1 Parcial 2 Periodo 2 Parcial 3 Periodo 3
2.1, 2.2, 2.3, NA NA NA NA NA NA NA
2.5, 2.4, 2.6

PERIODO 1
Del 29 de agosto al 11 de noviembre de 2022
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS INTERDISCIPLINARIEDAD EJES TRANSVERSALES https://www.planyprogramasdestudio.se
TRANSVERSALES ICT p.gob.mx/
● Educación ambiental
● Relaciones sanas y ● Educación para la paz y Enfatizar las habilidades y estrategias para
constructivas los derechos humanos lograr una sana convivencia, que permita la
Afectividad, Formación
● Discernimiento ● Educación para la colaboración a través de la empatía, el
Ignaciana, FCE
● Creatividad interculturalidad respeto y la gratitud, a fin de alcanzar metas
● Educación para la comunes en la escuela, familia y sociedad.
equidad de género

HABILIDADES ASOCIADAS A LAS

DIMENSIÓN
ÁMBITO DIMENSIONES INDICADORES DE LOGRO
SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONALES
Identifica que el proceso de regular la atención
requiere tomar conciencia de los propios
1.1 Atención
pensamientos y sensaciones corporales, y elaborar un
Integración de los plan para el logro de metas.
estudiantes a la 1. Autoconocimiento Describe las características fisiológicas de las
dinámica de la 1.2 Conciencia de las propias emociones, y emplea estrategias que le permiten tener
escuela emociones una visión más amplia y objetiva de su personalidad y
patrones habituales.
Aprecia las manifestaciones estéticas a su alrededor,
1.3 Apreciación y gratitud y expresa gratitud hacia sus compañeros, maestros,
familia y miembros de su comunidad.
Reconoce la complejidad y discordancia emocional
2.1 Expresión de las emociones
ante diversas situaciones de la vida.
Seguimiento del
Reconoce acciones, emociones y relaciones
proceso 2. Autorregulación 2.2 Regulación de las emociones destructivas, emplea estrategias para superarlas y
académico de los
pide ayuda cuando la necesita.
alumnos
Utiliza la autocrítica, el sentido del humor y el amor a
2.3 Autogeneración de emociones
sí mismo para afrontar un conflicto de forma más
para el bienestar
positiva.

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 PERIODO 2
Del 14 de noviembre de 2022 al 10 de marzo de 2023
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS INTERDISCIPLINARIEDAD EJES TRANSVERSALES https://www.planyprogramasdestudio.se
TRANSVERSALES p.gob.mx/
● Educación ambiental
● Relaciones sanas y ● Educación para la paz y Enfatizar las habilidades y estrategias para
constructivas los derechos humanos lograr una sana convivencia, que permita la
Afectividad, Formación
● Discernimiento ● Educación para la colaboración a través de la empatía, el
Ignaciana, FCE
● Creatividad interculturalidad respeto y la gratitud, a fin de alcanzar metas
● Educación para la comunes en la escuela, familia y sociedad.
equidad de género

HABILIDADES ASOSCIADAS A
DIMENSIÓN
ÁMBITO LAS DIMENSIONES INDICADORES DE LOGRO
SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONALES
Genera puntos de vista informados para resolver
3.1 Iniciativa personal
asuntos que le afectan a él y a su entorno.
3.2 Identificación de necesidades y Analiza los aspectos del entorno que le afectan y cómo
búsqueda de soluciones estos también afectan a los demás.
Orientación hacia
Genera vínculos con otros para mejorar su entorno de
un proyecto de 3. Autonomía 3.3 Liderazgo y apertura
manera colaborativa.
vida
3.4 Toma de decisiones y Decide y lleva a cabo acciones concretas que
compromisos promueven el aprendizaje y la convivencia armónica.
Utiliza su capacidad para generar hipótesis y
3.5 Autoeficacia
explicaciones acerca del mundo que le rodea.
4.1 Bienestar y trato digno hacia otras Expone y argumenta sus sentimientos e ideas acerca
personas del maltrato a otras personas.
Compara las consecuencias de asumir posturas
cerradas frente a posturas de diálogo durante
4. 2 Toma de perspectiva en
situaciones de desacuerdo o conflicto. Valora las
situaciones de desacuerdo o conflicto
oportunidades de conocer las ideas de otros aun
cuando no está de acuerdo.
Relaciona y compara creencias y formas de
Convivencia en el
4. 3 Reconocimiento de prejuicios organización social y política de otras culturas, grupos
aula y en la 4. Empatía
asociados a la diversidad sociales o políticos, y comprende que es legítimo
escuela
disentir.
4. 4 Sensibilidad hacia personas y Promueve acciones y actitudes de inclusión y respeto,
grupos que sufren exclusión o dentro y fuera de la escuela, y argumenta su postura
discriminación frente a expresiones de discriminación.
Coordina y propone, junto con compañeros y
4. 5 Cuidado de otros seres vivos y maestros, estrategias de sensibilización y acciones
de la Naturaleza para el cuidado del medioambiente que incluyan a la
comunidad.

PERIODO 3
Del 13 de marzo al 21 de Junio de 2023
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS INTERDISCIPLINARIEDAD EJES TRANSVERSALES https://www.planyprogramasdestudio.se
TRANSVERSALES p.gob.mx/
● Educación ambiental Enfatizar las habilidades y estrategias para
● Relaciones sanas y
● Educación para la paz y lograr una sana convivencia, que permita la
constructivas Afectividad, Formación
los derechos humanos colaboración a través de la empatía, el
● Discernimiento Ignaciana, FCE
● Educación para la respeto y la gratitud, a fin de alcanzar metas
● Creatividad
interculturalidad comunes en la escuela, familia y sociedad.

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 ● Educación para la
equidad de género

HABILIDADES ASOSCIADAS A
DIMENSIÓN
ÁMBITO LAS DIMENSIONES INDICADORES DE LOGRO
SOCIOEMOCIONAL
SOCIOEMOCIONALES
Establece acuerdos y dialoga de manera respetuosa
y tolerante, considerando las ideas de otros, aunque
5.1 Comunicación asertiva
no sean afines a las propias, y evita hacer
comentarios ofensivos.
Propone planteamientos originales y pertinentes para
5.2 Responsabilidad
enriquecer el trabajo colaborativo.
Convivencia en el Busca consenso a través de la argumentación para
aula y en la 5. Colaboración 5.3 Inclusión poder descartar, incorporar y priorizar las distintas
escuela aportaciones de los miembros del grupo.
Actúa como mediador y busca llegar a acuerdos
5.4 Resolución de conflictos justos y respetuosos para las partes involucradas en
situaciones de conflicto.
Reconoce la importancia de la interrelación de las
5.5 Interdependencia personas y encamina sus acciones desde una visión
sistémica.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA o fuentes diversas:

Tipo Autor Título País: Editorial Año No. Edición
1 Libro Nuño Aurelio, Treviño Tutoría y Educación México: Secretaría de Educación 2017
Javier y Bonilla Elisa Socioemocional Pública
Secundaria
2 Libro Cuenca Elizabeth, Soto Tutoría y Educación México: Umbral Editorial, S.A. de 2019 Primera
Brenda, Salcedo Laura, Socioemocional 2 C.V.
Rodríguez Sandra

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA o fuentes diversas:

Tipo Autor Título País: editorial Año No. Edición
1 Libro Bisquerra, Rafael Psicopedagogía de las Madrid, Editorial Síntesis 2009
emociones
2 Artículo Bisquerra, Rafael Educación emocional y Bilbao, Wolters Kluwer, 2006
bienestar
3 Libro Siegel, Daniel Tormenta cerebral: el Barcelona, Editorial Alba 2014
poder y el propósito del
cerebro adolescente
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ACUSE DE RECIBO*
Programa Sintético Tutoría 2
Curso 2022- 2023 Fecha: 29/ Agosto/ 2022

Nombre del alumno: ____________________________________________________________Grupo: ________ No. Lista:________

Por medio del presente informo que leí las políticas, metodología, forma de evaluación y temario del curso de Tutoría 2, por lo que estoy
enterado(a) tanto de la forma de trabajo como de los criterios de evaluación del mismo. La forma en que me comunicaré con la profesora ante
las dudas será:
● Citas a través de Coordinación de Grado_______ (horario de citas: martes de 11:00 a 11:50 horas)

● Correo electrónico_____ (cuenta) _________________________________________________________

● ambas_______ Nombre y firma del Padre de Familia: ________________________________________________

*Este comprobante deberá entregarse a la profesora en la siguiente clase.
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