Tema: Lectura de tablas y gráfico de barras

DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E : N° 0059 “Santa María Goretti” 4. Docente : Carmen R. Olin Mandujano

2. Grado y Sección : 1° “A” 5 . Director : Arecio Robladillo Zevallos
3. Área : MATEMÁTICA 6 . Fecha : 7- 11 -2023
Título: Reflexionamos y difundimos sobre el uso responsable de la energía

En las familias de los estudiantes de la IE 0059 “Santa María Goretti”, la crisis que venimos atravesando debido a la recesión económica,
muchas familias han visto reducida su capacidad adquisitiva, lo que impacta en su disponibilidad de recursos. Ello afecta, por ejemplo, el
consumo de servicios como la electricidad y el agua. Ante esa situación, se hace indispensable reflexionar y promover prácticas de
consumo responsable en nuestra familia por lo que es necesario conocer la forma de ahorrar energía eléctrica y con ello contribuir a
equilibrar el presupuesto familiar.
¿Sabes de qué manera se puede ahorrar electricidad? En tu entorno familiar, ¿qué prácticas deberían realizar para promover el uso
adecuado de la energía eléctrica?

Por ello se propone realizar un pasacalle para sensibilizar a la comunidad sobre el uso adecuado y responsable de la energía eléctrica y el agua, además de la escritura de
textos argumentativos, informativos y expositivos, donde los estudiantes investiguen, analicen y organicen información para su socialización y reflexión.

SEMANA: 4 EJE CURRICULAR: : Conservación del medio ambiente

II. APRENDIZAJE ESPERADO:
En esta sesión los estudiantes resolverán problemas al organizar información en tablas y gráficos
Sesión N° 8
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
RESOLVEMOS PROBLEMAS
GESTIÓN DATOS E INCERTIDUMBRE
• Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
PROPOSITO DE LA SESION
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DEL AREA
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
✔ Ficha
DE
⮚Lee la información contenida en
tablas de frecuencia simple (conteo
simple), pictogramas horizontales y
gráficos de barras verticales simples;
indica la mayor frecuencia y
representa los datos con material
concreto o gráfico.
Recopila datos mediante preguntas sencillas
y el empleo de procedimientos y recursos
(material concreto y otros); los procesa y
organiza en listas de datos o tablas de
frecuencia simple (conteo simple) para
describirlos.
Tiempo: 135 minutos
EVIDENCIA DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
✔ Resuelve problemas relacionados con
desarrollada de
problemas de lectura de datos cualitativos en situaciones de su
tablas. interés.
✔ Recolecta datos a través de preguntas
sencillas.
✔ Registra en listas o tablas de conteo
simple (frecuencia) y los organiza en
gráficos de barras simples.
✔ Lee la información contenida en estas
tablas o gráficos identificando el dato o
datos que tuvieron mayor o menor
frecuencia y explica sus decisiones
basándose en la información
producida
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo

EJE: INCLUSIÓN ECONÓMICA 1. 4. Resuelve problemas de la vida cotidiana haciendo uso de pictogramas y gráficos de
barras verticales simples.
META
III PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesito hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en estas sesione
Comunicarme con los estudiantes para que estén presentes en la sesión, Folder, papeles, folder, lápiz, colores, copias, material base 10, tablero de
enviar la guía de padres. resta
IV ENFOQUE:
ENFOQUE VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO:
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las  Docentes y estudiantes impulsan acciones que
CONSERVACIÓN Justicia y acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de contribuyan al ahorro del agua, la energía y el cuidado de
DEL MEDIO solidaridad todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando
AMBIENTE medios compartidos de los que todos dependemos. su relación con el cambio climático, adoptando una nueva
cultura del agua y la energía.
V COMPETENCIA TRANSVERSAL
Competencia /Capacidad transversal
“SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS  Accede a entornos virtuales establecidos mediante credenciales y considerando procedimientos seguros, éticos y
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC” responsables; por ejemplo, ingresar a una red social (WhatsApp) para desarrollar aprendizajes en el área
 Interactúa en entornos virtuales. Matemáticas
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA”
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea
 Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para
alcanzar la meta

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MATERIALES
Momentos ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Y /O
RECURSOS
 Se saluda con amabilidad y cariño a las 8:00 am Celulares
 Se pide a los estudiantes que asistan puntualmente a la sesión con
Inicio
 Se recoge la asistencia diaria WhatsApp
15” Se comunica el propósito de la sesión : En esta sesión los estudiantes resolverán problemas al organizar del aula
información en tablas y gráficos
DESAROLLO 1.- Problematización, familiarización con el problema y búsqueda de estrategias Copias
110” Útiles
escolares

Formalización
Los estudiantes observan el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=MuV0ZX9oVeE

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

CIERRE
5”

Se autoevalúan

EN MI ACTIVIDAD LO LOGRÉ PUEDO MEJORAR

Leí problemas comprensivamente
Encontré la relación entre las barras y la cantidad
Respondí las preguntas propuestas
Utilicé una operación para resolver la pregunta de
comparación.
Se registra los productos en una lista de cotejo
 Tema: Agua en vino
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E : N° 0059 “Santa María Goretti” 4. Docente : Carmen Olin Mandujano

2. Grado y Sección : 1A 5. Director : Arecio Robladillo Zevallos
3. Área : RELIGIÓN 6. Fecha : 7-11-2023
Título: Reflexionamos y difundimos sobre el uso responsable de la energía

En las familias de los estudiantes de la IE 0059 “Santa María Goretti”, la crisis que venimos atravesando debido a la recesión económica,
muchas familias han visto reducida su capacidad adquisitiva, lo que impacta en su disponibilidad de recursos. Ello afecta, por ejemplo, el
consumo de servicios como la electricidad y el agua. Ante esa situación, se hace indispensable reflexionar y promover prácticas de consumo
responsable en nuestra familia por lo que es necesario conocer la forma de ahorrar energía eléctrica y con ello contribuir a equilibrar el
presupuesto familiar.
¿Sabes de qué manera se puede ahorrar electricidad? En tu entorno familiar, ¿qué prácticas deberían realizar para promover el uso adecuado
de la energía eléctrica?

Por ello se propone realizar un pasacalle para sensibilizar a la comunidad sobre el uso adecuado y responsable de la energía eléctrica y el agua, además de la escritura de textos
argumentativos, informativos y expositivos, donde los estudiantes investiguen, analicen y organicen información para su socialización y reflexión.

SEMANA: 4 EJE CURRICULAR: : Conservación del medio ambiente

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

PROPOSITO DE LA SESION
En esta sesión los estudiantes conocerán la historia del agua convertida en vino.

Sesión N° 4 Tiempo: 90 minutos

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DEL AREA
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDAD EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO Ficha desarrollada de Observa con atención un vídeo
✔ Establece relaciones Comenta lo observado.
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU la historia de la
fraternas y respetuosas conversión del agua Expresa coherencia en sus
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
con los demás en acciones cotidianas descubriendo el
CREENCIA RELIGIOSA. en vino
diferentes escenarios, y amor de Dios con su pueblo
✔ Transforma su entorno desde el encuentro participa en celebraciones Pone en práctica actitudes Evangélicas al
saber que existe una ley que cumplir
personal y comunitario con Dios y desde la fe religiosas de su
Asume actitudes de agradecimiento a
que profesa. comunidad
Dios
- Actúa coherentemente en razón de su fe según INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
los principios de su conciencia moral en
Lista de cotejo
situaciones concretas de la vida.
EJE: HABILIDADES PARA LA VIDA 4. Comunica oralmente ideas y emociones en torno a un tema, teniendo en cuenta su experiencia.
META
III PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesito hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en estas sesione
 Enviar el material para los padres Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=YtheZS6uLY4 colores,
copias

IV ENFOQUE:
ENFOQUE VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO:
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales  Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro
CONSERVACIÓN DEL Justicia y de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en del agua, la energía y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la
MEDIO AMBIENTE solidaridad beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
comunidad, identificando su relación con el cambio climático,
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos. adoptando una nueva cultura del agua y la energía.

V COMPETENCIA TRANSVERSAL
Competencia /Capacidad transversal
“SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS  Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando desarrolla actividades de aprendizaje al participar
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC” en sesión de clase para desarrollar aprendizajes en el área de Religión.
 Interactúa en entornos virtuales.
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados esperados
MANERA AUTÓNOMA” respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario,
• Monitorea y ajusta su desempeño durante sus acciones para llegar a la meta.
el proceso de aprendizaje.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MATERIALES
Momentos ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Y /O
RECURSOS
PRESENTACIÓN
a) Se saluda con amabilidad y cariño a las 7:45 am
Inicio b) Realizamos actividades físicas (10 minutos).
10” c) Se realiza el plan lector.
Se comunica el propósito de la sesión En esta sesión los estudiantes conocerán la historia
del agua convertida en vino..

DESAROLLO 1. VER
70”

¿Podrá convertirse el desierto en una zona productiva?

________________________________________

2.- JUZGAR
¿Crees que las personas pueden hacer que un desierto se convierta en una zona
productiva? ____________________ Enumera los aparatos que podrían usar para
realizarlos:

3.- REVISAR
Observamos el video https://www.youtube.com/watch?v=YtheZS6uLY4
4.- ACTUAR
Pintan la imagen
5 celebrar
Escribimos la frase que aprendimos
 Se decepciona las evidencias de trabajo de los estudiantes
Se retroalimenta mediante comentarios a cada estudiante.
CIERRE  Se auto evalúan
15” EN LA ACTIVIDAD LO LOGRÉ PUEDO MEJORAR
Observa con atención un vídeo
Comenta lo observado.
Expresa coherencia en sus acciones cotidianas
descubriendo el amor de Dios con su pueblo
Pone en práctica actitudes Evangélicas al saber que
existe un mandato que obedecer.
 Criterios de Evaluación

NUMERO DE ORDEN
NOMBRES Y APELLIDOS

01 ALVEAR SILVESTRE, Khamila Dayana

02 ARABIA MEJIAS, Deiliannys de los Ángeles
03 BACA PARIASULCA, Piero Lyan
04 BECERRA ROMERO, Valeria Micaela
05 BENITO RAMOS, Brithany Angelina
06 CARDENAS FABABA, Lita Nikol
07 CCANTO ESCOBAR, Wilians Esleven
08 DIAS FERNANDEZ, Briana Stefany Lucero
09 DOMINGUEZ GAMBOA, Brayan
10 GALICIO TOVAR, Danna Alexandra
11 HUANCA MAYTA, Misha Jordana
12 ISIDRO FLORES, Rosali Estefany
13 MENDOZA LOPEZ, Gadalupe Monserrat
14 MUÑOZ ORTIZ, Briahana Micaela
15 NINA MURILLO, Gael Zafhir
16 PICHARDO ANDRADE, Lenin Fabrizio Eli
17 SONDOR LOAYZA, Valentina
18 SULLER CAHUANA, Jasmín Abigail
19 TUANAMA HUARINGA, Dylan Ángel Bryan
20 URBINA MACHUCA, Huver
21 VALBUENA ZERPA, Jeyker
22 VARILLAS HUARINGA, Neder Andrew
23 VASQUEZ RONCEROS, James Joseph
24 VILLAR GONZALO, Marco Valentino
25 VILLENA MARILUZ, Mathias
26 ZUTA SCAVINO, Mateo Valentino