INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL

“Augusto Salazar Bondy"

Sesión de aprendizaje
“Asumimos compromisos del cuidado y
conservación del ambiente local y global”
I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E. : N° 2023 “Augusto Salazar Bondy”
1.2 Directora : Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo
1.3 Subdirector : Humberto Napoleó n Espinoza Tasilla.
1.4 Equipo docente : 2º grado “A”, “B”, “C”,” D” y “E”
1.5 Fecha : Miércoles, 05 de julio del 2023

II. TITULO DE LA SESIÓN: “Elaboramos e interpretamos gráficos de barras.”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Analizamos e interpretamos grafico de barras.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN :
 Leer e interpretar la informació n presentada en un grá fico de barras.
A Instru
ENFOQU EVIDEN
R COMPE ACCIONES mento
E CIA DE
E TENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS OBSERVAB de
TRANSV APREN
A S LES evaluac
ERSAL DIZAJE
ión.
Resolve • Representa datos con Lee informació n contenida Estudiantes Resuelve Lista de
mos grá ficos y medidas en tablas de frecuencia Enfoque participan problema cotejo.
proble estadísticas o simple (conteo simple), de activamente s
probabilísticas. utilizando
mas de pictogramas orientaci en la
MATEMÁTICA

• Comunica su tabla de
gestión comprensió n de los
horizontales y gráficos de ón al planificació datos.
de conceptos estadísticos y barras verticales bien n y
datos e probabilísticos. simples; indica la mayor o comú n desarrollo
incertid • Usa estrategias y menor frecuencia de sus
umbre. procedimientos para y compara los datos, los actividades.
recopilar y procesar datos. cuales representa
•Sustenta conclusiones o con material concreto y
decisiones con base en la grá fico.
informació n obtenida.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

RECURSOS Y
MOME
ESTRATEGÍAS DIDÁCTICA MATERIALE
NTOS S
 Se realizan las actividades permanentes. Plumó n
INICIO
Pizarra
 Se les muestra a los estudiantes la siguiente
imagen
 que se encuentra en la pg.95 del cuadernillo
de matemá tica:
 Luego se formula las siguientes preguntas:
¿Qué podemos decir de la imagen?, ¿de
quienes nos habla el problema ?; ¿Qué nos pide el problema?
 Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy aprenderán registrar en una tabla de datos resultado de encuestas.
.
 Establecemos nuestros acuerdos de convivencia.
- Mantenemos el aula limpia y ordenada.
- Levantamos la mano para participar
DESAR Plumó n
Se presenta el problema:
ROLLO Pizarra
1. En el aula votamos para saber qué regió n del Perú queremos conocer. Material
base 10

a. Responde de acuerdo con el grá fico de barras.

• ¿Qué regió n quieren conocer má s estudiantes?
• ¿Qué regió n quieren conocer 5 estudiantes?
• ¿Má s estudiantes quieren conocer Arequipa o Cajamarca? _________________________________________
¿Cuá ntos estudiantes má s? __________ estudiantes má s.
b. Completa la tabla con los datos del grá fico de barras.

Seguimos trabajando la pá gina 96.

2. En el aula de Benjamín se hizo una encuesta para saber qué centros arqueoló gicos prefieren co-
nocer los estudiantes.

a. Observen el grá fico de barras y respondan.

• ¿Qué centro arqueoló gico prefieren conocer má s estudiantes?
• ¿Qué centro arqueoló gico prefieren conocer menos estudiantes?
• ¿Má s estudiantes prefieren conocer Machupicchu o Chan Chan? ¿Cuá ntos estudiantes má s?_____
estudiantes má s.
b. Completen la tabla con los datos del grá fico de barras.

CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Có mo lo aprendiste? ¿Para qué Plumó n
te servirá lo aprendido? Pizarra

IV . MOMENTOS DE EVALUACION DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓ N: Formativa: Se observa y realiza el seguimiento a las actividades que realizan los
estudiantes.

SUB-DIRECTOR DOCENTE
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL

“AugustoLISTA
Salazar
DE COTEJO
Bondy"
COMPETENCI Resolvemos problemas de gestió n de datos e incertidumbre.
A
Lee información contenida en tablas de frecuencia simple
(conteo simple), pictogramas horizontales y gráficos de ba-
DESEMPEÑO rras horizontales simples; indica la mayor o menor frecuen- ÁREA MATEMÁTICA
cia y compara los datos, los cuales representa
con material concreto y gráfico.
CRITERIO A EVALUAR
Leer e interpretar la informació n
N
NOMBRES Y APELLIDOS presentada en un grá fico de barras.
°
LOGRADO NO LOGRADO
1. ACOSTA BEJARANO IAN KALEB
2. BARTOLO RAMIREZ LIDIA ISABEL
3. CAJO CORREA YAMIL CALEB
4. CARBAJAL PAZ GERALDINE
5. CAYCHO ZEGARRA PEDRO HARETH
6. CORTEZ GALLARDO, LIAM JOAQUIN
7. CHACON SANCHEZ AMY LUANA
8. ESPINOZA APONTE ANACILA INGRID
9. FLORES JARAMILLO ANGELLO SNYDER
10. GALVAN VILLANUEVA, IKERTH NAEL
11. GARAVITO HIPOLITO GABRIELA MADELEY LORELEY
12. GAVINO PEREZ YAMIL ALESSANDRO
13. GUTIERREZ RODRIGUEZ JOAO ISMAEL
14. HUAMAN LEGUA ARELY VERENISSE
15. JARA QUISPE ALEXANDER MATHIUS SAUL
16. LEGUIA SARMIENTO ALDAIR MARCO
17. LEVANO NUÑEZ ETHAN MATHEW
18. PANDO CAICEDO ALONDRA MARINA
19. PEREZ HUERTO LEILANI AISHA
20. REAÑO JARAMILLO DYLAN ALDAHIR
21. RIOS CASIMIRO BENJAMIN KERYM
22. RIQUELME MONTOYA AISHA ARIANA
23. RONDON VALERO MATIAS LEONEL
24. SALAZAR DIAZ XAORY LUANA
25. VELA DEL AGUILA JORDAN SMITH
26.

LOGRADO: ✔ NO LOGRADO: X
 FICHA DE APLICACIÓ N: ANALIZAMOS E INTERPRETAMOS GRÁ FICOS DE BARRAS

1.- Urpi ha preguntado a sus compañeros y compañeras de segundo grado sobre las emocio-
nes que sienten durante esta pandemia. Ella registró las respuestas en el siguiente gráfico de
barras:

Observa con mucha atención y responde las siguientes preguntas:

2.- Se encuestó a un grupo de niños sobre el lugar al que fueron de vacaciones:

Observa el gráfico de barras:

3.- Se realizó una encuesta sobre la mascota que tienen en sus hogares. Estos fueron
los resultados:

Responde las siguientes preguntas y marca si debes sumar o restar:

Evalúa a tus aprendizajes: