“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

RECOLECTAMOS DATOS EN TABLAS DE

FRECUENCIA
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Resuelve problemas 5TO GRADO  Recoge Lista de
de gestión de datos  Lee gráficos de barras con escala, tablas de cotejo
información a
e incertidumbre. doble entrada y pictogramas de frecuencias con
 Representa datos través de la
equivalencias, para interpretar la información a
con gráficos y aplicación de
medidas partir de los datos contenidos en diferentes
encuestas.
estadísticas o formas de representación y de la situación
estudiada.  Elabora
probabilísticas.
 Comunica la  Recolecta datos con encuestas sencillas y encuestas
comprensión de los entrevistas cortas con preguntas adecuadas y sobre temas
conceptos las registra en tablas de frecuencia simples, de tu interés.
estadísticos y
para resolver problemas estadísticos.  Ordena datos
probabilísticos.
 Usa estrategias y 6TO GRADO en tablas de
procedimientos para  Interpretar información contenida en gráficos frecuencia.
recopilar y procesar y en diversas fuentes de información, usando
 Compara e
datos. el significado de la moda y expresa la
interpreta
- Sustenta conclusiones probabilidad de un evento relacionando el
número de casos favorables y el total de casos datos
o decisiones con base
en información posibles. representados
obtenida. -Recopila datos mediante encuestas sencillas o en tablas.
entrevistas cortas con preguntas adecuadas
empleando procedimientos y recursos; los
procesa y organiza en listas de datos, tablas de
doble entrada o tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
Propósito Hoy recolectaremos datos a través de encuestas y elaborar tablas de
frecuencias.
Evidencia Encuestas -Tablas de frecuencia .

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se saluda cordialmente a los y las estudiantes. Luego se apertura el diálogo mostrando

una lista de platos (sugerencia) en el cual se debe mencionar cuál es el de su prefencia, se
acompaña de una tabla de frecuencia para ir anotando los votos.

 Responden:
¿Qué son las tablas de frecuencias?
¿Qué nos permitió contar y comparar las preferencias?
¿Saben qué es una encuesta y para qué sirve?
¿Qué tipo de información podemos obtener de las encuestas?
¿Qué son las tablas de frecuencias?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy recolectaremos datos a través de encuestas y elaborar tablas de frecuencias.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA -----------------------------------------

 Se plantea el siguiente problema:
La profesora Juana desea conocer algunas preferencias de sus estudiantes.
Para ello, elaboró una encuesta con algunas preguntas y la aplicó a toda la sección. Observa
los resultados que obtuvo cuando preguntó a los estudiantes sobre el lugar que les
gustaría visitar. Además, fíjate cómo realizó el conteo.

Cusco Huaraz Cusco

Cajamarca Cusco Huaras
Arequipa Cusco Cajamarca
Cusco Cajamarca Huaraz
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Huaraz Huaraz Cusco
Cusco Cusco Huaraz
Huaraz Huaraz Cusco
Cusco Arequipa Cajamarca
Arequipa Cajamarca Cajamarca

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ------------------------------------------

 Releen el problema nuevamente y responden las preguntas ¿han resuelto algún problema
parecido?, ¿pueden explicar el problema con sus propias palabras?; ¿qué materiales
utilizarán?, ¿Cómo deben resolverlo?, ¿qué harán primero?, ¿y después?; ¿qué materiales
necesitarán?
 Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se puede organizar esa información?, ¿Qué
pueden utilizar para ello?, ¿Alguna vez han realizado el conteo en una tabla?, ¿Qué les
parece si usan varias encuestas y tablas?

 Registran la información en una Tabla de conteo.

Lugar Conteo

Arequipa

Huaraz

Cusco

Cajamarca

REPRESENTACIÓN ---------------------------------------------------

 Se organiza la información en una Tabla de frecuencia.

Lugar Conteo Frecuencia

Arequipa 3

Huaraz 8

Cusco 10

Cajamarca 6

De la observación de la tabla, podemos decir lo siguiente:

- 3 estudiantes viajaron a Arequipa.
- Los estudiantes que prefirieron viajar a Cusco fueron______
- 8 estudiantes prefirieron viajar a Huaraz
- La mayoría de los estudiantes viajaron a _____________.
- Sólo 6 estudiantes viajaron a ___________________.

FORMALIZACIÓN ----------------------------------------------------
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 Se formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes; ¿Qué se puede utilizar
para recolectar datos?, ¿Cómo se deben organizar los datos recogidos?, ¿Cómo podemos
llamar a estas tablas?, ¿Qué ciencia nos ayuda a analizar los datos recogidos por la
encuesta?
 Construyen con los estudiantes el siguiente organizador visual:

ESTADÍSTICA

Nos ayuda a recolectar, analizar e

interpretar datos para llegar a
conclusiones y tomar decisiones.

Usa Los datos se organizan Los datos se presentan

en: en:
Gráficos
Técnica e instrumentos Tablas

Encuestas Fichas:
Entrevistas cuestionarios

Una encuesta es un conjunto de preguntas dirigidas a un grupo de personas con la intención de

obtener información sobre un tema determinado. Generalmente, las encuestas se dan a través
de preguntas con respuestas de opción múltiple.

La frecuencia absoluta indica el número de veces que se repite un dato.

REFLEXIÓN ----------------------------------------------------
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS, se escribe y responde en su cuaderno
 Observa los resultados que obtuvo Javier al encuestar a sus compañeros acerca de sus
libros favoritos. Interpreta la tabla de conteo. Luego, responde.

Lugar Conteo

De aventuras

Cuentos

Poemas

De suspenso

¿Cuántas personas fueron encuestadas?

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¿Cuáles son los libros favoritos de los compañeros de Javier?

¿Cuántas más prefieren libros de aventuras que poemas?

 Jorge y Patricia encuestaron a los niños y las niñas de dos grados acerca de los meses de
sus cumpleaños. Completa la columna de la frecuencia.

5° 6°
Mes Conteo Frecuencia Mes Conteo Frecuencia
Enero Enero
Marzo Febrero

Abril Marzo
Mayo Junio
Octubre Octubre
Noviembre Noviembre

Interpreta la información de las tablas de conteo. Luego, responde.

1. ¿Cuántos estudiantes hay en cada grado?

2. ¿En qué mes se celebran más cumpleaños? ¿En qué meses no se celebran cumpleaños?

3. ¿En qué mes se celebran menos cumpleaños en 6to?

4. ¿Cuántos niños cumplen años en el primer semestre del año?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Realizamos un breve recuento de las fórmulas para hallar el área total del prisma.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido en nuestra vida cotidiana?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Recogí información a través de la aplicación de
encuestas.
Ordené, comparé e interpreté los datos recolectados
en tablas de frecuencia.
Elaboré encuestas sobre temas de interés y las
apliqué a mis compañeros de aula.
Comparé e interpreté datos representados en tablas.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Recoge información a Elabora encuestas Ordena,
través de la aplicación sobre temas de compara e
de encuestas. interés y las apliqué a interpreta los
ESTUDIANTES
mis compañeros de datos
aula. recolectados en
tablas de
frecuencia .
Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXOS
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